【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課件

1、【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 三國(guó)演義三國(guó)演義（英文名字：（英文名字：The romance of Three Kingdoms，翻譯為：，翻譯為： 三個(gè)王國(guó)的羅曼史）。三個(gè)王國(guó)的羅曼史）。 它是中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇它是中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回小說(shuō)章回小說(shuō)，為，為 四大名著四大名著之一之一，（即，（即三

2、國(guó)演義三國(guó)演義、 水滸傳水滸傳、西游記西游記、紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)是是 歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。小說(shuō)描寫(xiě)小說(shuō)描寫(xiě)了公了公 元元3世紀(jì)以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、世紀(jì)以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、 蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和 斗爭(zhēng)。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，展示出斗爭(zhēng)。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，展示出 那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事 沖突，在政治、軍事謀略方面，對(duì)后世產(chǎn)沖突，在政治、軍事謀略方面，對(duì)后世產(chǎn) 生了深遠(yuǎn)的影響。生了深遠(yuǎn)的影響。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課

3、 件 曹操曹操 孫權(quán)孫權(quán) 劉備劉備 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 滾滾長(zhǎng)江東逝水滾滾長(zhǎng)江東逝水 浪花淘盡英雄浪花淘盡英雄 是非成敗轉(zhuǎn)頭空是非成敗轉(zhuǎn)頭空 青山依舊在青山依舊在 幾度夕陽(yáng)紅幾度夕陽(yáng)紅 白發(fā)漁樵江楮上白發(fā)漁樵江楮上 慣看秋月春風(fēng)慣看秋月春風(fēng) 一壺濁酒喜相逢一壺濁酒喜相逢 古今多少事古今多少事 都付笑談中都付笑談中 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 孫孫 權(quán)權(quán) 魯魯 肅肅 呂呂 蒙蒙 【最

4、新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 孫權(quán)孫權(quán)，字仲謀，字仲謀， 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君。 本文寫(xiě)的是孫權(quán)勸本文寫(xiě)的是孫權(quán)勸 說(shuō)呂蒙（三國(guó)時(shí)吳說(shuō)呂蒙（三國(guó)時(shí)吳 國(guó)的名將）要瀏覽國(guó)的名將）要瀏覽 群書(shū)，廣泛學(xué)習(xí)的群書(shū)，廣泛學(xué)習(xí)的 事。事。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 孫權(quán)孫權(quán)，自稱(chēng)為自稱(chēng)為 春秋時(shí)大軍事家春秋時(shí)大軍事家 孫武孫武之后，曾與之后，曾與 劉備劉備聯(lián)合大破曹聯(lián)合大破曹 軍，獲軍，獲赤壁赤壁之捷。之捷。 三國(guó)時(shí)三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)吳國(guó)的創(chuàng) 建者建者。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 呂蒙

5、呂蒙： 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 魯肅魯肅 三國(guó)時(shí)期三國(guó)時(shí)期 東吳著名政治東吳著名政治 家、外交家和家、外交家和 軍事家。他不軍事家。他不 但治軍有方，但治軍有方， 聞名遐邇，而聞名遐邇，而 且慮深思遠(yuǎn)，且慮深思遠(yuǎn)， 見(jiàn)解超人。見(jiàn)解超人。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 資治通鑒資治通鑒是是司馬司馬 光光主持編纂的一部主持編纂的一部編編 年體通史年體通史，記載了從，記載了從 戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三 百六十二年

6、的史事。百六十二年的史事。 書(shū)名“資治”，說(shuō) 明本書(shū)編撰的 為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷 史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。 。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)選自選自資資 治通鑒治通鑒是司馬光主持是司馬光主持 編纂的一部編年體通史，編纂的一部編年體通史， 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共 年間的史事。年間的史事。 司馬光司馬光，字君實(shí)，字君實(shí)， 陜州夏縣人，北宋陜州夏縣人，北宋 政治史學(xué)家。政治史學(xué)家。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課

7、 件 山西夏縣司馬光墓山西夏縣司馬光墓 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 司馬光墓園司馬光墓園 墓園的碑樓 有巨碑記載司馬光一生的事跡 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 1.借助工具書(shū)完成生字詞借助工具書(shū)完成生字詞 2.能夠有感情的朗讀課文能夠有感情的朗讀課文 3.結(jié)合課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊饨Y(jié)合課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 初讀課文，注意初讀課文，注意 下列字詞的讀音：下列字詞的讀音： 呂蒙呂蒙 卿卿 當(dāng)當(dāng) 涂涂

8、邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”） 涉獵涉獵 即即 mngqng t dng y shj 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 理解文意：理解文意： 1 1、參考注釋?zhuān)柰ㄕn文，作出、參考注釋?zhuān)柰ㄕn文，作出 批注，劃出讀不懂的句子。批注，劃出讀不懂的句子。 2 2、質(zhì)疑，共同討論、質(zhì)疑，共同討論 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 疏通文意疏通文意 初初，權(quán)，權(quán)謂謂呂蒙呂蒙 曰：曰：“卿卿今今當(dāng)涂當(dāng)涂 掌掌 事事，不可不學(xué)！，不可不學(xué)！”蒙辭蒙辭以以軍中多軍中多務(wù)務(wù)。 權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈豈 欲欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！ 但但

9、當(dāng)當(dāng)涉獵，見(jiàn)涉獵，見(jiàn)往事往事 耳耳。卿。卿言言多務(wù)，多務(wù)， 孰孰 若若孤？孤常讀書(shū)，自孤？孤常讀書(shū)，自以為以為大有所益。大有所益?！?當(dāng)初當(dāng)初 對(duì)對(duì)說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在現(xiàn)在 掌管掌管事情事情用用事務(wù)事務(wù) 難道難道 想想做做句末語(yǔ)氣詞句末語(yǔ)氣詞 只只 應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)歷史歷史罷了罷了說(shuō)說(shuō) 與與相比怎樣相比怎樣以（之）為以（之）為 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 蒙蒙乃乃 始始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與與 蒙蒙論論 議議，大大 驚驚曰：曰：“卿卿今者今者 才略，非復(fù)吳下阿蒙！才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三士別三 日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，

10、大兄何何見(jiàn)事見(jiàn)事之之 晚晚乎！乎！”肅肅遂遂 拜蒙母，結(jié)友拜蒙母，結(jié)友而而別。別。 于是于是開(kāi)始開(kāi)始和和 討論討論 議事議事 非常，十分非常，十分 驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在 就就為什么為什么 無(wú)實(shí)義無(wú)實(shí)義 遲遲 于是于是拜見(jiàn)拜見(jiàn) 表順接表順接 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 謂謂曰：曰：對(duì)對(duì)說(shuō)。說(shuō)。 掌事：掌事：掌管?chē)?guó)家大事掌管?chē)?guó)家大事。 但：但：只不過(guò)只不過(guò)。 多務(wù)：多務(wù)：事務(wù)繁多。事務(wù)繁多。 孰若：孰若：與與相比如何相比如何。 遂：遂：于是于是 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 蒙辭以軍中多務(wù)。蒙辭以軍中多務(wù)。 注意下列句子中出現(xiàn)的

11、注意下列句子中出現(xiàn)的倒裝倒裝現(xiàn)現(xiàn) 象和句子成分象和句子成分省略省略現(xiàn)象：現(xiàn)象： 應(yīng)理解為：應(yīng)理解為：“蒙以軍中多務(wù)辭，蒙以軍中多務(wù)辭， 以：拿，用，介詞。以：拿，用，介詞。 孰若孤？孰若孤？ 哪一個(gè)比得上我（處理的事務(wù)多）呢？哪一個(gè)比得上我（處理的事務(wù)多）呢？ 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 文言翻譯五字法：文言翻譯五字法： 留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官 名、書(shū)名。名、書(shū)名。 替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。 調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代 漢語(yǔ)的說(shuō)法。漢語(yǔ)的說(shuō)法。

12、補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。 刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙就學(xué)呂蒙就學(xué) 魯肅贊學(xué)魯肅贊學(xué) 學(xué) 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 孫權(quán)勸學(xué) 是一個(gè)著名的勸學(xué) 故事。題目中最關(guān) 鍵的詞是“勸”。 請(qǐng)找出孫權(quán)“勸” 呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！掌事，不可不學(xué)！ 孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)

13、治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)為博士邪？但當(dāng)涉獵涉獵， 見(jiàn)見(jiàn)往事耳。往事耳。 孤常讀書(shū)，自以為大有所益。孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？ （揭示學(xué)習(xí)的必要性）（揭示學(xué)習(xí)的必要性） （學(xué)習(xí)的目的、方法）（學(xué)習(xí)的目的、方法） （委婉的批評(píng)）（委婉的批評(píng)） （現(xiàn)身說(shuō)法，讀書(shū)的益處）（現(xiàn)身說(shuō)法，讀書(shū)的益處） 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 卿今者卿今者才略才略，非復(fù)非復(fù)吳下阿蒙！吳下阿蒙！ （語(yǔ)言） 遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （行動(dòng)） 你今天的才干和謀略，已不再你今天的才干和謀略，已不再 是過(guò)去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！是過(guò)去在吳縣時(shí)的那

14、個(gè)呂蒙！ 于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，和呂于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，和呂 蒙結(jié)為好友，然后分別了。蒙結(jié)為好友，然后分別了。 士別士別三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待， 大兄何大兄何見(jiàn)事見(jiàn)事之晚乎？之晚乎？ 與讀書(shū)人分別多日，就要重新另與讀書(shū)人分別多日，就要重新另 眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物 這么遲呢？這么遲呢？ 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。 （1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，

15、孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！大兄何見(jiàn)事之晚乎！” 語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。 反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典， 當(dāng)專(zhuān)享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。當(dāng)專(zhuān)享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。 反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。 要重讀強(qiáng)調(diào)。要重讀強(qiáng)調(diào)。 感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。 反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人

16、教新課標(biāo)版 課 件 本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳 神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各 自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。 魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙，是因?yàn)轸斆C為呂蒙 的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才， 二人情投意合。二人情投意合。 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿 老老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人

17、和事。眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。 “孤常讀書(shū)，自以為大有所益。孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的? 2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？ 3.為什么為什么“士別三日，即更刮目相待？士別三日，即更刮目相待？ 4.魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”? 小組討論小組討論 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 權(quán)謂呂蒙曰：權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不卿今當(dāng)涂掌事，不可不 學(xué)！學(xué)！”“”“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)， 自以為大有所益。自以為大

18、有所益?！边@話表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙 的什么態(tài)度？ 親近、關(guān)心， 有長(zhǎng)者之風(fēng)。 親近、關(guān)心，有長(zhǎng)者之風(fēng)。親近、關(guān)心，有長(zhǎng)者之風(fēng)。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的 變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)？變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)？ “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！?通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。 （側(cè)面描寫(xiě)）（側(cè)面描寫(xiě)） 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄士別三日，即更刮目相待，大兄 何見(jiàn)事之晚乎！何見(jiàn)事之晚乎！

19、” 猜一猜呂蒙說(shuō)這話時(shí)，是什么語(yǔ)氣和 心情？ 調(diào)侃語(yǔ)氣。 反問(wèn)句，指反問(wèn)句，指 責(zé)中帶有自責(zé)中帶有自 豪的語(yǔ)氣豪的語(yǔ)氣。 自己的長(zhǎng)進(jìn) 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 提問(wèn)：為什么提問(wèn)：為什么士別三日，即更士別三日，即更 刮目相待。刮目相待。 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也 在不斷變化，不能拿老眼光看在不斷變化，不能拿老眼光看 待人。要用發(fā)展的眼光看待人待人。要用發(fā)展的眼光看待人 和事。和事。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 提問(wèn)：請(qǐng)解釋提問(wèn)：請(qǐng)解釋 刮目相待刮目相待 并并 造句。造句。 “刮目相待刮目相待

20、”意思是用新的眼光來(lái)看意思是用新的眼光來(lái)看 待。表示不要用老眼光看待別人，待。表示不要用老眼光看待別人， 要估計(jì)到別人的進(jìn)步。要估計(jì)到別人的進(jìn)步。 （例句）聽(tīng)了少管所的（例句）聽(tīng)了少管所的“現(xiàn)身說(shuō)法現(xiàn)身說(shuō)法”報(bào)報(bào) 告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì) 他可要刮目相待。他可要刮目相待。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 提問(wèn)：請(qǐng)解釋吳下阿蒙并 造句。 “吳下阿蒙吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。 意思是說(shuō)意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思。人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思?，F(xiàn)在多用現(xiàn)在多用 在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或在他人有了

21、轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或 地位從低下而攀高了，以及窮困而至富地位從低下而攀高了，以及窮困而至富 有了，都可以用此語(yǔ)。有了，都可以用此語(yǔ)。 （例句）你還不知道嗎？小黃已貴為總經(jīng)（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為總經(jīng) 理，可不再是吳下阿蒙了。理，可不再是吳下阿蒙了。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 下列加紅色的詞表示什么語(yǔ)氣？ 邪邪！ 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳耳。 大兄何見(jiàn)事之晚大兄何見(jiàn)事之晚乎乎！ 反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“嗎嗎” 限制語(yǔ)氣，可譯為限制語(yǔ)氣，可譯為“罷了罷了” 感嘆語(yǔ)氣，可譯為感嘆語(yǔ)氣，可譯為“啊啊”或或“呢呢” 【最新】七年級(jí)語(yǔ)

22、文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 孫權(quán)孫權(quán)勸勸學(xué)學(xué) 力陳必要力陳必要：當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) 提出目標(biāo)：提出目標(biāo)： 涉獵見(jiàn)往事涉獵見(jiàn)往事 現(xiàn)身說(shuō)法：現(xiàn)身說(shuō)法： 多務(wù)熟若子多務(wù)熟若子 呂蒙呂蒙就就學(xué)學(xué) 先：先： 后后： 辭辭軍中多務(wù)軍中多務(wù) 就就學(xué)有小成學(xué)有小成 魯肅魯肅贊贊學(xué)學(xué) 今日才略，非吳下阿蒙今日才略，非吳下阿蒙 懇切、關(guān)心懇切、關(guān)心 無(wú)法推辭無(wú)法推辭 驚嘆、佩服驚嘆、佩服自得、自豪自得、自豪 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 總結(jié)全文：總結(jié)全文： 本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)， 呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事

23、，告呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告 訴我們?cè)V我們 開(kāi)卷有益開(kāi)卷有益 的道理。本文的道理。本文 以對(duì)話為主，用不多幾句話，就以對(duì)話為主，用不多幾句話，就 使人受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神使人受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神 態(tài)和心理。態(tài)和心理。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象 ： 孫權(quán)孫權(quán) ： 1 1、“不可不學(xué)不可不學(xué)!” 2 2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?” 3 3、“卿言多務(wù)，孰若孤卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以孤常讀書(shū)，自以 為大有所益。為大有所益?！?語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切

24、語(yǔ)氣堅(jiān)決語(yǔ)氣堅(jiān)決 、嚴(yán)厲中又可嚴(yán)厲中又可 見(jiàn)關(guān)心、厚望。見(jiàn)關(guān)心、厚望。 不悅、責(zé)備。不悅、責(zé)備。 “卿今者才略，非卿今者才略，非 復(fù)吳下阿蒙！復(fù)吳下阿蒙！” 吃驚，贊嘆吃驚，贊嘆 “大兄何見(jiàn)事之晚大兄何見(jiàn)事之晚 乎乎!” 深感自豪深感自豪 （孫權(quán)）（孫權(quán)） （魯肅）（魯肅）（呂蒙）（呂蒙） 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 練習(xí)練習(xí): 1 1、文章主要采用什么描寫(xiě)？、文章主要采用什么描寫(xiě)？對(duì)話對(duì)話 2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是 什么？勸學(xué)勸學(xué) 3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)目標(biāo)是： _ 涉獵，見(jiàn)往事耳涉獵，見(jiàn)往事耳 4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、 器重和希望的一句話是_

25、 卿今當(dāng)卿今當(dāng) 涂掌事，不可不學(xué)涂掌事，不可不學(xué) 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 吳下阿蒙：吳下阿蒙： 兩個(gè)成浯的含義：兩個(gè)成浯的含義： 用新的眼光來(lái)看待。用新的眼光來(lái)看待。 也作也作“刮目相看刮目相看”。刮，擦、摩；。刮，擦、摩； 刮目，擦眼；待，相看待。刮目，擦眼；待，相看待。 刮目相待：刮目相待： 三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙， 特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙，后泛特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙，后泛 指缺少學(xué)識(shí)的人。指缺少學(xué)識(shí)的人。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 掌握下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)掌握下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) A 但但當(dāng)涉獵當(dāng)涉獵

26、B 見(jiàn)見(jiàn)往事往事 C 乃乃 D 吳下阿蒙吳下阿蒙 E 刮目相待刮目相待 只只 了解了解 于是于是 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 理解下列句子的含義理解下列句子的含義 A 、蒙辭以軍中多務(wù)。、蒙辭以軍中多務(wù)。 B、 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 C 、 蒙乃始就學(xué)蒙乃始就學(xué) D、 大兄何見(jiàn)事之晚乎大兄何見(jiàn)事之晚乎 A、呂蒙用軍中事務(wù)多推托 、呂蒙用軍中事務(wù)多推托 B、我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎？ 、我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎？ C、呂蒙于是開(kāi)始去學(xué)習(xí)。 、呂蒙于是開(kāi)始去學(xué)習(xí)。 D、長(zhǎng)兄認(rèn)清這件事太晚了啊。、長(zhǎng)兄認(rèn)清這件事太晚了啊。 【最

27、新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 1、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？ 說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩 人，使魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊人，使魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊 嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)學(xué)”而使而使 才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。 2、“大兄何見(jiàn)事之晚乎！大兄何見(jiàn)事之晚乎！”表現(xiàn)了呂表現(xiàn)了呂 蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 并非對(duì)魯肅不

28、滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì) 自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 3、“刮目相待”后，魯肅有何舉 動(dòng)？說(shuō)明了什么？ 與呂蒙結(jié)友，說(shuō)明魯肅對(duì)呂與呂蒙結(jié)友，說(shuō)明魯肅對(duì)呂 蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 4、孫權(quán)是為什么要?jiǎng)裾f(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)，、孫權(quán)是為什么要?jiǎng)裾f(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)， 怎樣勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的？結(jié)果怎樣？怎樣勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的？結(jié)果怎樣？ 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué) 當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 必要性必要性 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往

29、事耳。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 -要求不高要求不高可行可行 卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？ 孤常讀書(shū)，自以為大有所益。孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 以身說(shuō)法更可行以身說(shuō)法更可行 結(jié)果結(jié)果 蒙乃始就學(xué)。蒙乃始就學(xué)。 語(yǔ)語(yǔ) 言言 善善 勸勸 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 5、呂蒙讀書(shū)后發(fā)生了怎樣的變化？、呂蒙讀書(shū)后發(fā)生了怎樣的變化？ 通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？ 魯肅魯肅 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 贊學(xué)贊學(xué) 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 方仲永方仲永 呂蒙呂蒙 當(dāng)涂掌事 乃始就學(xué)

30、 五歲能詩(shī)、文理皆有 可觀、賢于材人遠(yuǎn)矣 年長(zhǎng)乃學(xué)年長(zhǎng)乃學(xué) 學(xué)有所成學(xué)有所成 少年不學(xué)少年不學(xué) 一事無(wú)成一事無(wú)成 6、與方仲永的變化相比，呂蒙的變、與方仲永的變化相比，呂蒙的變 化對(duì)你有什么樣的啟示？化對(duì)你有什么樣的啟示？ 【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孫權(quán) 勸學(xué)教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版 課 件 7、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？” ”表達(dá)了表達(dá)了 怎樣的心態(tài)？怎樣的心態(tài)？ -“邪邪”表反問(wèn)語(yǔ)氣?？梢?jiàn)孫權(quán)對(duì)呂表反問(wèn)語(yǔ)氣?？梢?jiàn)孫權(quán)對(duì)呂 蒙不聽(tīng)勸告的不悅神情和責(zé)備的意味。蒙不聽(tīng)勸告的不悅神情和責(zé)備的意味。 8、“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以 為大有所益。為大有所益?！边@樣說(shuō)有什么作用？這樣說(shuō)有什么作用？ -現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂 語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。語(yǔ)重