2013年貓場鎮(zhèn)教育管理中心師德專題二級培訓(xùn)講稿

1、貓場鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)師德專題培訓(xùn)講稿當下師德失范的成因及對策主講人：大方縣貓場鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)金必磊摘要:師德建設(shè)是一個老生常談的問題，也是教育系統(tǒng)常抓不懈的問題，然而 當下師德現(xiàn)狀卻不令人樂觀，它已成為教育發(fā)展和辦人民滿意教育的重要的制約 性因素。本文試圖從黨和國家高度重視師德建設(shè)以及加強師德建設(shè)的重要意義談 起，結(jié)合馬鞍山市教育系統(tǒng)近幾年師德建設(shè)的情況，著重分析師德失范的原因、 師德建設(shè)存在的誤區(qū)。本文還提出了從教育行政部門和教師個體這兩個方面來加 強師德建設(shè)，以增強師德建設(shè)的針對性和實效性， 從而造就一支高素質(zhì)、高水平 的教師隊伍，辦人民滿意的教育。關(guān)鍵詞:師德建設(shè) 成因 對策在一次市級公開課上，我

2、聽到這樣一個美麗的故事：有個塌鼻子且有點智障 的小男孩，別人的作文寫兩、三百字，他只能寫三、五行。有一次寫愿望作 文，他極其認真地寫了半天，全作文只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽 媽每天笑瞇瞇的看著我說“你真聰明！ ”第二個是，老師每天笑瞇瞇的看著我說“你一點兒也不笨！ ”于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽 式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道： 你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會喜歡你的，老師肯定會 格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明 媚的花，結(jié)著芳香的果

3、。而“愛”源于高尚的師德，由此我又想到了當下的師德 建設(shè)問題。這是一個老生常談的問題，也是教育系統(tǒng)常抓不懈的問題， 更是黨和 國家高度重視的問題然而當下師德現(xiàn)狀卻不令人樂觀，它已成為教育發(fā)展和辦 人民滿意教育的重要的制約性因素。一、黨和國家以及教育系統(tǒng)高度重視師德建設(shè)（一）、近幾年來，黨和國家對師德建設(shè)高度重視我們常說：百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最 重要。近幾年來，黨和國家對師德建設(shè)高度重視：2004年，中共中央國務(wù)院在關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中強調(diào)，要“切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)”。2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代 表

4、座談會上特別指出，“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。 廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系， 帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加 強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹 立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來 育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”。2008年教育部又修訂頒布了中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。在今年慶祝教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個 人表彰大會上，劉延?xùn)|同志強調(diào)：教師是教育事業(yè)的第一資源。建設(shè)中國特色社 會主義偉大事業(yè)需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。她希望廣大教師忠誠敬業(yè)、 學(xué)為人師、開拓創(chuàng)新

5、、行為世范，培養(yǎng)造就更多的社會主義合格的建設(shè)者和可靠 接班人。（二）、我市師德建設(shè)的舉措就我鎮(zhèn)師德建設(shè)而言，僅近些年來，縣教育局先后出臺了教師職業(yè)道德規(guī) 范（“十要十不準”）、關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的通知、師德師風(fēng)建設(shè)承諾 書、教職工紀律處分辦法等一系列規(guī)章制度，同時開展征集教師格言、開展 師德建設(shè)征文、進行師德建設(shè)演講比賽、評選師德標兵和“十大道德模范教師”、 組建師德報告團、編輯師德建設(shè)小冊子、開設(shè)“守規(guī)范、重品行、做世范”論壇 等一系列活動。在教職工紀律處分辦法甚至規(guī)定：對嚴重違反教師職業(yè)道德 規(guī)范、造成惡劣影響者，應(yīng)取消其教師資格，清理出教師隊伍。由此可見，對于師德建設(shè)，重視不可謂不夠

6、，制度不可謂不全，規(guī)章不可謂 不細，舉措不可謂不多，力度不可謂不大，然而，師德建設(shè)的成效卻不十分顯現(xiàn)， 在今日教師當中，靠“一根教鞭治天下者有之；搞第二職業(yè)，如炒股票，做有 償家教者有之；人到心未到，出勤不出心者亦有之。凡此種種，令人憂心忡忡， 長此以往，“辦人民滿意的教育”便難以落到實處。究其原因，筆者認為有兩方面：一方面是導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多， 另 一方面是當下師德建設(shè)存在一些誤區(qū)。二、導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素主要有（一）、受市場經(jīng)濟大潮的沖擊。在利益的驅(qū)使下部分教師或急功近利，缺 少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生?；蛐睦硎Ш?，熱衷于搞有償家教。或缺乏師德修養(yǎng)，輕 者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生實施

7、體罰。在部分學(xué)校里盲目地亂辦班，亂收費 的現(xiàn)象也屢見不鮮。（二八 教師教育理念陳舊。其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里， 只注重學(xué)生 的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，忽視了全體學(xué)生的全面發(fā)展，忽視了學(xué)生的 未來發(fā)展。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。（三）、教育評估機制和考核制度的不適應(yīng)以及社會對教育的評價，造成了各種壓力，延緩了師德建設(shè)的進程。（四八 師德失范還和我們這幾年來師德建設(shè)存在的一些誤區(qū)有關(guān)。進行教師職業(yè)道德建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，是實施科教興國宏偉 戰(zhàn)略目標的需要，是教師做好本職工作的需要，也是教師個人安身立命，獲得幸 福人生的需要。但目前存在的問題是：這種需

8、要很大程度上似乎仍處于一種權(quán)威 的外在強制的他律狀態(tài)，并沒有完全被教師個人所認同并內(nèi)化為教師個人的思 維、情感、意志，形成內(nèi)部調(diào)控的自律機制。很多教師還只是憑借感性的、經(jīng)驗 性的、朦朧的職業(yè)良心來盡自己的義務(wù)，并沒有用理性的清晰狀態(tài)的自覺的職業(yè) 道德意識來指導(dǎo)自己的教育實踐，調(diào)節(jié)師德實踐中的諸種關(guān)系，這就構(gòu)成了師德 建設(shè)的一些誤區(qū)。如在師德本質(zhì)的認識方面：重社會層面的“習(xí)慣性道德”輕個 體層面的“內(nèi)省性道德”；在師德規(guī)范體系的研究方面：重教師對學(xué)生群體道德 規(guī)范的研究輕教師對教師群體道德規(guī)范的探討；在師德修養(yǎng)的途徑的認識方面： 重內(nèi)省、慎獨、不爭、超脫，輕師德主體實踐精神的傳揚。以上種種，容易

9、使教 師的職業(yè)道德建設(shè)流于形式，難以取得良好的實效。三、師德建設(shè)要著重于兩個層面：即教育行政部門和教師個體（一）、從教育行政部門來說，1、要積極采取形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于師德建設(shè)的重要講話以及相關(guān)的法律法規(guī)，尤其是要認真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基 本要求，統(tǒng)一思想認識，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)。同時還要注重改進 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，增強時代感和實效性，使師德建設(shè)更加貼近實際、貼近教師、貼 近生活。2、要充分利用新聞媒體尤其是教育媒體，廣泛宣傳英模教師先進事跡和高尚師德，利用身邊的師德典型引路，借教師率先實

10、行績效工資的契機，在全社會 大力營造師德建設(shè)良好的輿論環(huán)境和社會氛圍，自上而下形成師德建設(shè)的強大聲勢，使廣大教師對師德規(guī)范積極認同，入耳、入腦、入心，并自覺踐行師德規(guī)范， 從點滴做起，真正做到“守規(guī)范、重品行、做世范”，把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實 際行動。3、要認真貫徹落實師德建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，不能使之形同虛設(shè)，從而影響其 權(quán)威性和嚴肅性。在現(xiàn)實的師德建設(shè)中，有章不循，有令不遵，有禁不止等現(xiàn)象 比比皆是，讓人感覺到師德建設(shè)雷聲大，雨點小，像走過場，似一陣風(fēng)，軟弱無 力。同時教育行政主管部門還要出臺相關(guān)措施，嚴格規(guī)范辦學(xué)行為、收費制度、 家教市場等。4、要改革相關(guān)的教育評估機制和考核機制， 引導(dǎo)學(xué)校和

11、教師轉(zhuǎn)變教育觀念， 樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀，使之真正把素質(zhì)教育放在核心地位。同時著眼于師德建設(shè)長效機制和激勵機制的建立，使廣大教師“守規(guī)范、重品行、做世范”成為一種常態(tài)。（二）、從教師個體而言，1、要樹立獻身教育的遠大理想。當教師要從靈魂深處真正忠誠于黨的教育 事業(yè)，熱愛自己的本職工作，要有一種犧牲精神、奉獻精神，不能把教師只看成一份掙錢養(yǎng)家的職業(yè)，而應(yīng)把它看成一份體現(xiàn)自身價值的事業(yè)； 當教師就必須植 根于教書育人這一基點，要靜下心來教書，潛下心來育人，要守得住清貧，耐得 住寂寞。養(yǎng)尊處優(yōu)本來就與教師無緣，飽食終日、無所事事不是教師職業(yè)的應(yīng)有 之義。換言之，當

12、教師就要永懷愛崗之心，牢樹責(zé)任之心，常備進取之心。2、要學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。一個只有在道德修養(yǎng)中以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模， 鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原 則和規(guī)范，常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的目標， 才能使自己的道德修養(yǎng)不 會迷失方向，才能使自己成為一個有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師。學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進 事跡。這些名人身上都具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)， 體現(xiàn)著高尚的道德情操，多接觸他 們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求。 二是學(xué)習(xí) 身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸

13、得著，影響更直接、更深刻、 更快捷。3、要轉(zhuǎn)變教育理念，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、學(xué)習(xí)觀、評價 觀、服務(wù)觀。要從長遠著眼，不能習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成 績，換取暫時的高分；要立足于全體學(xué)生，不厚此薄彼，人為的將學(xué)生分成三六 九等，要想到手心手背都是肉，好生差生都是生；要注重學(xué)生的全面發(fā)展，對每 一個學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、身體素質(zhì)以及心理品質(zhì)都要悉心關(guān)照， 真正實 施素質(zhì)教育，促使其全面健康幸福的成長。4、參加社會實踐，做到知行統(tǒng)一。教師只有在教育教學(xué)實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關(guān)系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習(xí)，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品質(zhì)。 如 果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去修