初中我和父母說課稿

1、初中我和父母說課稿（一）說教材一、教學(xué)目標(biāo)要求。我和父母是思想品德七年級（上）第三單元“學(xué)會交往”中的第一個主題。隨著年齡的增長，七年級學(xué)生的社會交往逐漸增多，與父母的關(guān)系有了一些微妙的變化。本單元主要圍繞學(xué)生成長過程中感到困惑，但又要處理好的人際關(guān)系展開，對青少年的個人成長有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。思想品德課教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)人的思想發(fā)展，提高人的素質(zhì)?？梢哉f是文化屬性、社會屬性和人才屬性的辨證統(tǒng)一。其存在的價值就在于造就勇于進(jìn)取、善于創(chuàng)造、人格健全、個性鮮明的一代新人。因此，在知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度價值觀等多元目標(biāo)的建構(gòu)和實(shí)現(xiàn)中，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求，積極促進(jìn)課程教育與人文精神的有

2、機(jī)融合，探索和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生人文精神的方法和途徑，并尋求二者最佳結(jié)合點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。課標(biāo)要求：11學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理2理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本校學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生原有的知識和能力的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生普遍的困惑，為學(xué)生確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)。1、知識與能力：知道尊重孝敬父母。學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識與父母之間的矛盾。2、過程與方法：通過“愛的天平”“愛的困惑”“愛的思考”“愛的升華”等活動，學(xué)會換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的

3、方法，改善親子關(guān)系。3、情感態(tài)度價值觀：體會父母對子女的愛，激發(fā)子女對父母真摯的情感。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動回報(bào)父母的關(guān)愛。學(xué)會與父母溝通，掌握化解沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識與父母之間的矛盾。學(xué)會與父母平等溝通，學(xué)會換位思考，克服“逆反” 心理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握化解與父母之間的沖突的方法。學(xué)會愛，學(xué)會理解，學(xué)會感恩。學(xué)會與父母溝通，換位思考。掌握化解與父母之間沖突的方法，更好改善親子關(guān)系。確立依據(jù)：父母與子女間的相互關(guān)愛都是天生的，但有些時候這種關(guān)愛得不到相互理解，反而成了親子關(guān)系之間的阻礙。一旦孩子和家長產(chǎn)生矛盾，造成沖突，那么對孩子可能造成一系列不

4、良的影響。對多數(shù)青少年而言，他們不能很好的與父母溝通，不善于以積極的方式改善親子關(guān)系，因此，確立重點(diǎn)為正確認(rèn)識親子矛盾，難點(diǎn)為學(xué)會與父母溝通，掌握化解沖突的錦囊妙計(jì)。三、教材處理在教材的處理上主要依據(jù)以下指導(dǎo)思想，即源于課本，高于課本，貼近生活，情感體驗(yàn)，人文關(guān)懷，價值取向。所以，以課本上設(shè)計(jì)的活動方案及為依托，注重教學(xué)的可行性，我設(shè)計(jì)了一些更貼近學(xué)生實(shí)際生活的課堂活動，選取和補(bǔ)充了一部分具有新意的抒情的片段，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自學(xué)自悟。四、資源分析：圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)資源主要整合為以下幾個類別：教材資源：即課本、教學(xué)參考等學(xué)生資源（學(xué)校資源）：充分利用學(xué)生資源，請學(xué)生談自己的事例，更能激起學(xué)生

5、的共鳴。社會資源：教學(xué)中充分運(yùn)用生活素材，網(wǎng)絡(luò)資源信息等。調(diào)動一切積極因素服務(wù)于教學(xué)。如，選擇有審美意義的Flash片段和影視片段，力求以情激學(xué)，以情明理，以情導(dǎo)行。第二：說教法學(xué)法一、說教法如果說，教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的載體，那么教學(xué)方法則是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的途徑。應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)相統(tǒng)一的原則，以學(xué)生的學(xué)為中心，老師充當(dāng)主持人的角色，通過活動的串連，激發(fā)學(xué)生的情感和思維，積極參與到教學(xué)中。加強(qiáng)“主體性”，注重聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐性，加強(qiáng)情趣性。幫助學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方法和能力，我這堂課所采取的教學(xué)方法有：1、情感活動教學(xué)法（課堂活動教學(xué)法）初中生由于年齡小

6、、知識根底較淺，且活潑好奇，偏愛形象思維，比較樂于接受富于情趣、情感豐富的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，以“教得輕松，學(xué)得輕松”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，以設(shè)計(jì)活動為主，幫助學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感受。主要做到：以情激學(xué)，真情實(shí)話；以情明理，以情導(dǎo)行。2、畫龍點(diǎn)睛法（教師引導(dǎo)啟發(fā)）如果在教學(xué)中，只有教師唱獨(dú)角戲，那無異于“滿堂灌”。應(yīng)嘗試在談話過程中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，設(shè)計(jì)問題要有啟發(fā)性。學(xué)生“畫龍”教師“點(diǎn)睛”，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探究學(xué)習(xí)，提高分析問題、解決問題的能力。3、情境模擬。這種教學(xué)模式是情境活動體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生知識水平和心理特點(diǎn)的呈現(xiàn)型問題情境、發(fā)現(xiàn)型問題情境、應(yīng)用型問題情境等。

7、構(gòu)建多元互動、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境和學(xué)習(xí)活動中，獲得知識、情感、方法、能力等一體化的真實(shí)體驗(yàn)。如：通過“換位思考”，“我是如何化解與父母的沖突”讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對知識的感悟、理解，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。二、說學(xué)法以學(xué)生的學(xué)為中心，學(xué)法指導(dǎo)突出一個“會”字，使學(xué)生做到會學(xué)主動去學(xué)，會思獨(dú)立思考，會探究想方設(shè)法去探索。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生定立自學(xué)自悟的學(xué)習(xí)方案。1、自我教育法。學(xué)生課堂活動，進(jìn)一步了解自己，學(xué)會初步分析自我，了解自我與他人。在本課中主要通過“愛的天平”和“自我反思”，引導(dǎo)學(xué)生透視自我，找出開啟心靈之門的鑰匙。2

8、、觀察交流（課堂活動）學(xué)習(xí)法學(xué)生在課堂中學(xué)會觀察，積極交流?？梢猿浞职l(fā)揮和開拓自己的思維空間。在課堂中，學(xué)生主動去學(xué)，每個人都參與到課堂當(dāng)中。學(xué)生能大膽的聽，大膽的說，大膽的參與各種活動，解放了學(xué)生的手，解放了學(xué)生的眼，解放學(xué)生的口，解放了學(xué)生的耳，解放了學(xué)生的腦。并且在課堂活動過程中，能及時暴露自己的某些思想認(rèn)識問題，以便老師針對性的加以引導(dǎo)。這是本課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感受，進(jìn)而改變自己，達(dá)到愛父母、感謝父母、孝敬父母的目的，形成和諧的親子關(guān)系，學(xué)生心理健康，人格健全。3、音樂欣賞，美育學(xué)習(xí)。在全力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，仍有一部分學(xué)生成天在“題?！敝新?，個別家長只注重

9、學(xué)生表面的考分而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。在思想品德課當(dāng)中貫徹美學(xué)教育，注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)各學(xué)科的相互滲透，同時幫助學(xué)生獲得美的體驗(yàn)、美的感受。在本課中，學(xué)生可以觀看Flash動畫音樂，學(xué)唱歌曲等，學(xué)生在美的感受中，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)手段選用：為優(yōu)化教學(xué)效果，本課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助教學(xué)。如：錄象片段、Flash片段。調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、大腦。第三：說教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：FLASH影片（天下父母心）設(shè)計(jì)意圖：（觀看FLASH，通過直觀的圖片及音樂展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之情，自然導(dǎo)入本課。）時間安排：2分鐘課堂活動一：愛的天平請同學(xué)們在天平的一側(cè)寫下父母為自己做過的讓自己印象深刻并

10、且非常感動的事（至少5件），在天平的另一側(cè)寫下自己曾為父母做過的、印象深刻的事（至少5件），然后進(jìn)行對比，“稱稱”孰輕孰重。設(shè)計(jì)意圖：（承上啟下，主要通過學(xué)生的回憶和反省，引導(dǎo)學(xué)生體會感受父母對自己深沉、無私的關(guān)愛。同時幫助學(xué)生意識到自己對父母付出太少，從而增強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任意識，和為父母、為家庭付出的主動意識。）時間安排：5分鐘課堂活動二：愛的困惑請你帶著下面的問題，邊思考邊觀看影視片段：“父親的困惑”1女兒對爸爸說的話當(dāng)中，重復(fù)最多的詞是什么？2父親和女兒之間難以溝通，原因是什么?3、你和父母有過類似的情況嗎？敞開心門：請學(xué)生談?wù)劊涸谔幚砼c父母之間的關(guān)系上，你有什么煩惱設(shè)計(jì)意圖：（走進(jìn)孩子們的

11、心靈深處，了解孩子們的煩惱，交流彼此的感受。突出重點(diǎn)：正確認(rèn)識與父母之間的矛盾）時間安排：5分鐘課堂活動三：愛的思考請你回憶一下，你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突。學(xué)生思考并回答。教師引導(dǎo)。教師：我們和父母的關(guān)系如此血脈相連，1、找原因：又為什么會出現(xiàn)“愛的沖突”呢？（學(xué)生回答，教師歸納：）設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因，理解父母。）教師提問：2、識危害：如果不解決沖突，有什么危害影響和諧的親子關(guān)系，破壞正常的親子溝通，嚴(yán)重的會傷父母的心設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清沖突的危害，意識到要解決親子之間“愛的沖突”）教師提問：3、獻(xiàn)妙招：化解愛的沖突教師：請你談?wù)勂綍r與父母之間發(fā)生了矛盾沖突，你是

12、如何解決的？課堂討論：學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)小結(jié)：化解沖突小錦囊：溝通是化解沖突的良策。課本P49設(shè)計(jì)意圖：（通過小組討論回答，幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧。突破難點(diǎn)：學(xué)會與父母溝通，換位思考。掌握化解與父母之間沖突的方法。）時間安排：22分鐘課堂活動四：愛的升華1、觀看影片：（1） “媽媽我能幫您干活了” （2）感動中國2004“田世國”為母捐腎的感人事跡設(shè)計(jì)意圖：（通過動人片段，起到榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生對父母愛的升華。）2、自我反思：自己平時對父母不正確的態(tài)度和方式有：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么改進(jìn)的措施：

13、設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析、思考自己在日常行為中對父母不正確的態(tài)度和方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我教育）時間安排：8分鐘作業(yè)布置：心動行動行動一：在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”，作為親子雙方溝通的橋梁；至少設(shè)計(jì)兩個欄目：“爸爸媽媽我想對你說”和“孩子我想對你說”行動二：回家之后主動化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾。行動三：堅(jiān)持每天都為爸媽做一件小事。設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考，體驗(yàn)雙方的心理狀態(tài)，互相理解，消除隔閡；并把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動，報(bào)答父母。）時間安排：1分鐘結(jié)束本課：欣賞歌曲讓愛住我家學(xué)生聆聽讓愛住我家這一樸實(shí)又動人的歌曲，回顧父母對自己的關(guān)心、愛護(hù)，反思自己的不足，

14、想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。設(shè)計(jì)意圖：（歌曲展現(xiàn)的就是一個親子之間互相禮讓，營造良好家庭氛圍的典范。學(xué)生在歌聲中再次體會“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動，報(bào)答父母。）時間安排：2分鐘第四：說過程反思，效果預(yù)計(jì)在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，考慮到學(xué)生的實(shí)際，有意地設(shè)計(jì)了一些鋪墊和引導(dǎo)，既鞏固舊有知識，又為新知識提供了附著點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。突出活動的有效性，多層次、多角度展開對問題的研究和討論，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾，教師起 “導(dǎo)”的作用，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”?；顒釉O(shè)計(jì)注重心靈體驗(yàn)，強(qiáng)化正信息，刻意思維品質(zhì)。教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，對達(dá)到三維目標(biāo)起到很好的輔助作用；活動設(shè)計(jì)，貫穿了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)新課程理念；環(huán)節(jié)安排合理、緊湊、有效；整個課堂的設(shè)