七律長征說課稿

1、七律長征說課稿、教材分析1、課文所處地位七律長征是蘇教版初中語文八年級上冊的第篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長征艱險 而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩篇。2、教學(xué)目的(1) 知識目標(biāo)a、 b、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情(2) 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用(3) 德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會紅軍長征在中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領(lǐng)會藝術(shù)的概括和夸張的手法來謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險 阻的革命樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫法。二、教學(xué)方法 1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)

2、法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。據(jù)新大綱指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力， 我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生主動性，以激發(fā)興趣法、 問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們再老師主導(dǎo)下圍 繞中心議題發(fā)表各自意見， 相互交流、相互啟發(fā)、相互爭議， 激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。2、采用錄音磁帶、電影等教學(xué)手段擴(kuò)大教學(xué)容量。這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn) 知識的理解和鞏固，符合教學(xué)中的自覺性、直觀性原則3、本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。

3、、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用主 體思維法，小組討論法及反饋練習(xí)法。四、教學(xué)設(shè)想 本文是一篇重要的精讀課文，詩文不長，但知識具體，內(nèi)容充實，需掌握的東西較多，因此，教學(xué)上安排2課時，第一課時，通過誦讀，理解課文內(nèi)容及層次劃分。第二課時， 通過學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情。五、教學(xué)過程 本課按“引入新課一一師生互動學(xué)習(xí)新課一一反饋練習(xí)歸納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)。1、引入新課：放有關(guān)長征的歌曲引入。2、師生互動(1)學(xué)生自由朗讀課文(注意朗讀節(jié)奏、重音)，使學(xué)生感知課文。(2)借助工具書及注釋讀懂課文。(

4、3)同學(xué)合作，正音釋義。正音律(lu )磅礴(Pangbo)崖(ya)岷(min)釋義一一等閑：平常，騰細(xì)浪：像小波浪一樣翻騰，云崖:高聳入云的山崖，開顏：歡悅(4) 師生互動a、理解全詩內(nèi)容及層次劃分理解本詩內(nèi)容，采用讀讀議議的方法，學(xué)生提問，師生共同完成。b、分析本詩結(jié)構(gòu)，采用小組合作學(xué)習(xí)完成。3、反饋練習(xí) 要求學(xué)生根據(jù)老師的講授，朗讀課文后用自己的話解答課后探究練習(xí)一，從而加深學(xué)生對課文的理解4、歸納總結(jié)在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，歸納出朗讀七律詩的要求注意音節(jié)停頓、重音及韻腳，還要領(lǐng)會作者寫此詩的目的及 表現(xiàn)出的大無畏精神。5、布置作業(yè)(1)將整首詩改寫成散文 (2)給本詩作畫。附：板書設(shè)計: 七律長征毛澤東尾