高三語文教案：《人是什么》教學設(shè)計

1、高三語文教案：人是什么教學設(shè)計教案教學設(shè)想本文是高三年級第一學期第一單元的語文教材，在處理教材上，在實施課堂教學中，不能脫離這一大背景，2003年的高考由以往的7月份提前到6月份，無形之中，高三的教學減少了一個月的時間。另外，還要拿出相當?shù)囊欢螘r間，進行高考前的全面系統(tǒng)的復(fù)習，這樣，對教材的處理，課堂教學的進行，就要選取最精當?shù)那腥朦c，不能循舊例，按部就班的講、讀、練。在這種考慮的大前提下，我們對人是什么一課的教學提出如下的設(shè)計安排。這不是一個課堂教學的方案，只是一個關(guān)于本課教學的原則安排，框架結(jié)構(gòu)設(shè)計，各位老師，可以根據(jù)自己地方，自己學生的實際情況，在此安排的基礎(chǔ)上增刪取舍，具體實施課堂教學

2、。這篇課文的教學時間我們定為一課時。教學重點教學重點放在學生的誦讀上，通過學生的誦讀去體味哲理，感受激情。教學目標也許人很難最終完全徹底的認清自己，也許人是什么這個命題在哲學領(lǐng)域中不斷被提出，不斷被探究。而我們通過這篇文章的教學，一是要學生學習領(lǐng)會大量引用名言、詩文，使文章豐厚，可讀性強的寫法，二是對自己的人生有所領(lǐng)悟，能知曉昨日之非，能把握今日之實，去創(chuàng)造明日之輝煌。如果學生學了此文，也能喜歡上這種大量引用的寫法，嘗試著在自己今后的寫作中去適時的引用;如果學生學了此文，心靈有所觸動，在默默規(guī)劃著自己的未來，在思索著不虛此一生，那么，我們的教學就取得了完全的成功。通過一課堂的主要以學生誦讀為主

3、的教學模式，上述目標是完全可以達到的。教學過程(一)導(dǎo)入：可引李白詩：“長繩難系日，自古共悲辛”，體會人生苦短，韶光易逝的嘆息;再引南唐李煜的詩：“萬古到頭歸一死，醉鄉(xiāng)葬地有高原”，理解他的無奈，消沉;后引華羅庚的“老牛自知夕陽晚，不待揚鞭自奮蹄”詩句，感受樂觀、向上、積極、健康的人生進取精神。由上述詩句，自然轉(zhuǎn)入對“人是什么”的主題。(導(dǎo)入是一堂課的起始，非常重要，而我們有些老師注意不夠，總認為這一環(huán)節(jié)無足輕重，可有可無，其實大不然。好的導(dǎo)入，可以抓住學生的思緒，激發(fā)學生興趣，拓展知識視野。例如，我們在本課所做的導(dǎo)入中，學生就可以用引用詩句中有所收益，對高考中考核名言，名詩句的默寫也是一個很

4、好的備戰(zhàn)。)(二)布置學生朗讀訓(xùn)練。可采用多種方式朗讀，如可齊讀，可單人讀，分小組讀，也可分男女同學兩部分分自然段讀?？傊问娇啥鄻有?，目的是調(diào)動學生的興趣，力爭讀進去，讀透，讀懂。(三)在朗讀的基礎(chǔ)上，要求學生選取自己最喜歡的一句或兩句名言，詩文背誦，并書面撰寫一個簡短的發(fā)言提綱，談自己對所背誦名言詩文的體會，談自己喜愛這一句名言，詩文的原因。(四)背誦名言詩文，由學生發(fā)言討論，談自己對背誦名言，詩文的感受。(五)教師小結(jié)。教案點評：本文是高三年級第一學期第一單元的語文教材，在處理教材上，在實施課堂教學中，不能脫離這一大背景，2003年的高考由以往的7月份提前到6月份，無形之中，高三的教學減少了一個月的時間。另外，還要拿出相當?shù)囊欢螘r間，進行高考前的全面系統(tǒng)的復(fù)習，這樣，對教材的處理，課堂教學的進行，就要選取最精當?shù)那腥朦c，不能循舊例，按部就班的講、讀、練。在這種考慮的大前提下，我們對人是什么一課的教學提出如下的設(shè)計安排。這不是一個課堂教學的方案