蘇教版小學六年級上冊《鞋匠的兒子》教學設計

1、偉大的總統(tǒng)蘇教版小學六年級上冊鞋匠的兒子教學設計教材分析： 鞋匠的兒子是蘇教版六年級上冊第六單元一篇課文。本文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。全文共6個自然段，第一自然段寫當林肯成為美國總統(tǒng)時， 那些上流社會的人，都有點尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂，領導人民維護了國家統(tǒng)一。 本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，課文語言平實真摯，多處構(gòu)成對比，極富感染力

2、。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴謹，層層遞進，是對學生進行語言文學訓練的好教材?？v觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，教學時不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應著眼于林肯樸實真誠富有張力的語言表達特色，引導學生在賞讀中品析語言構(gòu)建語言。學情分析: 這篇課文是一篇演說辭,主要圍繞林肯的三段話展開描述.對于六年級的學生來說,演說辭這類題材比較陌生,是第一次接觸,還要在林肯的演說中感悟他的思想,難度頗高。小學語文教學大綱明確指出:朗讀能發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的思維,激發(fā)學生的情趣,學生朗讀能力提高對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深.因此在教學中恰當?shù)?充分地運用課件輔助朗讀,可以幫助學生理解課文內(nèi)容,發(fā)展語

3、言,發(fā)展思維和陶冶情感。教學目標： 知識與技能目標： 1、熟讀課文，把課文讀通順流利，能在課文情境中理解“尷尬、羞辱”等詞語的意思。概括課文主要內(nèi)容。 2、在教師的引導下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟以情動人、真誠懇切的演講風格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。 3、能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索理解課文，了解變化的原因。過程與方法目標： 指導學生在讀中悟、悟中讀，小組合作互動,探究交流。情感與價值觀： 在有感情朗讀課文的過程中逐步體會林肯寬容、謙遜、仁愛的人格魅力，感受他的自信、瀟灑、自由。 教學環(huán)境與準備： 學生：課前利用網(wǎng)絡搜集林肯的有關資料及當時的歷史背景。 教師：多媒體課件，包括林肯

4、和參議員的照片以及課文重點的句子。教學過程：一、揭示課題、初識林肯1、同學們，今天我們來學習一片新課文，看老師寫課題。我們一起讀課題。 課前我們已經(jīng)預習了課文，“鞋匠的兒子”指的是誰？對他了解多少？誰來說說？你是從哪知道的？預設：預習課文、查閱資料2、預習是很好的學習習慣，查閱資料是一種很好的學習方法。老師也查閱了有關林肯的資料，我們一起看一看（出示課件）指名讀一讀，你覺得這位總統(tǒng)怎么樣？過渡語：就是這位了不起的總統(tǒng)，在他剛剛當選總統(tǒng)的那一刻同樣遭到了參議員的諷刺和嘲笑，然而他是怎樣面對這一切的，他生氣了嗎？發(fā)火了嗎？ （設計意圖：從檢查預習入手，打破零的教學起點，鼓勵學生養(yǎng)成預習的好習慣。在

5、充分交流之后提供資料，既積累對林肯的印象，為學習本文做好鋪墊，也是對學生收集整理資料的一種肯定和引領。）二、品讀課文、走進林肯（出示課件，第二自然段）1、誰來讀一讀？一生讀，其他學生評價他讀的怎么樣？ 可是老師覺得他還是沒有把傲慢無禮的語氣讀出來，誰再來試一試（指導讀）？注意“鞋匠”拉長一些，別太快。 除了有這種傲慢無禮的語氣，還要有怎樣的語氣？預設：諷刺、嘲笑、蔑視、瞧不起師：你讀出傲慢無禮，你讀出諷刺嘲笑、2、請同學們帶著問題仔細閱讀課文，邊讀邊思考，課文主要寫了什么？3、通過讀書，對課文有了初步的了解，下面讓我們細細品讀課文，誰愿意站起來讀第一自然段。預設：（你）讀的真好，聲音響亮，讀書

6、就應該這樣，向他學習。同學們注意到?jīng)]有，在第一自然段中有一個詞語，寫時最容易出錯，它是 ？（尷尬）師：誰能說說這個詞在寫的時候應該注意什么？預設：這兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，部首都是“尤”字少一點，千萬不能寫成“九”字。預習的時候想過這個詞的意思嗎？4、那又有誰知道“尷尬”這個詞語的意思？我們一般在什麼情況下感到尷尬呢？5、那為什么林肯當選總統(tǒng)時，首次在參議院進行演講，參議員會感到“尷尬”？預設：他是出身卑微的鞋匠的兒子。 對，因為在那些出身名門望族的參議員看來，做總統(tǒng)的應該來自于他們這些上流社會的人，優(yōu)越的人，而不應該是出身卑微的人。他們從未想過現(xiàn)在要面對的總統(tǒng)居然是一個鞋匠的兒子。讓一個鞋匠的

7、兒子爬到他們的頭上，成為他們的總統(tǒng)，這讓他們感到尷尬 同學們想想，這些參議員，此時他們的心里能平衡嗎？能高興嗎？能服氣嗎？于是，就有參議員想要在林肯演說之前（“羞辱”他）師：板書“羞辱”。“辱”是我們這節(jié)課要學習的生字，伸出手來，跟老師寫一寫，注意它是上下結(jié)構(gòu)，一起讀兩遍，在米字本上寫兩遍。（同桌互相訂正）。6、我們接著看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？ 參議員的言下之意就是林肯先生你根本不配（做我們的總統(tǒng)）(設計意圖：讓學生細細品讀課文，把課文讀通順、流利，能在課文的情境中理解“尷尬、羞辱”等詞語的意思。并概括課文主要內(nèi)容。通過讀使學生養(yǎng)成字字入目的良好讀書習慣及有感情的朗讀課文的能力.概括課文

8、主要內(nèi)容是訓練學生對課文內(nèi)容的整體把握能力。此環(huán)節(jié)也就完成了第一個教學目標。)三、深入學文、體會林肯偉大的人格魅力1、面對這些傲慢無禮的參議員，林肯是怎樣說、怎樣做的？2、請同學們默讀3、4、5小節(jié)，思考下面的問題：（出示課件）（1）、畫出林肯說的話，抓住關鍵小節(jié)，寫上自己的感受。（2）、林肯講話前后，參議員的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？學生：默讀課文35節(jié)，小組交流。讀書要求：小組交流一下自己找到的關鍵詞和看法，相互補充一下，如果你覺得有道理的地方，不妨也借鑒同學的寫下來，做好批注。每組推薦一名作批注最好的同學匯報。（出示課件第三自然段）咱們交流一下吧。誰先來說說，你從哪些詞語能看出參議員態(tài)度的變

9、化？預設：大笑、靜默、贊嘆（師板書）3、在什么情況下大笑的？林肯聽了大笑后說了一番怎樣的話？預設：我非常感激你、（出示課件） 告訴老師，總共幾句話？在這四句話中你覺得最有分量的是哪個句子、哪個詞？自己先把它在書上圈出來，再說說你從中讀出了什么？預設：感激、永遠預設：第一句：感激、寬容對方的無禮；第三句：為自己是個鞋匠的兒子而自豪；第四句：永遠懷念父親、尊敬父親、愛戴、感激父親我們一起讀林肯說的話（三自然段）當林肯演講完這段話，整個參議院陷入一片靜默。在這一片靜默聲中，林肯轉(zhuǎn)頭又說了什么？請同學們默讀4、5小節(jié)。（出示課件4、5節(jié)）4、讀了這兩段后你關注哪個詞？（1）藝術 你從“藝術”想到了什么

10、？（音樂、繪畫、才藝聯(lián)系起來）林肯為什么說“修鞋”是藝術？預設：是高尚的職業(yè)，不是卑微。（2）偉大 從偉大體會到什么？（謙遜、樸實的林肯）同學們對藝術和偉大有了深刻的了解。俗話說：“男兒有淚不輕彈”此刻作為總統(tǒng)的林肯卻流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲、這掌聲里包含了什么？預設：佩服、內(nèi)疚是的，所有的一切作者用了一個省略號，省略了什么呢？（經(jīng)久不息的掌聲，參議員激動的表情、）同學們，課文讀到這里，再默讀課文2-5節(jié)在林青講演前后，參議員的態(tài)度為什么會發(fā)生如此大的變化呢？預設：林肯的大度、寬容、謙遜、仁愛、智慧、打動了參議員。板書：大度、寬容、謙遜、仁愛、智慧、 是的，林肯憑借寬容、大度

11、、仁愛、智慧、打動所有的參議員。假如你就是那些參議員們，此刻你想說些什么？預設1：想不到啊，林肯這樣不回避自己的出身。預設2：了不起??！林肯這樣敬重他的父親。預設3：我們真不應該啊，這樣羞辱他。面對參議員的嘲笑林肯這樣說-面對傲慢的參議員，林肯坦然地說-對所有的參議員，林肯動情地說-（引續(xù)三四五節(jié)林肯說的話）過渡語：其實，令人敬佩的不僅僅是林肯的個人魅力，更重要的是他為國家做了很大的貢獻，就在林肯就任美國總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭。他曾在一次演說中強調(diào)（出示課件）一個裂開的林肯的這兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎樣理解這句話的？預設1：對自己祖國和人民的熱愛。預設2：表明林

12、肯的決心，將毫不猶豫的拿起武器維護國家的統(tǒng)一。（教學意圖：（1）課文的第二五自然段是全文的重點部分，是學生學習的難點。參議員知道總統(tǒng)是鞋匠的兒子，而羞辱林肯。（默讀圖片和問題）（加演講圖片）林肯在羞辱他的參議員面前說的那三段飽含激情的話。在教學中，我緊緊抓住這三段話語，以參議員態(tài)度變化這條輔線為線索，組織學生反復品位誦讀，其中，（點擊這三個詞）抓住“永遠”“藝術”“偉大”這幾個詞語，來理解課文豐富的內(nèi)涵。體會林肯智慧、仁慈、正義、謙遜和誠懇的品質(zhì)。使林肯高大的形象樹立在學生的心中。）四、課外延伸是呀，林肯他不僅深愛著他的父親，更深愛著他的人民 、深愛著他的國家，他以高尚的人格和偉大的成就，成為了美國最偉大的總統(tǒng)。現(xiàn)在，讓我們再讀讀林肯紀念館墻壁上的這段話，一定會有更深的感悟和體會。讓我們高聲朗讀，牢記這段話-（出示課件）師生齊讀：“對任何人不壞惡意.最后，讓我們在著名哲學家，斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧。齊讀名言：出示（課件）人心不是靠武力征服的，而是靠愛