《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解植物爬山虎的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察及圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。3、背誦課文三、四自然段。4、培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。6、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)爬山虎“腳”的特點(diǎn)。2、理解爬山虎“腳”的生長(zhǎng)過(guò)程和變化特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、齊讀課題：爬山虎的腳。2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出自己最想了解的問(wèn)題。3、教師歸納（板書(shū)：樣子、怎么爬、變化）4、老師提出有關(guān)寫(xiě)法的問(wèn)題，課件出示：課文圍繞爬山虎的腳，先講了（）再講了（），最后講了（）。課文三、四、五自然段分別回答了這些問(wèn)題。二、深入學(xué)

2、習(xí)（一）學(xué)習(xí)第三自然段。1、指名讀第三自然段，其余思考：爬山虎的腳到底是什么樣子？2、觀察實(shí)物（學(xué)生自由發(fā)言）告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、觀察實(shí)物并討論：爬山虎的“腳”是什么顏色？長(zhǎng)在什么地方？是什么形狀？4、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出爬山虎的莖、葉、腳，加以小結(jié)。5、復(fù)述第三自然段。6、提問(wèn)啟發(fā)：爬山虎的腳給我們留下了怎樣的印象？（學(xué)生回答、教師板書(shū)：柔弱）如此細(xì)小柔弱的腳能爬上墻嗎？（二）學(xué)習(xí)第四自然段1、自讀第四自然段，并在描寫(xiě)爬山虎怎樣往墻上爬的句子下面畫(huà)上橫線。2、課件演示第四自然段前三句話。鼠標(biāo)點(diǎn)擊第三句，指名學(xué)生朗讀，問(wèn)：這句話哪一個(gè)詞概括寫(xiě)出了爬山虎是怎么爬的？（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊

3、鼠標(biāo)，使“一腳一腳”下出現(xiàn)綠色橫線）3、“爬山虎”到底是怎樣向上爬的呢？在文中找出具體描寫(xiě)爬山虎往上爬的動(dòng)作的詞。（學(xué)生回答，板書(shū)：觸、巴、拉、貼）（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使這四個(gè)動(dòng)詞下出現(xiàn)紅色線條）4、課件演示爬山虎“腳”的生長(zhǎng)過(guò)程。問(wèn)：能否將四個(gè)詞語(yǔ)交換順序？（不能）5、教師小結(jié)：作者就是根據(jù)爬山虎的生長(zhǎng)規(guī)律，恰如其分地用上動(dòng)詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，可以看出作者的觀察是多么細(xì)致。6、討論：能否將“一腳一腳”換成“一步一步”？（學(xué)生演示討論結(jié)果）7、課件演示展示爬山虎一腳一腳頑強(qiáng)地往上爬的情景。8、檢查自學(xué)結(jié)果，理解最后比喻句。（三）學(xué)習(xí)第五自然段1、我們已經(jīng)了解了爬山虎腳的樣子，以及怎么爬的特點(diǎn)。讀讀第五自然段，想一想這一自然段還講了什么？共分幾層。2、該自然段回答了哪兩個(gè)問(wèn)題？（板書(shū)：枯萎、牢固）3、課件演示爬山虎定格特寫(xiě)。從爬山虎腳的變化說(shuō)明了什么？4、齊讀最后一句，并理解其含義。（四）總結(jié)問(wèn)題，升華激情1、作者圍繞爬山虎的“腳”的特點(diǎn)按照觀察爬山虎“腳”的順序給我們講了三個(gè)方面的內(nèi)容。2、教師小結(jié)：我們了解了有關(guān)爬山虎在墻上一腳一腳頑強(qiáng)往上爬的情景，此時(shí)此刻，孩子們想對(duì)爬山虎說(shuō)些什么嗎？3、課件演示美麗的爬山虎。請(qǐng)同學(xué)