學(xué)校質(zhì)量分析.docx

1、太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué) 2018 年春季學(xué)期中期考試質(zhì)量分析2018 年 4 月 2 日，教育辦組織了一、 二年級語文、 數(shù)學(xué)，三至六年級語文、 數(shù)學(xué)、英語、品社、科學(xué)中期統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新 課標(biāo)，通過考試，能較為全面的了解我校及其它兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師 的教學(xué)水平。 考試的目的是為了全面檢驗(yàn)前半期的教學(xué)效果， 通過認(rèn)真分析與總 結(jié)，我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀， 分析存在的問題， 切實(shí)研究解決問題的 策略，從而達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的， 為今后教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。 下 面我就本次我校的中期考試質(zhì)量進(jìn)行簡單的分析：一、總體分析（1）本次我校一至六年級共 86

2、人參加考試， 合格 75 人，合格率 87.21% ， 全鎮(zhèn)排名第一；與上學(xué)期期末考試 82.35% 的合格率相比，成績上升比較明顯。 其中，一年級雙科合格 20 人，合格率 100% ，在六所大校排名第一；二年級語 文及格率 93.75% ，優(yōu)秀率 56.25% ，人均成績 79.56 ；數(shù)學(xué)及格率 100% ，優(yōu) 秀率 81.25% ；人均成績 90.44 ；雙科合格 15 人，合格率 93.75% ，在全鎮(zhèn)六所 大校排名第二； 進(jìn)步巨大， 從上一學(xué)期的全鎮(zhèn)倒一轉(zhuǎn)為全鎮(zhèn)第二； 三年級五科合 格率 80% ，較長期稍有退步，尤其是科學(xué)由上學(xué)期期末考試的全鎮(zhèn)第一退步為 全鎮(zhèn)第四；四年級數(shù)學(xué)、科

3、學(xué)有所下滑，語文、英語、品社進(jìn)步較大，尤其四英 語和品社由上學(xué)期期末測試的英語第二、 科學(xué)第四均前進(jìn)到全鎮(zhèn)第一； 五科合格 率 88% ，與上學(xué)期期末測試持平；五年級整體合格率較上期有所上升，但就具 體科目而言， 除數(shù)學(xué)進(jìn)步較大外， 其余四科均呈現(xiàn)嚴(yán)重的下滑趨勢。 本次測試在 全鎮(zhèn)同級排名滯后；六年級整體合格率明顯上升， ，由上期的 75% 上升到本次的 87.5% 。（2）從各年級試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。語文學(xué)科。從卷面分析和反饋看，學(xué)生書寫潦草，答題習(xí)慣差，學(xué)生的識字 水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審 題能力差， 對較靈活的題

4、目和課外閱讀題目不能很好解答， 得分率低， 反映學(xué)生 語文綜合能力較低。 習(xí)作能力還處在較低水平上， 卷面不夠清晰，書寫能力不高， 可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一， 隨意性較大， 對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不 足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。數(shù)學(xué)學(xué)科。從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng) 用，造成判斷和選擇題失誤，計(jì)算題十分較大，答題習(xí)慣不好，審題、漏題、抄 錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操作題 失分高，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力也就是應(yīng)用類題 型還須加強(qiáng)練習(xí)。英語學(xué)科。學(xué)生在聽、說、認(rèn)、讀、寫這五個(gè)方面基礎(chǔ)不夠

5、扎實(shí)，題型訓(xùn)練 不夠全面，學(xué)生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。二、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因我校教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作， 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 從目前教學(xué)情況來 看，還存在不少問題，主要有以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā) 生實(shí)際性的變化， 許多教師仍然把重心放在教上， 是課堂的主宰， 學(xué)生圍著教師 轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。（2）課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課 標(biāo)教材，其編排意圖， 內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間， 為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí) 踐活動提供了充分的空間， 探究的自由。 課堂教學(xué)過程中就例題講解例題， 就

6、課 文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 課堂上一些教師還是“滿堂灌” ，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布 置作業(yè)帶有很大的隨意性， 作業(yè)效益不高。 課外積累與動手訓(xùn)練較少， 造成整個(gè) 學(xué)習(xí)效果不明顯。（3）有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了 心，但學(xué)生的成績并不理想。 原因就是上課做的無用功過多， 教學(xué)上沒有抓住重 點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。（4）后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。我校每個(gè)班級都不 同情況的存在一些智力低下且學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。 他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面 的，

7、有的教師是感覺力沒少出， 但采取針對性的措施不到位， 后進(jìn)生進(jìn)步的不明 顯。（5）家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識程度不夠，再加 上我校學(xué)生家長農(nóng)活較多、 有些家長外出打工、 做生意或是單親家庭， 把孩子托 付給爺爺、 奶奶或親戚照應(yīng)， 在管理孩子方面造成了一定的缺失， 有些學(xué)生的家 庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。 即使老師與家長溝通， 家長也不聞不問， 或說管不 了。長期以往，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級中都有后進(jìn)生。（6）師生關(guān)系欠融洽，教師親和力不足，導(dǎo)致部分學(xué)生怕學(xué)、厭學(xué)。三、改進(jìn)措施1、繼續(xù)落實(shí)學(xué)科單元測試分析制度。加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程 管理，細(xì)節(jié)管理。

8、2、建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制和問責(zé)制，和各位任課教師簽寫教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書， 確實(shí)落實(shí)校長是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人， 教導(dǎo)主任是直接責(zé)任人， 科任教師是具 體責(zé)任人。對人為因素造成質(zhì)量下降，學(xué)校要對教師進(jìn)行問責(zé)。3、全面落實(shí)教育辦制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查 教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、 每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。4、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度和家長會制度。通過家長會及家訪等 形式要求家長督促學(xué)生課余的學(xué)習(xí)情況， 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、 作業(yè)完成情況， 鄰近 學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系 配合

9、，不讓學(xué)生沉迷開電視、電腦、游玩中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研 教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無準(zhǔn)備的課，克服惰性和 隨意性。作業(yè)設(shè)臵要符合教學(xué)實(shí)際， 精心設(shè)計(jì)，多種題型結(jié)合出現(xiàn)， 并及時(shí)批改、 反饋、矯正，做到面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。6、培養(yǎng)先進(jìn)，關(guān)注后進(jìn)，關(guān)注每一位學(xué)生。 在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)， 要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí) 成為人生的一件樂事， 讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長的動力， 讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué) 生內(nèi)在的需求。7、要求教師教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，

10、 充分發(fā)揮學(xué)生 “結(jié)對子”、“一幫一”等課余、 課外互助小組的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn) 步。8、開展豐富多采的校園文化生活，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校 近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動開展。四、今后努力的方向：1、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀。2、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學(xué)困生，讓愛的陽光照射到教室的每一個(gè) 角落。3、走進(jìn)學(xué)生，了解他們的心聲，呵護(hù)她們的心靈，尊重才會創(chuàng)造奇跡。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，鉆研新的教法。5、各科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。6、引導(dǎo)家長切實(shí)轉(zhuǎn)變育子觀念，加強(qiáng)家校密切聯(lián)系，共同施教?？傊?，提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。在今后的教