完整版NAIT布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)整理

1、布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)表1分類表知識維度認(rèn)知過程維度1 記憶/回憶識別（辨認(rèn)）回憶（提?。?理解解釋（澄清/釋義/描 述Z轉(zhuǎn)化）舉列（示例/實(shí)例 化）分類（歸類/歸 入）總結(jié)（概括/歸 納）推斷（斷定/夕 外推/內(nèi)推/預(yù)測） 比較（對比/對應(yīng)/配 對）說明（建模）3應(yīng)用執(zhí)行（實(shí)行）實(shí)施（使用，運(yùn)用）4.分析區(qū)別（辨別/區(qū)分/ 聚焦/選擇）組織（發(fā)現(xiàn)連貫性/整合 /概述/分解/構(gòu)成） 歸因（解構(gòu)）5 .評價(jià)檢查（協(xié)調(diào)/查明/監(jiān)控/檢驗(yàn)）評論（判斷）6創(chuàng)造 產(chǎn)生（假設(shè)） 規(guī)劃（設(shè)計(jì)） 創(chuàng)作（建構(gòu)）A 事實(shí)性知識Aa 術(shù)語知識Ab .具體細(xì)節(jié)和要 素的知識B 概念性知識Ba 分類和類別的 知識Bb.原

2、理和通則的 知識Be.理論、模型和 結(jié)構(gòu)的知識教學(xué)活動1測驗(yàn)1A教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動2測驗(yàn)1B教學(xué)活動7C.程序性知識CA 具體學(xué)科的技 能和算法的知識CB .具體學(xué)科的 技術(shù)和方法的知識Cc.確定何時(shí)使用 適當(dāng)程序的準(zhǔn)則知 識教學(xué)活動3測驗(yàn)2測驗(yàn)1C教學(xué)活動6D 元認(rèn)知知識Da.策略性知識 Db .關(guān)于認(rèn)知任 務(wù)的知識，包括適 當(dāng)?shù)那榫承灾R和 條件行知識De.關(guān)于自我的知 識教學(xué)活動4教學(xué)活動5布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)表2認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類知識維度主要類別及亞類例子A 事實(shí)性知識一一學(xué)生通曉一門學(xué)科或解決其中的問題所必須了解的基本要素A Factual Kno wledgeThebasic el

3、eme nts stude nt must know to be acqua in ted with a discipli ne or solveproblems in itAa 術(shù)語知識A a Kno wledge of termi no logy技術(shù)詞匯、音樂符號Tech ni cal vocabulary, musical symbolsAb 具體細(xì)節(jié)和要素的知識Ab Knowledge of specific details and eleme nts重要的資源、可靠的信息源Major n atural resources, reliable sources of i nformati

4、o nB 概念性知識一一在一個(gè)更大的體系內(nèi)共同產(chǎn)生作用的基本要素之間的關(guān)系B Con ceptual Kno wledgeThe in terrelati on ships among the basic eleme nts within a larger structure that en able them to fun cti on togetherBa 分類和類別的知識Ba Kno wledge of classificati ons and categories地質(zhì)時(shí)期、企業(yè)產(chǎn)權(quán)形式Periods of geological time, forms of bus in ess own

5、 ershipBb 原理和通則的知識B b Kno wledge of prin ciples and gen eralizati ons勾股定理、供求規(guī)律Pythagorea n theorem, law of supply and dema ndBe 理論、模型和結(jié)構(gòu)的知識Be Knowledge of theories, models, andstructure進(jìn)化論、美國國會的組織框架Theory of evoluti on, structure of Con gressc 程序性知識一一做某事的方法，探究的方法，以及使用技能、算法、技術(shù)和方法的準(zhǔn)則C Procedural Kno w

6、ledge-How to do someth ing, methods of in quiry, and criteria for using skills, algorithms, tech ni ques, and methodsCa 具體學(xué)科的技能和算法的知識CA Kno wledge of subject-specific skill and alaorithms水彩畫的技能、整數(shù)除法的算法Skills used in painting with watercolors, whole-n umber divisi on algorithmCb 具體學(xué)科的技術(shù)和方法的知識Cb Kno w

7、ledge of subject-specific tech ni ques and methods訪談技巧、科學(xué)方法In terview ing tech ni ques, scie ntific methodCc 確定何時(shí)使用適當(dāng)程序的準(zhǔn)則知識Cc Kno wledge of criteria for determ ining whe n to use appropriate procedures確定何時(shí)運(yùn)用牛頓第二定律的準(zhǔn)則；判斷使用某一方法估計(jì)企業(yè)成本是否可行的準(zhǔn)則Criteria used to determined when to apply a procedure in volv

8、i ng Newt on ssecond law, criteria used to judge the feasibility of using a particular method to estimate bus in ess costsD 元認(rèn)知知識一一關(guān)于一般認(rèn)知的知識以及關(guān)于自我認(rèn)知的意識和知識D Metacog nitive Kno wledgeKnowledge of cog niti on in gen eral as well as aware ness and kno wledge ofone s own cognitionDa 策略性知識Da Strategic kno

9、 wledge知道概述是獲得教材中一課的結(jié)構(gòu)的方法；使用啟發(fā)法的知識Knowledge of outlining as a means of capturing the structure of a un it of subject matter in a textbook, kno wledge of the use of heuristicsDb 關(guān)于認(rèn)知任務(wù)的知識，包括適當(dāng)?shù)那?境性知識和條件行知識D b Kno wledge about cog nitive tasks, in cludi ng appropriate con textual and con diti onal kno

10、 wledge知道某一教師實(shí)施的測驗(yàn)類型；知道不同任務(wù)對于認(rèn)知要求的知識Kno wledge of the types of tests particular teachers adm ini ster, kno wledge of the cog n itive dema nds of d iff ere n t tasksDe 關(guān)于自我的知識De Self-k no wledge知道對文章進(jìn)行評論是自己的長處而寫作是自己的短處；知道自己的知識水平Knowledge that critiquing essays is a personal strength, whereas writing

11、essays is a personal weakness; awareness of one s own knowledge level布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)表3認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類一一認(rèn)知過程維度類別&認(rèn)知過程同義詞定義及其例子1 記憶/回憶（Remembe） 一一從長時(shí)記憶中提取相關(guān)的知識識別(Recog nizing)辨認(rèn)(Identifying)在長時(shí)記憶中查找與呈現(xiàn)材料相 吻合的知識（例如，識別美國歷 史中重要事件的日期）1.2回憶(Recalli ng)提取(Retrieving)從長時(shí)記憶中回憶相關(guān)的知識（回憶美國歷史中重要事件的日 期）2理解（Underst

12、and從口頭、書面和圖像等交流形式的教學(xué)信息中建構(gòu)意義2.1解釋(In terpreti ng)澄清(Clarifying )釋義 (Paraphrasing 描述(Representing 轉(zhuǎn)化(Tran slating)從一種表示方式（如數(shù)子的）轉(zhuǎn) 變?yōu)榱硪环N表示形式（如文字 的）（例如，闡述重要講演和文 獻(xiàn)的意義）2.2舉例(Exemplifyi ng)示例(Illustrating)實(shí)例化 (Instantiati ng)找到概念和原理的具體例子或例 證（例如，列舉各種計(jì)劃藝術(shù)風(fēng) 格的例子）2.3分類 (Classify ing)歸類(Categorizing)歸入 (Subsumi

13、ng)確定某物某事屬于一個(gè)類別（如 概念或類別）（例如，將觀察到 的或描述過精神疾病案例分類）2.4總結(jié)(Summariz ing)概括(Abstracting )歸納 (Ge neralizing)概括總主題或要點(diǎn)（例如，書寫 錄像帶所放映的事件簡介）2.5推斷(Inferring)斷定(Concluding )夕卜推 (Extrapolating )內(nèi)推 (Interpolating)預(yù))則(Predicting)從呈現(xiàn)的信息中推斷出合乎邏輯 的結(jié)論（例如，學(xué)習(xí)外語時(shí)從例 子中推斷語法規(guī)則）2.6比較 (Compari ng)對比(Contrasting)對應(yīng)(Mapping ) 配對(M

14、atchi ng)發(fā)現(xiàn)兩種觀點(diǎn)、兩個(gè)對象等之間 的對應(yīng)關(guān)系（例如，將歷史事件 與當(dāng)代的情形進(jìn)行比較）2.7說明 (Explai ning)建模(Constructing Models)建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的因果關(guān)系（例 如，說明法國18世紀(jì)重要事件 的原因）3應(yīng)用（Apply）在給疋的情境中執(zhí)仃或者使用程序3.1執(zhí)行(Executi ng)實(shí)行(Carrying Out)將程序應(yīng)用于熟悉的任務(wù)（例 如，兩個(gè)多位數(shù)的整數(shù)相除）3.2實(shí)施(Impleme nting)使用，運(yùn)用（Using ）將程序應(yīng)用于熟悉的任務(wù)（例 如，在牛頓第二定律適用的問題 情境中運(yùn)用該定律）布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)表3認(rèn)知領(lǐng)域教育目

15、標(biāo)分類一一認(rèn)知過程維度4 分析（An alyze）將材料分解為它的組成部分，確定部分之間的相互關(guān)系，以及各部分與總體結(jié)構(gòu)或總目的之間的關(guān)系4.1區(qū)別(Differentiating)辨別(Discrim in ati ng)區(qū)分 (Distinguishing)聚焦(Focusing) 選擇(Selecting)區(qū)分呈現(xiàn)材料的相關(guān)與無關(guān)部分 或重要與次要部分（例如，區(qū)分 一道數(shù)學(xué)文子題中的相關(guān)數(shù)字與 無關(guān)數(shù)字）4.2組織(Orga nizing)發(fā)現(xiàn)連貫性(Finding Coherenc整 合(Integrating)概述(Outlining) 分解(Parsing)構(gòu)成(Structuri

16、ng)確定要素在一個(gè)結(jié)構(gòu)中的合適 位 置或作用（例如，將歷史描述 組 織起來，形成贊成或否疋某一歷 史解釋的證據(jù)）4.3歸因(Attributing)解構(gòu)(Decon struct ing)確定呈現(xiàn)材料背后的觀點(diǎn)、傾 向、價(jià)值或意圖（例如，依據(jù)其 政治觀點(diǎn)來確定該作者的立場）5評價(jià)（Evaluate）基于標(biāo)準(zhǔn)做出判斷5.1檢杳(Checki ng)協(xié)調(diào)(Coordinating)查明 (Detecting)監(jiān)控(Monitoring )檢 驗(yàn)(Testing)發(fā)現(xiàn)一個(gè)過程或產(chǎn)品內(nèi)部的矛盾 或謬誤；確定一個(gè)過程或產(chǎn)品是 否具有內(nèi)部一致性；查明程序?qū)?施的有效性（例如，確定科學(xué)家 的結(jié)論是否與觀察數(shù)據(jù)相吻合）5.2評論(Critiquing)判斷(J udging)發(fā)現(xiàn)一個(gè)產(chǎn)品和外部準(zhǔn)則之間的 矛盾；確定一個(gè)產(chǎn)品是否具有 外 部一致性；查明程序?qū)σ粋€(gè)給 定 問題的的恰當(dāng)性（例如，判斷 解 決某個(gè)問題的兩種方法中哪一種 更好）