小學(xué)美術(shù)二年級下冊《假如我是巨人

1、假如我是巨人教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，假如我是巨人一課屬于 造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即 通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見 所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。 ”這節(jié)課要面對的教學(xué) 對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂 的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根 據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)所倡導(dǎo)的 “培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂 趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。 ”并結(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特 點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能

2、：充分利用聯(lián)想與比較在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，想象 “假如我 是巨人 ”的故事，運用大小對比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想 象、創(chuàng)新的能力。 2、過程與方法：通過教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。通過小組合 作探究學(xué)習(xí)，運用夸張手法創(chuàng)作比例懸殊的生動畫面。 3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在繪畫中敢于沖破常規(guī)體驗無窮樂趣，激 發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。 三、教學(xué)重點與難點： 重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 難點：畫面的布局與形象的對比，大小對比關(guān)系。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生： 水彩筆、油畫棒 教師：教學(xué)課件、視頻、教具等 五、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 今天老師先給大家變一個魔術(shù)，

3、巨人變變變（出示課件）。 師：想一想怎樣才能把畫面中的普通人變成和巨人一樣高大？課件演示變 巨人的小魔術(shù)。 請你說說：同一個任務(wù)是怎樣變成巨人的呢？生：小組討論學(xué)生思考，在 人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來的人物變大、變威武。 板書示課題假如我是巨人。 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué) 生參與教學(xué)活動。 二、欣賞故事 故事介紹：師：你讀過格列夫游記嗎？它把一個神奇、有趣的大人國 小人過的世界展現(xiàn)在我們眼前。 2、向?qū)W生介紹作家喬納森 .斯威夫特，并播放視 頻 1師：其實在想象的世界里，什么樣的事情都會發(fā)生。你們想知道格列佛 曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（欣賞故事

4、） a、格列佛剛來到小人國的時候，小人國的人們害怕他，有的人還向他的身 上放射箭。 b、但是格列佛卻寬厚地原諒了他們，小人國的人們對他的做法非常感激。 C、漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā) 里玩捉迷藏的游戲呢。 格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子 將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。 2師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？ 生：勇敢、善良、愛和平、威力大 師小結(jié)：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的巨人。 【設(shè)計意圖】欣賞美術(shù)作品，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和想象。通過欣賞， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，利用大小比例懸

5、殊的生動畫 面，表達(dá)自己的思想和情感。 三、鼓勵想象 師：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合 作方式討論） 1、小朋友到大森林旅行，會遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他 們？ 老師也帶來了兩位巨人朋友，看看他做了什么？ 生：巨人幫小朋友過河。 生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。 2、假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友做哪些事情呢？，我們 來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？ 師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令 人感動的事?！驹O(shè)計意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動開展學(xué)習(xí)活動， 參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。引

6、發(fā)他們的聯(lián)想。 四、啟發(fā)構(gòu)思，欣賞圖片 1、欣賞圖片，分析橫豎構(gòu)圖，互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖 表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？ 【設(shè)計意圖】通過相同的 “過河 ”圖片分析橫豎構(gòu)圖的選擇，能夠讓學(xué)生直 觀了解和正確選擇橫豎構(gòu)圖。 五、學(xué)生創(chuàng)編想象故事 師：同學(xué)們：如果現(xiàn)在你就是一個威力無比的巨人了，你還有哪些辦法讓 我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會用自己的能力幫助身邊的人 做點什么呢？ 師：誰愿意講給大家聽？ 生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩生：如果我是 巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭中受難的人們重建家園師：同學(xué)們想的可真豐富！ 六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視（播放音樂

7、） 師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？生： 能 師：在繪畫前誰來提醒同學(xué)們注意什么？ 生：主要人物大些畫 師：老師提醒同學(xué)們繪畫時大膽想，仔細(xì)畫！ 我們小組分工，比一比哪一個小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。七、 展示作品，評價作業(yè) 將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。 1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是 哪位同學(xué)畫的？請他來給我們介紹一下吧！ 2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？ 師：他畫的好嗎？誰來說一說他的優(yōu)點？他畫的哪些地方最吸引你？3、師 評： 老師覺得這張也不錯，是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？ 【設(shè)計意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強(qiáng)合作意識和能力 的培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新精神。八、課后拓展 欣賞完這么多有創(chuàng)意的畫，在課后請同學(xué)們根據(jù)自己的作品編一則小故 事，互相交流交流。 希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言 3 條： 1、上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r。 2