有利于生存的本領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、有利于生存的本領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于有利于生存的本領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的文檔，希望對你能有幫 助。-有利于生存的本領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入(談話)揭題上節(jié)課，我們認(rèn)識了不同的生物有著不同的棲息地，有的生活在沙漠里, 有的生活在草原上，有的生活在海洋里當(dāng)然還有其他的地方。出示沙漠圖，看到沙漠給你什么樣的感覺?如果讓你生活在那里你會怎么 樣?可是就有那么頑強的生物生活在那里，比如仙人掌類植物，請你仔細(xì)觀察觀 察，仙人掌有什么特別的地方嗎？二、了解沙漠生物生存的本領(lǐng)觀察仙人掌，了解仙人掌的生存本領(lǐng)1. 平時我們可能并沒有留心去觀察，今天老師為每個小組準(zhǔn)備了一盆仙 人掌，請大家仔細(xì)觀察，并

2、將發(fā)現(xiàn)記錄下來。2. 學(xué)生觀察，記錄發(fā)現(xiàn)。3. 匯報。你們通過觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。(1) 針狀葉。以減少水分散發(fā)。(2) 臘質(zhì)皮。也能減少水分蒸發(fā)。(3) 肉質(zhì)莖。儲存大量水分。4這些改變真的能起到作用嗎?你能設(shè)計一個實驗來驗證一下嗎？學(xué)生設(shè)訃實驗，教師講解實驗注意事項。開始演示實驗。教師用電吹風(fēng)吹模擬干旱，學(xué)生小結(jié)實驗結(jié)論。5實驗驗證了我們的想法，仙人掌還有其他的本領(lǐng)嗎?老師為大家準(zhǔn)備了 一段錄像?？赐旰?，告訴我，它還有什么本領(lǐng)？4. 出示“課件”：“仙人掌的介紹”。5. 還有其他的生存本領(lǐng)嗎?（龐大的根系，能充分吸收土壤里的水分。）6. 小結(jié)：正是憑借這樣一些獨特的本領(lǐng)，仙人掌才能在高溫、干

3、旱的沙漠 中賴以生存。7. 沙漠還生活著其他的植物，你知道哪些?出示其他植物課件。了解駱駝的生存本領(lǐng)1除了像仙人掌這樣的植物以外，沙漠里還生活著一些動物，最著名的要 數(shù)“沙漠之舟”駱駝了。你知道駱駝乂有怎么的特殊的本領(lǐng)呢？2. 學(xué)生小組內(nèi)交流，在上講臺匯報。3你們了解的真多，老師也收集到了一些資料，下面與大家分享。4視頻三、了解草原動植物生存的本領(lǐng)1. 過度：沙漠里環(huán)境惡劣，大草原看起來環(huán)境要好多，實際上草原上也是 危機四伏。斑馬乂有什么特殊的本領(lǐng)呢?出示斑馬圖。2. 學(xué)生說說斑馬花紋的作用。3出示課件視覺效果圖。4科學(xué)家還有其他的發(fā)現(xiàn)，播放視頻。5你還知道草園上還有生活著哪些動物，它們乂有什

4、么樣的生存本領(lǐng)呢？ 四、海洋里生物生存的本領(lǐng)1、過度：遼闊的大海里生存的生物可真不少，生活在這里的動物也練就 了一身本領(lǐng)。2、這是一種魚，你看它身體的顏色有什么特點，出示課件。3、你知道其他海洋生物生存的本領(lǐng)嗎？4、看視頻。五、其他生物的生存的本領(lǐng)1、過渡：其實，我們身邊的許多動植物也都具備有利于各自生存的本領(lǐng)。 （課前，老師布置同學(xué)們收集相關(guān)資料）現(xiàn)在請大家在小組中交流。2、學(xué)生交流交流，然后將你們發(fā)現(xiàn)的它們的生存本領(lǐng)向大家匯報。3、老師也收集了一些資料，與大家共享。課件。六、回顧總結(jié)。1、填表2、但是，現(xiàn)在我們要想看野生動植物，并不一定要到野外去看，很多的 野生動植物，在動物園，植物園都能

5、看的到。那通過這一課的學(xué)習(xí)，你覺得，把 這些野生動植物請到動物園、植物園的時候，需要注意什么?舉個例子，把你們 在參觀動物園、植物園時看到的給大家介紹介紹。3、小結(jié)：其實，每一種動植物，之所以能在各自環(huán)境中得以生存都有其 獨特的生存本領(lǐng)。今天，這節(jié)課，我們只是探究了其中的一小部分，課后，我們 大家繼續(xù)收集資料，然后小組為單位編寫一份關(guān)于“有利于生存的本領(lǐng)的小報。【二】有利于生存的本領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計過程與方法：lo能從書刊、影視等途徑搜集有關(guān)生物適應(yīng)環(huán)境的事例；2能將動、植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生存環(huán)境相聯(lián)系，探究有利于生存的本領(lǐng);3能對動、植物生存本領(lǐng)進(jìn)行評議，并有所啟發(fā)與創(chuàng)新。科學(xué)知識：1知道同

6、類生物在適應(yīng)環(huán)境方面的具體事例；2知道一些生物適應(yīng)環(huán)境的事例；3知道動、植物的生存本領(lǐng)是與其生存的環(huán)境密切相關(guān)的。情感態(tài)度與價值觀：1體驗動、植物生存本領(lǐng)的神奇與偉大。2o意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，珍愛生命。3o于進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，改善生活。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物捕食、安家、保護(hù)自己等本領(lǐng)的資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、播放變色龍錄像。2、談話：在剛才的畫面上看到了什么？3、提問：它有什么本領(lǐng)?有什么作用？4、動物們的哪些本領(lǐng)是有利于生存的？5、教師根據(jù)學(xué)生回答板書。6、談話：今天我們就來研究有利于動物生存的本領(lǐng)。二、給動物的本領(lǐng)分類1、談話：大家剛才了解了很多動物的生存本領(lǐng)，我們來給它們分類。2、集體討論。3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書：捕食安家保護(hù)自己4、談話：上課前大家已經(jīng)找到許多關(guān)于動物生存本領(lǐng)的資料，給資料分分類，可以根據(jù)找到的資料和自己的興趣自由分組5、學(xué)生自由分成捕食、安家等小組。6、小組互相交流并討論。三、交流信息，探討有利于動物生存的本領(lǐng)1、各小組分組匯報(形式自選)，交流補充。(1) 各種動物怎樣捕食?捕食的本領(lǐng)與生存的環(huán)境有什么關(guān)系？(2) 各種動物怎樣安家?安家的本領(lǐng)與生存的環(huán)境有什么關(guān)系？(3) 各種動物有哪些保護(hù)自己的高招？2、交流、補充還有哪些生存的本領(lǐng)。3、討論