廣東版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)《多媒體信息的加工與表達》教案

1、多媒體信息的加工與表達（一）一、案例背景信息1模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)2. 年級：高中一年級3. 所用教材版本：廣東教育出版社4. 學(xué)時數(shù)：一課時非上機時間 10 分鐘，上機操作時間 20 分鐘，其他活動（如: 閱讀、討論、評價、展示、小結(jié)等）大約用15 分鐘。二、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、了解制作多媒體作品的基本過程；2、認識需求分析的重要性，掌握需求分析的方法和技巧，拓展需求分 析的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生事前做需求分析的習(xí)慣，克服多媒體制作中的隨意性和盲 目性。內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是第三章信息的加工與表達的重要內(nèi)容，對第一、第二 節(jié)起著綜合、提升的作用，需求分析在多媒體信息的加工與表達這部分內(nèi) 容里

2、占非常重要的地位，是制作過程的第一步，需求分析的方法在許多領(lǐng) 域都可以適用，因此建立在做事前進行需求分析的觀點是至關(guān)重要的，可 以使學(xué)生終身受益。重點在于讓學(xué)生對需求分析的重要性達成共識，并深 入頭腦中，學(xué)會做需求分析的一般方法。難點是如何引導(dǎo)學(xué)生做需求分 析。教學(xué)重點：讓學(xué)生對需求分析的重要性達成共識，并深入頭腦中，基本掌握需求 分析的方法和技巧。教學(xué)難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟需求分析的重要性，引導(dǎo)學(xué)生做需求分析。學(xué)生分析：這是一節(jié)面向高一學(xué)生的新授課。高一學(xué)生，對多媒體知識有一定的 了解，會用Powerpoint工具制作簡單多媒體演示文稿，并具有一定的小組 協(xié)作能力，但沒有做事前先做需求分析的習(xí)慣。

3、教學(xué)策略設(shè)計：1. 教學(xué)方法設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)知識體系，采用任務(wù)驅(qū)動法、基于問題學(xué)習(xí)法、 自主探究法、協(xié)作探究法等進行教學(xué)，設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，層層深入， 使全體學(xué)生都能達到課標(biāo)的要求，能將已有的知識與技能，在解決實際問 題中進行綜合應(yīng)用。2. 關(guān)于教-學(xué)流程和教-學(xué)活動的設(shè)計思路：激趣導(dǎo)入新課講授探究、討學(xué)生對作品進行需求分析學(xué)生自評、互評作品展示、小結(jié)課后延伸3.學(xué)生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況(1)學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)? 學(xué)生在上機操作時，主要完成教師給出的兩個任務(wù)：多媒體作品主

4、題 的確定、對作品進行需求分析。教師要關(guān)注那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，提倡互相 幫助，完成任務(wù)。(2)教師計劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件、用來導(dǎo)入的多媒體作品、學(xué)案等三、教與學(xué)的實際過程描述1.教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié) 及時 間教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的 觀察和考查及設(shè)計 意圖激情 引 趣， 導(dǎo)入 課課教師創(chuàng)設(shè)本節(jié)課導(dǎo) 入情境，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察、分析示例作 品，思考問題，進入學(xué) 習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新 課，引出本節(jié)課課 題，營造學(xué)習(xí)氛 圍。自主 探 究， 掌握 新知教師針對導(dǎo)入作品 提問學(xué)生思考、回答教師提 問，從而理解多媒體和 多媒體作品的相關(guān)知 識。了解多媒

5、體作品的 特點，為后面的學(xué) 習(xí)建立一個初步的 認知。協(xié)作介紹本作品的制作 背景。分組討論，交流，根據(jù) 興趣、愛好從老師提供培養(yǎng)分工合作能 力，通過設(shè)計的參探索， 理解 新知任務(wù)一：分小組根 據(jù)興趣愛好確定本 組多媒體作品的主 題。提供參考選題。的參考選題中選擇，也 可另定主題。小組成員 確定分丄并填寫“學(xué)習(xí) 任務(wù)一”中的表1?？歼x題，引導(dǎo)學(xué)生 從自己的角度關(guān)注 社會時事，思考社 會問題以及培養(yǎng)他 們對社會的責(zé)任 感。精講 示范， 學(xué)習(xí) 新知布置學(xué)生看學(xué)案。分析需求分析的重 要性。引導(dǎo)學(xué)生觀摩案例 作品中的需求分 析。閱讀學(xué)案，思考如何進 行多媒體作品的需求分 析。觀摩案例作品中的需求 分析了解

6、多媒體作品制 作的基本過程。領(lǐng) 會需求分析的重要 性。學(xué)會進行需求分析 的一般方法。任務(wù)驅(qū)動， 鞏固 新知任務(wù)二：根據(jù)在“任務(wù)一” 中確定的主題，對 本組作品進行需求 分析。根據(jù)確定的主題討論交 流、著手進行需求分 析。參考表二完成作品的需 求分析。提交需求分析表。考查學(xué)生是否領(lǐng)悟 了需求分析的一般 方法，并運用到實 際問題的分析中。培養(yǎng)團隊協(xié)作能 力。評價修改，提高能力展示作業(yè)，推出優(yōu) 秀作業(yè)，并給部分 作業(yè)提供修改建 議。自評和相互評價。 修改完善作業(yè)。訓(xùn)練表達能力與判 斷能力，鍛煉學(xué)生 分析問題的思維。讓學(xué)生體驗成功的 樂趣?？偨Y(jié)提升教師點評、總結(jié)本 堂課內(nèi)容。學(xué)生思考、總結(jié)，理解 和掌握本節(jié)課內(nèi)容。使學(xué)生感悟“磨刀 不誤砍柴工”的道 理，認識到需求分 析的重要性拓展延伸將需求分析的意義 拓展到生活中。引出下節(jié)課的學(xué)習(xí) 內(nèi)容。思考如何才能根據(jù)自己 的需求分析來規(guī)劃和設(shè) 計你的多媒體作品。讓學(xué)生認識到需求 分析對生活有指導(dǎo) 意義。銜接下節(jié)課教學(xué)內(nèi) 容。2關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉1）這節(jié)課利用一個主題為“中學(xué)生喜歡的服飾”多媒體作品來導(dǎo)入， 貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，2）多問題設(shè)計，強調(diào)自主選擇、自主設(shè)計 。在練習(xí)的設(shè)計上，考慮不 同學(xué)生的個性、心理和知識背