初中思想品德課的板書藝術(shù)

1、初中思想品德課的板書藝術(shù)初中思想品德課的板書藝術(shù)巧家縣職業(yè)中學(xué)竇孝青 板書是一面鏡子，它可以映照出每位教師的事業(yè)心和責(zé)任 感；板書又是一塊試金石，它可以檢驗(yàn)出每位教師的業(yè)務(wù)能 力和底蘊(yùn)；板書更是一方人生舞臺(tái)，它可以折射出每位教師 的涵養(yǎng)和藝術(shù)水平。一節(jié)課板書的好壞，直接影響到學(xué)生的 情緒。好的課堂板書，是引領(lǐng)學(xué)生入勝似的游覽圖。老師講得得心應(yīng)手，行云流水，生動(dòng)形象；學(xué)生心情愉悅，猶如身臨其境，情緒高漲，精力集中，課堂氣氛活躍，效果格外理想。相反，如果教師不講究板書藝術(shù)，不分重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒 有簡潔板書，這樣教師忙于板書，學(xué)生疲于抄書，占去了學(xué) 生大部分時(shí)間，嚴(yán)重影響學(xué)生的思維，結(jié)果是疲而無功。所

2、 以，我們每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的板書，使教學(xué)和 板書有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生在增長知識(shí)，提高覺悟的同 時(shí)又受到藝術(shù)的熏陶。下面談一點(diǎn)我自己的體會(huì):板書內(nèi)容應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞句，突出重點(diǎn)難點(diǎn)很多人都這樣認(rèn)為，初中思想品德只有靠學(xué)生去背、去讀，只有強(qiáng)記才能理解才能出成績。因此，有的教師事事都 要求學(xué)生動(dòng)筆去記，書本總是記得滿滿的，久而久之，學(xué)生 只會(huì)按照教師講的去做，而不用腦去想了，這樣的教法只會(huì)教育學(xué)生坐享其成，不會(huì)有創(chuàng)新的。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種錯(cuò)誤 的教學(xué)方法， 從時(shí)代的要求出發(fā)， 靈活運(yùn)用才能教出好學(xué)生。初中思想品德課是一門知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面都較廣的科目。因此， 板書是不能面面俱到， 事事都記的

3、。 我們要選擇要點(diǎn)、 關(guān)鍵詞入手，這是深入全面理解全課書的先決條件，這對(duì)于 培養(yǎng)學(xué)生良好的總結(jié)、記憶、深刻的思維都是不無裨益的。面成功的板書，應(yīng)該是詳略得當(dāng)、難易分明。一般而言，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)、易混易錯(cuò)之處要用稍大的楷書突出出來，也可用色彩鮮明且醒目的粉筆加以標(biāo)示，以引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生的印象；對(duì)教材中的難點(diǎn)、難解術(shù)語等，要 隨時(shí)講隨時(shí)標(biāo)，以吸引學(xué)生注意，為突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)條件。但 彩色粉筆的使用切忌過濫，否則會(huì)縮小 背景與對(duì)象 的差異，造成事與愿違吃力不討好的局面；重點(diǎn)的 標(biāo)示也不易過多，過多也就意味著重點(diǎn)的消失。板書文字要精，力求科學(xué)，簡潔，易記，書寫適時(shí)北京大寶護(hù)膚品廣告有一句話：

4、把簡單的事情搞復(fù)雜了，太累；把復(fù)雜的事情變簡單了，貢獻(xiàn)。 簡潔 的東西讓人覺得不會(huì)過于繁雜而心煩意亂，負(fù)擔(dān)重重。把問 題簡單化有利于學(xué)生的接受，也有利于師生節(jié)省時(shí)間，爭取 更多攝取知識(shí)的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)研究表明，只有充分調(diào)動(dòng)人們的 大腦才能有效提高記憶，而這只有教育者的有趣教法才能做 得到。如果把教材內(nèi)容的問題總結(jié)成人們最容易記憶的方 式，如一句簡單的話語、詩句、順口溜等，更是讓學(xué)生學(xué)得 輕松自如，妙趣橫生。同時(shí)，板書的時(shí)間不易過早， 以免影響學(xué)生的聽課效果，尤其是講授問題的結(jié)論時(shí)，其板書一定要在進(jìn)行正反對(duì)比、 理論論證、邏輯推進(jìn)等之后進(jìn)行，讓學(xué)生有水到渠成之感， 切忌本末倒置；板書的時(shí)間也不易過遲

5、，遲了可能會(huì)錯(cuò)失良 機(jī)，起不到應(yīng)有的作用，甚至?xí)璧K教學(xué)進(jìn)程。板書形式強(qiáng)調(diào)美觀，大方，直觀，形象板書要抓規(guī)律，人們對(duì)美是有追求的。趨美是人們的習(xí)慣， 愛美之心人皆有之，可見美是多么的重要。因此，教師在板 書的過程中要注意書寫的整潔與板書的美觀大方、直觀形 象。新鮮活潑、形式多樣的板書學(xué)生樂意接受，教學(xué)效果因此也 會(huì)明顯提高；反之，單調(diào)呆板、枯燥乏味的板書容易使學(xué)生 心理疲勞，學(xué)習(xí)厭倦，這勢必會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知 欲望。學(xué)生的這種 喜新厭舊 的心理，迫使教 師不能墨守成規(guī)，更不能照搬教參，而必須因課而異，精巧 構(gòu)思， 匠心獨(dú)具， 只有這樣方能設(shè)計(jì)出千姿百態(tài)、 形式完美、 圖文俱佳的板書來。

6、當(dāng)然，在板書的過程中除了要從整體上 把握板書的藝術(shù)效果外，對(duì)諸如字跡潦草、重點(diǎn)過濫、錯(cuò)別 字疊出、行距過疏過密、信手亂涂亂擦等細(xì)小過失也不能掉 以輕心，因?yàn)椋偌?xì)小的過錯(cuò)有時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的思維、妨礙學(xué)生的理解。所以，教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)必須 處心積慮 、時(shí)時(shí)提防，努力將可能會(huì)出現(xiàn)的過失消滅在板書之前的萌芽之中。這就要求教師的基本功不但要扎實(shí)，還要具有一定的審美能力及創(chuàng)新能力四、板書要抓規(guī)律性文字，講書要抓規(guī)律， 板書更要抓規(guī)律。 這樣可以使學(xué)生觸類旁通， 舉一反三。在教學(xué)中，教師可在較難把握的地方引導(dǎo)學(xué)生用分析綜合的 方法總結(jié)出易于學(xué)生都能接受的一種規(guī)律，教師并作適當(dāng)講 析。學(xué)生一旦掌握了這種規(guī)律

7、性， 就會(huì)懂得自己去總結(jié)分析。學(xué)生學(xué)得如此輕松快捷，何樂而不為呢？ 五、主副分明，布局合理科學(xué)的板書大都有主體板書和輔助板書之分。主體板書往往置于黑板的左側(cè)或中間略偏左，主體板書的內(nèi)容主要 是課文的大小標(biāo)題、 章節(jié)框目、 知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)， 主體板書要求做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。輔助板書一般設(shè)計(jì) 在黑板的右側(cè)，主要用于幫助解釋教學(xué)中遇到的難于理解的 專有名詞，政治術(shù)語，重點(diǎn)字、詞、句及鮮見的人名、地名 等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主板書內(nèi)容的進(jìn)一步理解。綜上所述，我們教育工作者在教育教學(xué)過程中，要從學(xué)生和 教材的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律要求， 因勢利導(dǎo)，最終使學(xué)生掌握機(jī)能，提高素質(zhì)?？傊幻婧玫陌鍟?，恰似一杯甘甜的醇酒，讓人陶醉、叫 人難忘。它既體現(xiàn)了教師的聰