《孔乙己》教學設計

1、孔乙己魯迅【教學目標】:1、知識目標：（1）學習本文精巧的布局和社會環(huán)境的描寫。（2）學習小說中通過人物的外貌、語言、神態(tài)和動作刻畫人物的方法。2、能力目標：（1）認識孔乙己的形象。（2）了解本文精練且含義深刻的語言。3、情感與價值觀：了解孔乙己的悲慘命，從而分析批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷?！窘虒W設想】：1、 學習課文之前，可讓學生自我介紹相關魯迅的思想狀況及本文的寫作背景，從而達到復習舊知識的效果。2、 本文的教學重點：引導學生學習通過人物的外貌、語言、神態(tài)和動作刻畫人物的小說寫作方法。3、本文的教學難點：由于生活年代的不同，學生對主人公當時的生活背景不夠了解，所以本文以引導學生

2、了解孔乙己的悲慘命運，認識封建科舉制度的罪惡?！窘虒W課時】： 四課時【教學過程】：第一、 二課時一、新課導入：在中國文學史上有許多人物形象令人印象深刻，其中人許多是我國著名作家魯迅先生所創(chuàng)作的，如狂人、祥林嫂等，其中之一就是孔乙己，今天我們就一起來學習孔乙己這篇小說。二、文體與作者：1、文體：四大文學樣式之一，以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。（1）小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫。（2）小說的情節(jié)結構：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結局、(尾聲）。（3）小說的環(huán)境包括：社會環(huán)境和自然環(huán)境。2、作者：魯迅18811936,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國

3、現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作品：散文集朝花夕拾，短篇小說集吶喊彷徨，散文詩集野草。3、時代背景：本文寫于1918年冬，這篇小說是魯迅繼狂人日記之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇反對封建制度和封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文（與范進中舉一樣）。也是魯迅先生最得意的作品。三、孔乙己的個人資料：1、姓名：來自描紅紙上的“上大人孔乙己”有姓無名，社會地位低下。2、年齡：五十歲上下窮苦潦倒的大半生。3、身體狀況：身材高大，臉色青白，皺紋間常夾傷痕。有謀生的條件，但生活窘迫，經(jīng)常挨打受辱。4、謀生手段：替別人抄抄書。落魄的書生。5、最喜歡穿的衣服：一件又臟又破的長衫。好吃懶

4、做，自命清高，不愿放下讀書人的架子。6、最喜歡說的話：滿口的之乎者也。賣弄斯文，受封建教育的毒害極深。7、最喜歡去的地方：咸享酒店。8、最喜歡的飲料：酒嗜酒如命，借喝酒在短衣幫面前擺讀書人的身份，炫耀闊綽。9、最氣憤的事：酒客們說他偷書。讀書人的事不能算偷，死要面子。10、最痛心的事：連半個秀才都也沒撈到。癡迷科舉，至死不悟。11、最值得驕傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四種寫法賣弄學問、迂腐不堪。12、最可以肯定的方面：從不拖欠酒賬不失掉讀書人的體面。13、最喜歡的群體：小孩子，分茴香豆給他們吃。本性善良。14、最不幸的事：偷丁舉人家的東西，被打折了腿?？婆e制度下的受害者，封建教育的犧牲品。通

5、過這份個人資料我們初步了解了孔乙己這一形象沒落的腐朽文人。四、人物形象的表現(xiàn)手法。（以第四段為講解重點）1、肖像（1）外貌P29、P33，孔乙己為何不脫去長衫呢？明確：因為他思想深處銘刻著那個時代賦予的教條：“萬般皆下品，唯有讀書高”，這使得他自以為高人一等，看不起勞動人民，即使處在窮極潦倒下也不正視現(xiàn)實。（2）“手”的特寫“兩個指頭的長指甲”，“滿手是泥”明確：或愛慕虛榮，或自命清高，或鄙視勞動，或心地善良。這一雙用來偷東西的手；一雙用來寫服辯的手；一雙用來走路（走向死亡）的手。2、神態(tài)P293、語言與動作P29，P344、細節(jié)描寫寫“茴”字迂腐不堪。五、對于孔乙己的描寫，我們還有幾個地方應注意？（以第五段為講解重點）提問：這段講了那些內容，屬于敘述順序中的哪一種？明確