最新中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課件12：古詩(shī)詞鑒賞

1、 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 【命題規(guī)律】【命題規(guī)律】 1 1賞析材料以寫景抒情詩(shī)為主，即事感懷、托物賞析材料以寫景抒情詩(shī)為主，即事感懷、托物 言志詩(shī)為輔。言志詩(shī)為輔。 2 2命題方式以主觀題為主，客觀題為輔。命題方式以主觀題為主，客觀題為輔。 3 3命題角度通常涉及四個(gè)角度，即形象類賞析、命題角度通常涉及四個(gè)角度，即形象類賞析、 情感類賞析、技巧類賞析、語(yǔ)言類賞析。其中形象類、情感類賞析、技巧類賞析、語(yǔ)言類賞析。其中形象類、 情感類賞析題是命題的重點(diǎn)，也是命題熱點(diǎn)，簡(jiǎn)單來(lái)情感類賞析題是命題的重點(diǎn)，也是命題熱點(diǎn)，簡(jiǎn)單來(lái) 說(shuō)，就是景和情兩個(gè)角度。說(shuō)，就是景和情兩個(gè)角度。 4 4常考題型有：情感把握題、

2、形象分析題、詩(shī)句常考題型有：情感把握題、形象分析題、詩(shī)句 賞析題、畫面描繪題、閱讀評(píng)價(jià)題。賞析題、畫面描繪題、閱讀評(píng)價(jià)題。 【命題趨勢(shì)】【命題趨勢(shì)】 1 1唐詩(shī)宋詞唱主角。一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為唐詩(shī)宋詞唱主角。一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為 主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠 史詩(shī)。史詩(shī)。 2 2名家名篇是主打。從作者方面看，多選名家以及在名家名篇是主打。從作者方面看，多選名家以及在 不同時(shí)期有影響、有代表性的詩(shī)人、詞家的作品。不同時(shí)期有影響、有代表性的詩(shī)人、詞家的作品。 3 3“點(diǎn)點(diǎn)”的考查是主流。中考古詩(shī)詞鑒賞不講全詩(shī)的

3、的考查是主流。中考古詩(shī)詞鑒賞不講全詩(shī)的 宏觀測(cè)試，而注重抓點(diǎn)帶面?？疾榈膬?nèi)容較多是常識(shí)記憶、宏觀測(cè)試，而注重抓點(diǎn)帶面?？疾榈膬?nèi)容較多是常識(shí)記憶、 內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等作一些理內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等作一些理 解分析。解分析。 4 4古詩(shī)詞對(duì)比閱讀探究未來(lái)能日趨走紅。古詩(shī)詞對(duì)比閱讀探究未來(lái)能日趨走紅。 5 5題型由客觀題轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、題型由客觀題轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、 弘揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)放題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練。弘揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)放題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 一、一、20132013廣州廣州 閱讀下

4、面的宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 破陣子破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦 翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了 卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ 真真 題題 例例 析析 1 1“了卻了卻”“”“可憐可憐”分別是什么意思？分別是什么意思？ _“了卻了卻”“”“可憐可憐”分別是分別是“完成完成”和和“可嘆可嘆”的意思。的意思。

5、 解析解析本題考查對(duì)古詩(shī)詞詞語(yǔ)的理解。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)本題考查對(duì)古詩(shī)詞詞語(yǔ)的理解。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí) 古詩(shī)詞時(shí)要回歸課內(nèi)，關(guān)注課下的注解。解析詞語(yǔ)既要知道古詩(shī)詞時(shí)要回歸課內(nèi)，關(guān)注課下的注解。解析詞語(yǔ)既要知道 本義，又要考慮詞語(yǔ)的古今異義、比喻義等，結(jié)合詞句內(nèi)容本義，又要考慮詞語(yǔ)的古今異義、比喻義等，結(jié)合詞句內(nèi)容 來(lái)分析。來(lái)分析。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 解析解析本題屬于古詩(shī)詞的思想感情題，是以簡(jiǎn)答題形本題屬于古詩(shī)詞的思想感情題，是以簡(jiǎn)答題形 式出現(xiàn)的?？忌纫斫饩渥拥膬?nèi)容，又要結(jié)合全詞，知人式出現(xiàn)的。考生既要理解句子的內(nèi)容，又要結(jié)合全詞，知人 論世，理解它所表達(dá)的情感。論世，理解它所表

6、達(dá)的情感。 2 2“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？ _ _ _ 醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了響徹號(hào)角聲的軍營(yíng)醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了響徹號(hào)角聲的軍營(yíng) ，描繪了一幅軍旅生活圖。蘊(yùn)含了詞人殺敵報(bào)國(guó)、恢復(fù)祖國(guó)，描繪了一幅軍旅生活圖。蘊(yùn)含了詞人殺敵報(bào)國(guó)、恢復(fù)祖國(guó) 山河、建立功名的壯烈情懷。山河、建立功名的壯烈情懷。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 二、二、20132013樂(lè)山樂(lè)山 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 渡荊門送別渡荊門送別 李李 白白 渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)

7、游。 山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 3 3詩(shī)句詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？給我們描繪了怎樣的景象？ 請(qǐng)加以描繪。請(qǐng)加以描繪。(100(100字內(nèi)字內(nèi)) ) _ _ _ _ 詩(shī)人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨詩(shī)人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨 小舟而行，它們?cè)趶V闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水小舟而行，它們?cè)趶V闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水 ，奔涌向前，

8、流入了廣闊無(wú)際的原野，他的視野頓時(shí)變得開(kāi)，奔涌向前，流入了廣闊無(wú)際的原野，他的視野頓時(shí)變得開(kāi) 闊了。闊了。 解析解析本題屬于畫面描述題，如何描述畫面，就得借本題屬于畫面描述題，如何描述畫面，就得借 助想象，抓住詩(shī)詞細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行大膽聯(lián)想與想象，重點(diǎn)補(bǔ)助想象，抓住詩(shī)詞細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行大膽聯(lián)想與想象，重點(diǎn)補(bǔ) 充與突破，把畫面描繪得惟妙惟肖。充與突破，把畫面描繪得惟妙惟肖。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 解析解析本題主要考查考生對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。本題主要考查考生對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。 答題時(shí)不能把該字答題時(shí)不能把該字( (詞詞) )孤立起來(lái)談，要放在句中，并結(jié)孤立起來(lái)談，要放在句中，并結(jié)

9、 合全詩(shī)合全詩(shī)( (詞詞) )的意境、情感來(lái)分析。品評(píng)詩(shī)詞中煉字的妙的意境、情感來(lái)分析。品評(píng)詩(shī)詞中煉字的妙 處，無(wú)外乎怎樣抓住景物描摹特征，表現(xiàn)了怎樣的情趣、處，無(wú)外乎怎樣抓住景物描摹特征，表現(xiàn)了怎樣的情趣、 情感、情意，創(chuàng)造意境的和諧之美以及對(duì)主旨的作用。情感、情意，創(chuàng)造意境的和諧之美以及對(duì)主旨的作用。 此外，有時(shí)還要考慮字詞的特殊用法。此外，有時(shí)還要考慮字詞的特殊用法。 4 4品味該詩(shī)尾聯(lián)中品味該詩(shī)尾聯(lián)中“送送”字的妙處。字的妙處。 _ _ _ “ “送送”字直接點(diǎn)題字直接點(diǎn)題( (扣題扣題), “), “送送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，的主體是故鄉(xiāng)的山水， 用擬人的修辭方法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了

10、作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀用擬人的修辭方法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀 之情。之情。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 三、三、2012河南河南 古詩(shī)欣賞。古詩(shī)欣賞。 過(guò)零丁洋過(guò)零丁洋 文天祥文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 解析解析解答本題可從以下幾方面入手：解答本題可從以下幾方面入手：從詩(shī)詞的從詩(shī)詞的 內(nèi)容入手，

11、賞析其蘊(yùn)含的生活哲理；內(nèi)容入手，賞析其蘊(yùn)含的生活哲理；從詩(shī)詞的感情入從詩(shī)詞的感情入 手，賞析作者所體現(xiàn)的健康向上的感情；手，賞析作者所體現(xiàn)的健康向上的感情；從詩(shī)詞的詞從詩(shī)詞的詞 語(yǔ)入手，賞析作者遣詞煉字的魅力；語(yǔ)入手，賞析作者遣詞煉字的魅力；從詩(shī)詞的修辭入從詩(shī)詞的修辭入 手，賞析修辭對(duì)詩(shī)詞的表現(xiàn)作用。手，賞析修辭對(duì)詩(shī)詞的表現(xiàn)作用。 5 5從運(yùn)用修辭方法的角度賞析從運(yùn)用修辭方法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉 雨打萍雨打萍”。 _ _ _ _ _ 示例一：運(yùn)用比喻的修辭方法，把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中示例一：運(yùn)用比喻的修辭方法，把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中 柳絮，把坎坷的身世比作雨

12、中浮萍，生動(dòng)形象地抒寫了國(guó)破柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動(dòng)形象地抒寫了國(guó)破 家亡的悲哀。示例二：運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，家亡的悲哀。示例二：運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，“山河破碎山河破碎” 對(duì)對(duì)“身世浮沉身世浮沉”，“風(fēng)飄絮風(fēng)飄絮”對(duì)對(duì)“雨打萍雨打萍”，句式整齊，增，句式整齊，增 強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 四、四、20132013長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙 古詩(shī)文閱讀。古詩(shī)文閱讀。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李李 白白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜

13、郎西。 6 6詩(shī)人在詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼楊花落盡子規(guī)啼”句里寫了哪些景物？渲染句里寫了哪些景物？渲染 了怎樣的氣氛？了怎樣的氣氛？ _ 楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 解析解析詩(shī)歌的形象往往指詩(shī)中的景物和人物，而形詩(shī)歌的形象往往指詩(shī)中的景物和人物，而形 象又常常蘊(yùn)藉了作者的情感。準(zhǔn)確分析形象意味著我們象又常常蘊(yùn)藉了作者的情感。準(zhǔn)確分析形象意味著我們 應(yīng)該能分析詩(shī)中的景物特征和人物特征。應(yīng)該能分析詩(shī)中的景物特征和人物特征。(1)(1)人物形象：人物形象： 詩(shī)中的詩(shī)人形象詩(shī)中的詩(shī)人形象“我我”，一般指抒情主

14、人公，即詩(shī)，一般指抒情主人公，即詩(shī) 人自己；人自己；作品中刻畫的人物形象。作品中刻畫的人物形象。(2)(2)景物形象：指景物形象：指 各種詩(shī)歌中描繪的生動(dòng)形象的自然景象和人工景象，日各種詩(shī)歌中描繪的生動(dòng)形象的自然景象和人工景象，日 月風(fēng)云、湖光山色、田園桑麻、樓臺(tái)城郭等等。月風(fēng)云、湖光山色、田園桑麻、樓臺(tái)城郭等等。(3)(3)事事 物形象：指托物言志詩(shī)中所吟詠的形象。鑒賞詩(shī)歌的形物形象：指托物言志詩(shī)中所吟詠的形象。鑒賞詩(shī)歌的形 象，就要把握詩(shī)歌刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷象，就要把握詩(shī)歌刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷 它們所包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。它們所包含的作者的思想感情和社會(huì)

15、意義。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 解析解析 解答這一題，我們可以從詩(shī)的寫作背景和意解答這一題，我們可以從詩(shī)的寫作背景和意 象來(lái)把握作者的情感。這首詩(shī)的背景是詩(shī)人的朋友王昌象來(lái)把握作者的情感。這首詩(shī)的背景是詩(shī)人的朋友王昌 齡被貶官，詩(shī)人回金陵時(shí)與他相遇，便作這首詩(shī)相送。齡被貶官，詩(shī)人回金陵時(shí)與他相遇，便作這首詩(shī)相送。 且楊花落盡，給人惆悵的感覺(jué)。從這兩方面分析，我們且楊花落盡，給人惆悵的感覺(jué)。從這兩方面分析，我們 可以把握作者的情感?？梢园盐兆髡叩那楦小?7 7從從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解兩句中，你解 讀出了詩(shī)人哪些情感？讀出了詩(shī)

16、人哪些情感？ _ 詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 五、五、20132013臨沂臨沂 閱讀下面一首唐詩(shī)，完成題目。閱讀下面一首唐詩(shī)，完成題目。 從軍行從軍行 楊楊 炯炯 烽火照西京，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。 寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 解析解析概括詩(shī)的主要內(nèi)容，得縱觀全詩(shī)，需要注意概括詩(shī)的主要內(nèi)容，得縱觀全詩(shī)，需要注意 的是

17、，這屬于的是，這屬于“整體把握整體把握”類題，答題時(shí)一定要著眼于類題，答題時(shí)一定要著眼于 全詩(shī)，看清楚全詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人的感情，切忌全詩(shī)，看清楚全詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人的感情，切忌 斷章取義。斷章取義。 8 8請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。 _ _ 詩(shī)中寫了一位書(shū)生從軍邊塞、抵御外患的過(guò)程。詩(shī)中寫了一位書(shū)生從軍邊塞、抵御外患的過(guò)程。( (意思相意思相 近即可近即可) ) 9 9“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”從哪兩個(gè)方面描繪了激烈悲從哪兩個(gè)方面描繪了激烈悲 壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？ _視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)( (或色彩、聲音或色彩、聲音) )。

18、 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 解析解析詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法 來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。本題答題思來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。本題答題思 路要從表達(dá)方式入手，詩(shī)詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議路要從表達(dá)方式入手，詩(shī)詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議 論、論、 抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重 點(diǎn)。抒情可分為直接抒情點(diǎn)。抒情可分為直接抒情( (直抒胸臆直抒胸臆) )、間接抒情、間接抒情( (借景借景 抒情、托物言志、情景交融抒情、托物言志、情景交融) )。描寫主要有：動(dòng)靜

19、結(jié)合、。描寫主要有：動(dòng)靜結(jié)合、 虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、 粗筆勾勒、白描工筆等。粗筆勾勒、白描工筆等。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 六、六、20132013營(yíng)口營(yíng)口 閱讀下面的古詩(shī)，回答題目。閱讀下面的古詩(shī)，回答題目。 解析解析表現(xiàn)手法又叫表達(dá)技巧、藝術(shù)手法。表現(xiàn)手表現(xiàn)手法又叫表達(dá)技巧、藝術(shù)手法。表現(xiàn)手 法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須 熟悉常用的一些表現(xiàn)手法，如托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)熟悉常用的一些表現(xiàn)手

20、法，如托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié) 合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、正側(cè)描寫等，再把一些表現(xiàn)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、正側(cè)描寫等，再把一些表現(xiàn) 手法落實(shí)到具體詩(shī)詞句上，然后結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容分析其作手法落實(shí)到具體詩(shī)詞句上，然后結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容分析其作 用以及作者所要表達(dá)的感情。用以及作者所要表達(dá)的感情。 1010這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法來(lái)刻畫蟬，請(qǐng)感悟作者這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法來(lái)刻畫蟬，請(qǐng)感悟作者 的思想感情。的思想感情。 _ _ 本詩(shī)通過(guò)刻畫人格化的蟬，熱情地贊美了那種高潔本詩(shī)通過(guò)刻畫人格化的蟬，熱情地贊美了那種高潔( (高高 尚或潔身自好尚或潔身自好) )的人格。的人格。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒

21、賞 1 1解釋詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ) 解釋詩(shī)詞句中的詞語(yǔ)，最好的方法就是語(yǔ)境推斷法。在解解釋詩(shī)詞句中的詞語(yǔ)，最好的方法就是語(yǔ)境推斷法。在解 釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如 (2013(2013黃石黃石) )：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”一句中一句中“抵萬(wàn)金抵萬(wàn)金” 的含義是什么？這里就要回答詞語(yǔ)的比喻義的含義是什么？這里就要回答詞語(yǔ)的比喻義家書(shū)的珍貴。家書(shū)的珍貴。 再如再如(2012(2012湘潭湘潭) )：解釋：解釋“了卻君王天下事了卻君王天下事”中的中的“天下事天下事”。 結(jié)合詞的內(nèi)容，就不難知道它的含義是指收復(fù)中

22、原結(jié)合詞的內(nèi)容，就不難知道它的含義是指收復(fù)中原( (或統(tǒng)一山或統(tǒng)一山 河河) )。當(dāng)然，對(duì)于古今異義的詞語(yǔ)，我們平時(shí)要留心積累。當(dāng)然，對(duì)于古今異義的詞語(yǔ)，我們平時(shí)要留心積累。 方方 法法 總總 結(jié)結(jié) 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 2 2理解作者所要表達(dá)的思想感情理解作者所要表達(dá)的思想感情 把握詩(shī)詞中作者所要表達(dá)的思想感情，首先得著眼于全詩(shī)，把握詩(shī)詞中作者所要表達(dá)的思想感情，首先得著眼于全詩(shī)， 看清楚全詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。解題方法看清楚全詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。解題方法 為：為：(1)(1)結(jié)合背景，窺測(cè)作者的情感。背景，一方面指詩(shī)所反映結(jié)合背景，窺測(cè)作

23、者的情感。背景，一方面指詩(shī)所反映 的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是詩(shī)歌產(chǎn)生的土壤；另一方面，的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是詩(shī)歌產(chǎn)生的土壤；另一方面，“背景背景”也指也指 詩(shī)人多變的人生經(jīng)歷，詩(shī)人常把個(gè)人榮辱融入詩(shī)中，如李煜、詩(shī)人多變的人生經(jīng)歷，詩(shī)人常把個(gè)人榮辱融入詩(shī)中，如李煜、 李清照的詞作，寫盡了詞人人生的悲歡離合。李清照的詞作，寫盡了詞人人生的悲歡離合。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 (2)(2)分析詩(shī)眼，透視詩(shī)歌的情感。閱讀古代詩(shī)詞，若能抓住分析詩(shī)眼，透視詩(shī)歌的情感。閱讀古代詩(shī)詞，若能抓住 “詩(shī)眼詩(shī)眼”，也就能輕松地體會(huì)出作者的情感。如馬致遠(yuǎn)的，也就能輕松地體會(huì)出作者的情感。如馬致遠(yuǎn)的天凈天凈 沙沙秋思秋思

24、，詩(shī)中的，詩(shī)中的“斷腸斷腸”二字總領(lǐng)全篇，根據(jù)這個(gè)二字總領(lǐng)全篇，根據(jù)這個(gè)“詩(shī)眼詩(shī)眼”， 作者思念家鄉(xiāng)的悲苦情感就不言而喻了。作者思念家鄉(xiāng)的悲苦情感就不言而喻了。(3)(3)解讀意象，挖掘詩(shī)歌解讀意象，挖掘詩(shī)歌 的情感。詩(shī)人一般都借助一個(gè)意象來(lái)表達(dá)自己的情感，因此，只的情感。詩(shī)人一般都借助一個(gè)意象來(lái)表達(dá)自己的情感，因此，只 要我們把握了詩(shī)歌的意象，就能把握作者的情感。如王安石在要我們把握了詩(shī)歌的意象，就能把握作者的情感。如王安石在 登飛來(lái)峰登飛來(lái)峰中寫道中寫道“不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼”，浮云具有漂浮不定的，浮云具有漂浮不定的 特點(diǎn)，可用來(lái)暗指困難、挫折、障礙等。明白了這個(gè)意象，便可特點(diǎn)，可

25、用來(lái)暗指困難、挫折、障礙等。明白了這個(gè)意象，便可 以體會(huì)出作者不畏艱難險(xiǎn)阻的精神。以體會(huì)出作者不畏艱難險(xiǎn)阻的精神。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 3 3描繪出詩(shī)詞句子所表現(xiàn)的畫面描繪出詩(shī)詞句子所表現(xiàn)的畫面 描繪詩(shī)詞句子的畫面，不能只是對(duì)原詩(shī)句簡(jiǎn)單的翻譯，而描繪詩(shī)詞句子的畫面，不能只是對(duì)原詩(shī)句簡(jiǎn)單的翻譯，而 是要把詩(shī)句轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)詞中是要把詩(shī)句轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)詞中 的情景。首先，要正確理解詩(shī)詞，抓準(zhǔn)詩(shī)詞中的主要景物。如的情景。首先，要正確理解詩(shī)詞，抓準(zhǔn)詩(shī)詞中的主要景物。如 用幾句話將用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下

26、漁舟”展示的畫面描繪出來(lái)，展示的畫面描繪出來(lái)， 要抓準(zhǔn)竹林、洗衣姑娘們、蓮葉、打魚(yú)人的漁船。其次，要借要抓準(zhǔn)竹林、洗衣姑娘們、蓮葉、打魚(yú)人的漁船。其次，要借 助聯(lián)想和想象，在忠實(shí)于詩(shī)詞原意的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言助聯(lián)想和想象，在忠實(shí)于詩(shī)詞原意的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言 力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。如何聯(lián)想？既要聯(lián)想到詩(shī)人創(chuàng)力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。如何聯(lián)想？既要聯(lián)想到詩(shī)人創(chuàng) 作詩(shī)詞是怎樣的心境，又要結(jié)合自己的生活閱歷聯(lián)想到這些景作詩(shī)詞是怎樣的心境，又要結(jié)合自己的生活閱歷聯(lián)想到這些景 物在自己平時(shí)看來(lái)是怎樣的一種情景。物在自己平時(shí)看來(lái)是怎樣的一種情景。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 如

27、何想象？補(bǔ)充詩(shī)詞細(xì)節(jié)是一種行之有效的好方法。如如何想象？補(bǔ)充詩(shī)詞細(xì)節(jié)是一種行之有效的好方法。如“竹竹 喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，我們可以想象為什么會(huì)喧鬧，是聊天，我們可以想象為什么會(huì)喧鬧，是聊天 聲、嬉笑聲、放歌聲。蓮為什么會(huì)動(dòng)？聯(lián)想到打魚(yú)人的漁船穿過(guò)聲、嬉笑聲、放歌聲。蓮為什么會(huì)動(dòng)？聯(lián)想到打魚(yú)人的漁船穿過(guò) 荷塘歸來(lái)了。荷塘歸來(lái)了。(答案示例：林里傳來(lái)了一陣陣的歡歌笑語(yǔ)，那是答案示例：林里傳來(lái)了一陣陣的歡歌笑語(yǔ)，那是 一些無(wú)邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來(lái)了；亭亭玉立的荷葉紛紛一些無(wú)邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來(lái)了；亭亭玉立的荷葉紛紛 向兩旁披分，掀翻了無(wú)數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順

28、流而下的漁向兩旁披分，掀翻了無(wú)數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁 舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。) 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 4.4.品評(píng)詩(shī)詞中用字的妙處品評(píng)詩(shī)詞中用字的妙處 評(píng)析詩(shī)詞中用得精當(dāng)、巧妙的詞語(yǔ)，可以從以下角度切入：評(píng)析詩(shī)詞中用得精當(dāng)、巧妙的詞語(yǔ)，可以從以下角度切入： (1)(1)體會(huì)詩(shī)人煉字是如何抓住景物特征的。如：體會(huì)詩(shī)人煉字是如何抓住景物特征的。如：“幾處早鶯爭(zhēng)幾處早鶯爭(zhēng) 暖樹(shù)暖樹(shù)”，“爭(zhēng)爭(zhēng)”字用得好，寫出了初春早鶯尚少，它們飛向向字用得好，寫出了初春早鶯尚少，它們飛向向 陽(yáng)枝頭歡歌的情景，生動(dòng)地展示了早春的生機(jī)勃勃。陽(yáng)枝頭歡歌的情景，生動(dòng)地

29、展示了早春的生機(jī)勃勃。(2)(2)體會(huì)體會(huì) 詩(shī)人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩(shī)意。好的詩(shī)詞往往能賦詩(shī)人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩(shī)意。好的詩(shī)詞往往能賦 予景物以情趣、情感。如予景物以情趣、情感。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的的“喧喧” 和和“動(dòng)動(dòng)”，把靜態(tài)的景物寫得極富生機(jī)。，把靜態(tài)的景物寫得極富生機(jī)。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 (3)(3)體會(huì)詞語(yǔ)的弦外之音。如體會(huì)詞語(yǔ)的弦外之音。如“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭 梔子花梔子花”，如果鑒賞其中的，如果鑒賞其中的“閑閑”，我們不能只抓表面意思。用，我們不能只抓表面意思。用 閑襯忙，花閑，

30、人不閑，意味深長(zhǎng)。閑襯忙，花閑，人不閑，意味深長(zhǎng)。(4)(4)特別關(guān)注是否使用了修辭特別關(guān)注是否使用了修辭 方法。如方法。如“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”中人格化的中人格化的“鬧鬧”字，化靜為動(dòng)，字，化靜為動(dòng)， 寫出了盎然春意，意態(tài)傳神，動(dòng)感十足。寫出了盎然春意，意態(tài)傳神，動(dòng)感十足。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 5 5賞析古詩(shī)詞名句賞析古詩(shī)詞名句 對(duì)于古詩(shī)詞名句究竟從哪些角度來(lái)賞析呢？除了考題有明對(duì)于古詩(shī)詞名句究竟從哪些角度來(lái)賞析呢？除了考題有明 確的要求外，一般分析古詩(shī)詞名句可以從以下兩個(gè)大的角度進(jìn)確的要求外，一般分析古詩(shī)詞名句可以從以下兩個(gè)大的角度進(jìn) 行：行：(1)(1)表現(xiàn)

31、形式。我們可以按照這樣的思路賞析，如運(yùn)用了什表現(xiàn)形式。我們可以按照這樣的思路賞析，如運(yùn)用了什 么修辭方法，起到了什么作用等。具體賞析語(yǔ)言可以按照以下么修辭方法，起到了什么作用等。具體賞析語(yǔ)言可以按照以下 形式：通過(guò)形式：通過(guò)修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了情境，表達(dá)情境，表達(dá) 了作者了作者的思想感情，蘊(yùn)含了的思想感情，蘊(yùn)含了的哲理等。的哲理等。(2)(2)思想內(nèi)容。思想內(nèi)容。 可以把語(yǔ)言作為出發(fā)點(diǎn)，按照可以把語(yǔ)言作為出發(fā)點(diǎn)，按照“表達(dá)了作者怎樣的情感、思想表達(dá)了作者怎樣的情感、思想” 的思路進(jìn)行。如的思路進(jìn)行。如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥

32、”，我們，我們 可以這樣來(lái)賞析：這兩句借助動(dòng)物的變化寫出早春來(lái)到的情景，可以這樣來(lái)賞析：這兩句借助動(dòng)物的變化寫出早春來(lái)到的情景， 尤其是詩(shī)中的尤其是詩(shī)中的“爭(zhēng)爭(zhēng)”“”“啄啄”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物 覓食的鮮活畫面。覓食的鮮活畫面。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 6 6正確理解詩(shī)詞的事物形象正確理解詩(shī)詞的事物形象 此類題型，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：此類題型，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)(1)分析物象分析物象 的外在特征的外在特征( (形態(tài)、色澤、特征形態(tài)、色澤、特征) )和環(huán)境特點(diǎn)；和環(huán)境特點(diǎn)；(2)(2)挖掘物象的挖掘物象的 內(nèi)在品格，

33、抓物與志的內(nèi)在品格，抓物與志的“契合契合 點(diǎn)點(diǎn)”；(3)(3)塑造此形象的意義塑造此形象的意義( (體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表 達(dá)作者的某種向往或追求，象征或托物言志達(dá)作者的某種向往或追求，象征或托物言志) )。概括景物作用。概括景物作用 類要考慮五個(gè)方面：一是交代時(shí)令季節(jié)特征；二是奠定全詩(shī)的類要考慮五個(gè)方面：一是交代時(shí)令季節(jié)特征；二是奠定全詩(shī)的 感情基調(diào)；三是對(duì)全詩(shī)氣氛的渲染；四是景和情的關(guān)系感情基調(diào)；三是對(duì)全詩(shī)氣氛的渲染；四是景和情的關(guān)系( ( 正襯正襯 或反襯或反襯) )；五是景和人物的關(guān)系。；五是景和人物的關(guān)系。 答題模式：指出形象答題模式：指出形象(物象

34、物象)物象的基本特征或作用。物象的基本特征或作用。 第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 7 7把握詩(shī)詞主要內(nèi)容把握詩(shī)詞主要內(nèi)容 概括詩(shī)詞的主要內(nèi)容，注意從以下角度切入：概括詩(shī)詞的主要內(nèi)容，注意從以下角度切入：(1)(1)看主題。看主題。 主題往往決定詩(shī)詞的內(nèi)容。比如邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，以描寫邊塞風(fēng)光主題往往決定詩(shī)詞的內(nèi)容。比如邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，以描寫邊塞風(fēng)光 反映邊塞將士奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國(guó)、思鄉(xiāng)思親為基本內(nèi)容。反映邊塞將士奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國(guó)、思鄉(xiāng)思親為基本內(nèi)容。(2)(2) 抓詩(shī)題。詩(shī)詞的題目往往明示詩(shī)詞的主要內(nèi)容，比如朱熹的抓詩(shī)題。詩(shī)詞的題目往往明示詩(shī)詞的主要內(nèi)容，比如朱熹的 觀書(shū)有感觀書(shū)有感，如果只

35、看詩(shī)的正文，以為是寫風(fēng)景的，但看題，如果只看詩(shī)的正文，以為是寫風(fēng)景的，但看題 目之后，就會(huì)知道是寫詩(shī)人讀書(shū)的感受的。目之后，就會(huì)知道是寫詩(shī)人讀書(shū)的感受的。(3)(3)析詞義。因?yàn)槲鲈~義。因?yàn)?詩(shī)詞都是用文言寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知詩(shī)詞都是用文言寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知 識(shí)的積累，逐步揣摩，掃清古詩(shī)詞閱讀中的障礙，從而把握內(nèi)識(shí)的積累，逐步揣摩，掃清古詩(shī)詞閱讀中的障礙，從而把握內(nèi) 容。容。(4)(4)聯(lián)背景。有些詩(shī)詞，僅僅理解字面上的意思還難以真聯(lián)背景。有些詩(shī)詞，僅僅理解字面上的意思還難以真 正把握其內(nèi)容，需要借助對(duì)背景的分析。正把握其內(nèi)容，需要借助對(duì)背景的分析。

36、第第12課時(shí)課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 9 9掌握詩(shī)詞的表達(dá)方式掌握詩(shī)詞的表達(dá)方式 遇到這樣的題型，只要從表達(dá)方式的角度或描寫手法去分遇到這樣的題型，只要從表達(dá)方式的角度或描寫手法去分 析即可。析即可。 1010賞析和領(lǐng)悟詩(shī)歌的表現(xiàn)手法賞析和領(lǐng)悟詩(shī)歌的表現(xiàn)手法 答題步驟：答題步驟：(1)(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋結(jié)合詩(shī)句闡釋 哪里用了這種手法；哪里用了這種手法；(3)(3)此手法在辭格上具有的作用；此手法在辭格上具有的作用；(4)(4)表現(xiàn)表現(xiàn) 了景物的什么特點(diǎn)，傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的感情。了景物的什么特點(diǎn)，傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的感情。 第第12課時(shí)課時(shí)

37、 古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞 附錄一附錄一 3434首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 篇篇 目目 作者作者 體體 裁裁 主題主題情感情感藝術(shù)特色藝術(shù)特色?？计肺鼍涑？计肺鼍?關(guān)關(guān) 雎雎 詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng) 古古 體體 詩(shī)詩(shī) 描寫男女相描寫男女相 愛(ài)愛(ài)，表現(xiàn)純表現(xiàn)純 潔愛(ài)情。潔愛(ài)情。 運(yùn)用運(yùn)用比興，比興， 自然貼切。自然貼切。 關(guān)關(guān)雎鳩關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈在河之洲。窈 窕淑女窕淑女，君子好逑。君子好逑。 以雎鳩鳥(niǎo)的叫聲起興以雎鳩鳥(niǎo)的叫聲起興，表表 達(dá)小伙子對(duì)姑娘的愛(ài)慕之達(dá)小伙子對(duì)姑娘的愛(ài)慕之 情。情。 蒹蒹 葭葭 詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng) 古古 體體 詩(shī)詩(shī) 描寫男女相描寫男女

38、相 思思，表現(xiàn)惆表現(xiàn)惆 悵情緒。悵情緒。 重疊反復(fù)重疊反復(fù)， 一詠三嘆。一詠三嘆。 蒹葭蒼蒼蒹葭蒼蒼，白露為霜。所白露為霜。所 謂伊人謂伊人，在水一方。在水一方。 在景物中在景物中，想望伊人想望伊人，可可 望而不可即望而不可即，飽含無(wú)限情飽含無(wú)限情 意。意。 觀觀 滄滄 海海 魏魏 晉晉 曹曹 操操 四四 言言 詩(shī)詩(shī) 登山望海登山望海， 描繪壯美描繪壯美， 表達(dá)心胸。表達(dá)心胸。 語(yǔ)言質(zhì)樸語(yǔ)言質(zhì)樸， 想象豐富想象豐富， 氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴， 蒼涼悲壯。蒼涼悲壯。 日月之行日月之行，若出其中；星漢燦爛若出其中；星漢燦爛， 若出其里。若出其里。作者運(yùn)用豐富奇作者運(yùn)用豐富奇 特的想象、大膽的夸張?zhí)氐南胂?/p>

39、、大膽的夸張，將眼前將眼前 海上的景色和自己的雄海上的景色和自己的雄心壯志融心壯志融 合在一起，創(chuàng)造了一種宏大的意合在一起，創(chuàng)造了一種宏大的意 境。境。 飲飲 酒酒 東東 晉晉 陶陶 淵淵 明明 五五 言言 古古 體體 寫歸隱生寫歸隱生 活活，表現(xiàn)表現(xiàn) 高潔人格。高潔人格。 融情理和景融情理和景 物于一體。物于一體。 采菊東籬下采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。悠然見(jiàn)南山。 這兩句妙在自己無(wú)心見(jiàn)山這兩句妙在自己無(wú)心見(jiàn)山，遠(yuǎn)山遠(yuǎn)山 自入雙目自入雙目，人與自然融為一體人與自然融為一體， 達(dá)到物我兩忘的境界達(dá)到物我兩忘的境界，表達(dá)了詩(shī)表達(dá)了詩(shī) 人回歸田園后悠然、閑適的心情。人回歸田園后悠然、閑適的心情。 附錄

40、一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 送杜送杜 少府少府 之任之任 蜀州蜀州 唐唐 王王 勃勃 五五 言言 律律 詩(shī)詩(shī) 寫景敘事寫景敘事， 抒寫惜別之抒寫惜別之 情。情。 對(duì)仗工整對(duì)仗工整， 用喻精當(dāng)用喻精當(dāng)， 格調(diào)高昂。格調(diào)高昂。 海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。天涯若比鄰。 奇峰突起奇峰突起，高度地概括了高度地概括了 “友情深厚友情深厚，江山難阻江山難阻”的情的情 景。境界又從狹小轉(zhuǎn)為宏大景。境界又從狹小轉(zhuǎn)為宏大， 情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁。詩(shī)人高。詩(shī)人高 尚的志趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出流俗的常情。尚的志趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出流俗的常情。 次北次北 固山固山 下下 唐唐 王王 灣灣 五五 言言

41、 律律 詩(shī)詩(shī) 描寫壯麗景描寫壯麗景 色色，抒發(fā)時(shí)抒發(fā)時(shí) 光流逝之感。光流逝之感。 描寫生動(dòng)描寫生動(dòng)， 蘊(yùn)含自然蘊(yùn)含自然 理趣。理趣。 海日生殘夜海日生殘夜，江春入舊年。江春入舊年。 這里的這里的“生生”與與“入入”二字二字， 不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更更 妙在這兩字一出妙在這兩字一出，才使得才使得“海海 日日”和和“殘夜殘夜”、“江春江春”與與 “舊年舊年”兩不相干之事物有了兩不相干之事物有了 聯(lián)系聯(lián)系，才使描寫生動(dòng)起來(lái)。時(shí)才使描寫生動(dòng)起來(lái)。時(shí) 序交替中的景物序交替中的景物，暗示著時(shí)光暗示著時(shí)光 的流逝的流逝，蘊(yùn)含自然理趣。蘊(yùn)含自然理趣。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理

42、首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 使至使至 塞上塞上 唐唐 王王 維維 五五 言言 律律 詩(shī)詩(shī) 描寫塞外風(fēng)描寫塞外風(fēng) 光光，表達(dá)孤表達(dá)孤 寂心情。寂心情。 全詩(shī)全詩(shī)即景即景 設(shè)喻，情設(shè)喻，情 境交融。境交融。 大漠孤煙直大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日長(zhǎng)河落日 圓。圓。描繪了塞外奇描繪了塞外奇 特的風(fēng)光。這是一幅蒼特的風(fēng)光。這是一幅蒼 涼壯觀的大漠黃昏圖涼壯觀的大漠黃昏圖， 用詞極為貼切。用詞極為貼切。 聞王聞王 昌齡昌齡 左遷左遷 龍標(biāo)龍標(biāo) 遙有遙有 此寄此寄 唐唐 李李 白白 七七 言言 絕絕 句句 借景抒情借景抒情， 表現(xiàn)朋友之表現(xiàn)朋友之 間的深情。間的深情。 借景抒情借景抒情， 融景于情。融景于情。 想象奇特想象

43、奇特， 意境深遠(yuǎn)。意境深遠(yuǎn)。 我寄愁心與明月我寄愁心與明月，隨風(fēng)隨風(fēng) 直到夜郎西。直到夜郎西。月亮月亮 本是無(wú)情的本是無(wú)情的，但詩(shī)人通但詩(shī)人通 過(guò)豐富的想象過(guò)豐富的想象，賦予月賦予月 亮以人的情感色彩亮以人的情感色彩，將將 月亮人格化了。月亮人格化了。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 行路難行路難 ( (其一其一) ) 唐唐 李李 白白 古古 體體 詩(shī)詩(shī) 表現(xiàn)樂(lè)觀表現(xiàn)樂(lè)觀 自信的品自信的品 德。德。 引用典故引用典故， 運(yùn)用象運(yùn)用象征。征。 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛直掛 云帆濟(jì)滄海。云帆濟(jì)滄海。運(yùn)用運(yùn)用 典故典故，表現(xiàn)出作者非常表現(xiàn)出作者非常 樂(lè)觀自信樂(lè)觀自信，讓人

44、們強(qiáng)烈讓人們強(qiáng)烈 地感受到詩(shī)人倔強(qiáng)、自地感受到詩(shī)人倔強(qiáng)、自 信、執(zhí)著地追求理想的信、執(zhí)著地追求理想的 強(qiáng)大精神力量。強(qiáng)大精神力量。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 ( (續(xù)表續(xù)表) ) 篇目篇目作者作者體裁體裁 主主 題題情情 感感 藝術(shù)藝術(shù) 特色特色 常考品析句?？计肺鼍?望岳望岳 唐唐 杜杜 甫甫 五言五言 律詩(shī)律詩(shī) 寫所見(jiàn)寫所見(jiàn) 所想所想， 表現(xiàn)無(wú)表現(xiàn)無(wú) 畏之雄畏之雄 心。心。 由由 “望望” 而而 “ 想想”， 情調(diào)情調(diào) 高昂。高昂。 會(huì)當(dāng)凌絕頂會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。一覽眾山小。 這里是化用了孔子的名言這里是化用了孔子的名言 “登泰山而小天下登泰山而小天下”，在這里

45、在這里 卻有深刻的含義：它不只是詩(shī)卻有深刻的含義：它不只是詩(shī) 人要攀登泰山極頂?shù)氖难匀艘实翘┥綐O頂?shù)氖难?，也?是詩(shī)人要攀登人生頂峰的誓言。是詩(shī)人要攀登人生頂峰的誓言。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 春望春望 唐唐杜杜 甫甫 五五 言言 律律 詩(shī)詩(shī) 通過(guò)所通過(guò)所 見(jiàn)、所見(jiàn)、所 聞、所聞、所 感感，流流 露愛(ài)國(guó)露愛(ài)國(guó) 之情。之情。 以景抒情以景抒情， 比喻精當(dāng)。比喻精當(dāng)。 感時(shí)花濺淚感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚恨別鳥(niǎo)驚 心。心。采用擬人的手法采用擬人的手法， 通過(guò)花和鳥(niǎo)來(lái)寫春天通過(guò)花和鳥(niǎo)來(lái)寫春天，花因花因 國(guó)家戰(zhàn)亂而落淚國(guó)家戰(zhàn)亂而落淚，鳥(niǎo)因人間鳥(niǎo)因人間 離別而驚心。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)離別

46、而驚心。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi) 心的傷悲。心的傷悲。 茅屋茅屋 為秋為秋 風(fēng)所風(fēng)所 破歌破歌 唐唐杜杜 甫甫 古古 體體 詩(shī)詩(shī) 寫茅屋寫茅屋 被吹被吹， 流露愛(ài)流露愛(ài) 國(guó)愛(ài)民國(guó)愛(ài)民 之情。之情。 先鋪陳敘事先鋪陳敘事， 后議論抒情。后議論抒情。 安得廣廈千萬(wàn)間安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下大庇天下 寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如 山。山。前后用七字句前后用七字句，中中 間用九字句間用九字句，句句蟬聯(lián)而下句句蟬聯(lián)而下， 表現(xiàn)了詩(shī)人從痛苦生活體驗(yàn)表現(xiàn)了詩(shī)人從痛苦生活體驗(yàn) 中迸發(fā)出來(lái)的奔放的激情和中迸發(fā)出來(lái)的奔放的激情和 火熱的希望。火熱的希望。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理

47、白雪歌白雪歌 送武判送武判 官歸京官歸京 唐唐 岑岑 參參 七言七言 古詩(shī)古詩(shī) 描繪邊塞冰描繪邊塞冰 天雪地景象天雪地景象， 表達(dá)送別悵表達(dá)送別悵 然之情。然之情。 以雪景襯以雪景襯 托別情托別情， 情景交融情景交融， 奇情妙思。奇情妙思。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)千樹(shù)萬(wàn) 樹(shù)梨花開(kāi)。樹(shù)梨花開(kāi)。這兩句詩(shī)這兩句詩(shī) 采用了比喻的修辭方法采用了比喻的修辭方法， 句子想象豐富句子想象豐富，從塞北的從塞北的 殘酷環(huán)境殘酷環(huán)境，竟然想到春天竟然想到春天 的梨花的梨花，氣氛熱烈氣氛熱烈，色彩色彩 奇麗。奇麗。 早春呈早春呈 水部張水部張 十八員十八員 外外 唐唐 韓韓 愈愈 七言七言 絕句絕句 描

48、繪春景描繪春景， 生發(fā)欣喜之生發(fā)欣喜之 情。情。 連用對(duì)比連用對(duì)比， 意境深邃。意境深邃。 天街小雨潤(rùn)如酥天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙草色遙 看近卻無(wú)?？唇鼌s無(wú)。前半句巧前半句巧 用比喻用比喻，讓人感到春雨的讓人感到春雨的 可貴；后半句寫出了草色可貴；后半句寫出了草色 若隱若現(xiàn)、似有似無(wú)的感若隱若現(xiàn)、似有似無(wú)的感 覺(jué)覺(jué)，體物入微。這兩句形體物入微。這兩句形 象地表現(xiàn)了早春的特點(diǎn)。象地表現(xiàn)了早春的特點(diǎn)。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 酬樂(lè)天酬樂(lè)天 揚(yáng)州初揚(yáng)州初 逢席上逢席上 見(jiàn)贈(zèng)見(jiàn)贈(zèng) 唐唐劉劉 禹錫禹錫 七言七言 律詩(shī)律詩(shī) 敘寫遭遇敘寫遭遇， 表達(dá)絕不表達(dá)絕不 氣餒的豪氣餒的豪 邁

49、氣概。邁氣概。 用典貼用典貼 切切，詩(shī)詩(shī) 情跌宕。情跌宕。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病病 樹(shù)前頭萬(wàn)木春。樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 詩(shī)人以詩(shī)人以“沉舟沉舟”“”“病病 樹(shù)樹(shù)”自喻自喻。表達(dá)了對(duì)。表達(dá)了對(duì) 自己不幸遭遇的憤懣自己不幸遭遇的憤懣 和惆悵，同時(shí)也表達(dá)和惆悵，同時(shí)也表達(dá) 出豁達(dá)的情懷?，F(xiàn)在出豁達(dá)的情懷?，F(xiàn)在 人們賦予它新意，常人們賦予它新意，常 用來(lái)說(shuō)明新事物必將用來(lái)說(shuō)明新事物必將 取代舊事物。取代舊事物。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 觀觀 刈刈 麥麥 唐唐白白 居易居易 古古 體體 詩(shī)詩(shī) 通過(guò)敘通過(guò)敘 事揭示事揭示 心理心理， 表達(dá)憫表達(dá)憫 農(nóng)思想。農(nóng)思想。 對(duì)比強(qiáng)對(duì)

50、比強(qiáng) 烈烈，觸觸 景生情。景生情。 力盡不知熱力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。但惜夏日長(zhǎng)。 寫割麥子已筋疲力盡了還不寫割麥子已筋疲力盡了還不 覺(jué)得天熱難挨覺(jué)得天熱難挨，只是珍惜白天只是珍惜白天 的時(shí)間長(zhǎng)而多割麥子。的時(shí)間長(zhǎng)而多割麥子?！跋А?字用得非常好字用得非常好，是用一種違背是用一種違背 人之常情的寫法來(lái)真實(shí)地反映人之常情的寫法來(lái)真實(shí)地反映 出農(nóng)民夏日割麥的辛苦出農(nóng)民夏日割麥的辛苦，表現(xiàn)表現(xiàn) 了作者對(duì)農(nóng)民的同情。了作者對(duì)農(nóng)民的同情。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 ( (續(xù)表續(xù)表) ) 篇目篇目作者作者體裁體裁 主主 題題情情 感感 藝術(shù)藝術(shù) 特色特色 ?？计肺鼍涑？计肺鼍?錢

51、塘錢塘 湖春湖春 行行 唐唐 白白 居易居易 七言七言 律詩(shī)律詩(shī) 描繪春描繪春 意意，贊贊 美西湖美西湖 美好春美好春 色。色。 抓住抓住 景物景物 特征特征， 先總先總 后分后分 寫法。寫法。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄誰(shuí)家新燕啄 春泥。春泥。 “爭(zhēng)爭(zhēng)”生動(dòng)反映出生動(dòng)反映出 西湖早春黃鶯爭(zhēng)鳴活躍的熱鬧西湖早春黃鶯爭(zhēng)鳴活躍的熱鬧 景象景象，又寫出春光給自然帶來(lái)又寫出春光給自然帶來(lái) 的活力；又如的活力；又如“幾處幾處”照應(yīng)照應(yīng) “早鶯早鶯”，說(shuō)明說(shuō)明“早鶯早鶯”尚少尚少， “新燕新燕”不多，準(zhǔn)確寫出了錢不多，準(zhǔn)確寫出了錢 塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的 喜悅之

52、情。喜悅之情。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 雁雁 門門 太太 守守 行行 唐唐李李 賀賀 七七 言言 律律 詩(shī)詩(shī) 為國(guó)戍邊為國(guó)戍邊， 報(bào)效朝廷。報(bào)效朝廷。 意象新奇意象新奇， 設(shè)色鮮明設(shè)色鮮明， 造型新穎造型新穎， 想象奇特。想象奇特。 黑云壓城城欲摧黑云壓城城欲摧，甲光向日金甲光向日金 鱗開(kāi)。鱗開(kāi)。這兩句詩(shī)渲染了敵這兩句詩(shī)渲染了敵 軍兵臨城下的緊張氣氛和危急軍兵臨城下的緊張氣氛和危急 形勢(shì)。一個(gè)形勢(shì)。一個(gè)“壓壓”字把敵軍人字把敵軍人 馬眾多、來(lái)勢(shì)兇猛及雙方力量馬眾多、來(lái)勢(shì)兇猛及雙方力量 懸殊、守軍將士處境艱難等淋懸殊、守軍將士處境艱難等淋 漓盡致地揭示出來(lái)。構(gòu)思新奇漓盡

53、致地揭示出來(lái)。構(gòu)思新奇， 形象飽滿。形象飽滿。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 赤赤 壁壁 唐唐 杜杜 牧牧 七言七言 絕句絕句 寫景詠史寫景詠史， 抒發(fā)興亡抒發(fā)興亡 之感。之感。 想象奇想象奇 絕絕，以以 小見(jiàn)大。小見(jiàn)大。 東風(fēng)不與周郎便東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二銅雀春深鎖二 喬。喬。以兩個(gè)美女象征國(guó)家命以兩個(gè)美女象征國(guó)家命 運(yùn)，真可謂以小見(jiàn)大，別出心裁，運(yùn)，真可謂以小見(jiàn)大，別出心裁， 借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩(shī)人借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩(shī)人 英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。 泊泊 秦秦 淮淮 唐唐 杜杜 牧牧 七言七言 絕句絕句 寫景述感寫景

54、述感， 抒發(fā)心中抒發(fā)心中 對(duì)世風(fēng)和對(duì)世風(fēng)和 時(shí)局的憂時(shí)局的憂 憤。憤。 借景抒借景抒 情情，構(gòu)構(gòu) 思精巧。思精巧。 商女不知亡國(guó)恨商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭隔江猶唱后庭 花?；?。表達(dá)了較為清醒的封建表達(dá)了較為清醒的封建 知識(shí)分子對(duì)國(guó)事懷抱隱憂的心境知識(shí)分子對(duì)國(guó)事懷抱隱憂的心境， 又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、 紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)他們腐朽紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)他們腐朽 而空虛的靈魂而空虛的靈魂，而這正是衰敗的而這正是衰敗的 晚唐現(xiàn)實(shí)生活中兩個(gè)不同側(cè)面的晚唐現(xiàn)實(shí)生活中兩個(gè)不同側(cè)面的 寫照。寫照。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 夜夜 雨雨 寄寄 北

55、北 唐唐李商李商 隱隱 七言七言 絕句絕句 寫巴山夜寫巴山夜 雨，抒發(fā)雨，抒發(fā) 與友相見(jiàn)與友相見(jiàn) 之情。之情。 想象豐想象豐 富富，構(gòu)構(gòu) 思奇巧。思奇巧。 何當(dāng)共剪西窗燭何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨卻話巴山夜雨 時(shí)。時(shí)。詩(shī)人通過(guò)想象將來(lái)與友詩(shī)人通過(guò)想象將來(lái)與友 人團(tuán)聚人團(tuán)聚，共剪燭于西窗之下共剪燭于西窗之下，向向 友人細(xì)細(xì)述說(shuō)在巴山夜雨時(shí)想念友人細(xì)細(xì)述說(shuō)在巴山夜雨時(shí)想念 友人的情景。詩(shī)歌由實(shí)寫孤燈聽(tīng)友人的情景。詩(shī)歌由實(shí)寫孤燈聽(tīng) 雨過(guò)渡到虛擬的剪燭夜話雨過(guò)渡到虛擬的剪燭夜話，時(shí)間時(shí)間 與空間發(fā)生了交錯(cuò)與空間發(fā)生了交錯(cuò)，愁情和歡樂(lè)愁情和歡樂(lè) 發(fā)生了轉(zhuǎn)化發(fā)生了轉(zhuǎn)化，充分抒發(fā)了詩(shī)人纏充分抒發(fā)了詩(shī)人纏

56、綿、真摯、執(zhí)著的思念之情和盼綿、真摯、執(zhí)著的思念之情和盼 望團(tuán)聚的感情。望團(tuán)聚的感情。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 無(wú)無(wú) 題題 唐唐李李 商隱商隱 七言七言 律詩(shī)律詩(shī) 寫離別之寫離別之 苦和相思苦和相思 之情。之情。 象征、雙象征、雙 關(guān)、比喻關(guān)、比喻 等修辭運(yùn)等修辭運(yùn) 用貼切生用貼切生 動(dòng)。動(dòng)。 春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚蠟炬成灰淚 始干。始干。 詩(shī)人以詩(shī)人以“春蠶春蠶”“”“蠟燭蠟燭” 為喻，并連用諧音的方法，以為喻，并連用諧音的方法，以 “絲絲”諧諧“思思”，“到死絲方到死絲方 盡盡”反言之，則不死不盡，猶反言之，則不死不盡，猶 言我對(duì)你的愛(ài)至死不變，

57、言我對(duì)你的愛(ài)至死不變，“淚淚” 與與“思思”合，有思即有淚，合，有思即有淚， “成灰成灰”有不死則淚不干之意。有不死則淚不干之意。 表達(dá)對(duì)愛(ài)人的思念之深及愛(ài)情表達(dá)對(duì)愛(ài)人的思念之深及愛(ài)情 的至死不渝，今天用以表現(xiàn)對(duì)的至死不渝，今天用以表現(xiàn)對(duì) 事業(yè)執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。事業(yè)執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 ( (續(xù)表續(xù)表) ) 篇目篇目作者作者 體體 裁裁 主主 題題情情 感感 藝術(shù)藝術(shù) 特色特色 常考品析句?？计肺鼍?相見(jiàn)相見(jiàn) 歡歡 五五 代代李李 煜煜 詞詞 寫登樓寫登樓 所見(jiàn)所見(jiàn)， 抒發(fā)亡抒發(fā)亡 國(guó)哀思。國(guó)哀思。 用喻精用喻精 當(dāng)。當(dāng)。 剪不斷剪不斷，

58、理還亂理還亂，是離愁是離愁，別別 是一般滋味在心頭。是一般滋味在心頭。詞人詞人 連用比喻的修辭方法連用比喻的修辭方法，將抽象將抽象 的愁緒比喻為具體的絲線的愁緒比喻為具體的絲線，形形 象生動(dòng)地寫出了詞人愁腸百結(jié)象生動(dòng)地寫出了詞人愁腸百結(jié) 難以排遣的心情。難以排遣的心情。 漁家漁家 傲傲 秋思秋思 宋宋范范 仲淹仲淹 詞詞 描寫戰(zhàn)描寫戰(zhàn) 地風(fēng)光地風(fēng)光， 抒發(fā)愛(ài)抒發(fā)愛(ài) 國(guó)情懷。國(guó)情懷。 寫景抒寫景抒 情情，渲渲 染氣氛染氣氛， 情調(diào)凄情調(diào)凄 婉。婉。 千嶂里千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。長(zhǎng)煙落日孤城閉。 這兩句寫出了塞外群山連綿這兩句寫出了塞外群山連綿， 炊煙裊裊炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下夕陽(yáng)西下，一座孤一座孤

59、 城城( (塞外崇山峻嶺間的荒涼之塞外崇山峻嶺間的荒涼之 景景) )，表現(xiàn)了邊塞凄涼蕭條的環(huán)表現(xiàn)了邊塞凄涼蕭條的環(huán) 境。境。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 浣浣 溪溪 沙沙 宋宋 晏晏 殊殊 詞詞 描寫生描寫生 活感受活感受， 表達(dá)對(duì)表達(dá)對(duì) 生命的生命的 珍視。珍視。 對(duì)仗對(duì)仗 工整。工整。 無(wú)可奈何花落去無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 示例一：這一句用了對(duì)偶的修示例一：這一句用了對(duì)偶的修 辭方法辭方法， “ “無(wú)可奈何無(wú)可奈何“對(duì)對(duì)“似曾相似曾相 識(shí)識(shí)”，“花花”對(duì)對(duì)“燕燕”，“落去落去” 對(duì)對(duì)“歸來(lái)歸來(lái)” ，對(duì)仗工整對(duì)仗工整，音樂(lè)和諧。音樂(lè)和諧。 示例

60、二：詩(shī)句中蘊(yùn)含著某種生活哲示例二：詩(shī)句中蘊(yùn)含著某種生活哲 理：一切必然要消逝的美好事物都理：一切必然要消逝的美好事物都 無(wú)法阻止其消逝無(wú)法阻止其消逝， 但消逝的同時(shí)仍但消逝的同時(shí)仍 然有美好的事物再現(xiàn)。然有美好的事物再現(xiàn)。 抒發(fā)了對(duì)時(shí)抒發(fā)了對(duì)時(shí) 光易逝的感慨光易逝的感慨， 表達(dá)了詞人惆悵留表達(dá)了詞人惆悵留 戀之情。戀之情。 附錄一附錄一34首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理首詩(shī)詞曲知識(shí)梳理 登飛登飛 來(lái)峰來(lái)峰 宋宋王安王安 石石 七言七言 絕句絕句 登高遠(yuǎn)登高遠(yuǎn) 眺，表眺，表 現(xiàn)深遠(yuǎn)現(xiàn)深遠(yuǎn) 思想之思想之 境界。境界。 寫景狀寫景狀 物物，抒抒 情明理。情明理。 不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼，自緣身在最高自緣身在