最新中考語文專題復習課件12：古詩詞鑒賞

1、 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 【命題規(guī)律】【命題規(guī)律】 1 1賞析材料以寫景抒情詩為主，即事感懷、托物賞析材料以寫景抒情詩為主，即事感懷、托物 言志詩為輔。言志詩為輔。 2 2命題方式以主觀題為主，客觀題為輔。命題方式以主觀題為主，客觀題為輔。 3 3命題角度通常涉及四個角度，即形象類賞析、命題角度通常涉及四個角度，即形象類賞析、 情感類賞析、技巧類賞析、語言類賞析。其中形象類、情感類賞析、技巧類賞析、語言類賞析。其中形象類、 情感類賞析題是命題的重點，也是命題熱點，簡單來情感類賞析題是命題的重點，也是命題熱點，簡單來 說，就是景和情兩個角度。說，就是景和情兩個角度。 4 4?？碱}型有：情感把握題、

2、形象分析題、詩句?？碱}型有：情感把握題、形象分析題、詩句 賞析題、畫面描繪題、閱讀評價題。賞析題、畫面描繪題、閱讀評價題。 【命題趨勢】【命題趨勢】 1 1唐詩宋詞唱主角。一是所選古詩詞以課本所學的為唐詩宋詞唱主角。一是所選古詩詞以課本所學的為 主，兼顧少量課外的，側重于七言絕句的送別詩、詠物詠主，兼顧少量課外的，側重于七言絕句的送別詩、詠物詠 史詩。史詩。 2 2名家名篇是主打。從作者方面看，多選名家以及在名家名篇是主打。從作者方面看，多選名家以及在 不同時期有影響、有代表性的詩人、詞家的作品。不同時期有影響、有代表性的詩人、詞家的作品。 3 3“點點”的考查是主流。中考古詩詞鑒賞不講全詩的

3、的考查是主流。中考古詩詞鑒賞不講全詩的 宏觀測試，而注重抓點帶面?？疾榈膬热葺^多是常識記憶、宏觀測試，而注重抓點帶面?？疾榈膬热葺^多是常識記憶、 內容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理內容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理 解分析。解分析。 4 4古詩詞對比閱讀探究未來能日趨走紅。古詩詞對比閱讀探究未來能日趨走紅。 5 5題型由客觀題轉向了主觀題，多了一些鼓勵創(chuàng)新、題型由客觀題轉向了主觀題，多了一些鼓勵創(chuàng)新、 弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 一、一、20132013廣州廣州 閱讀下

4、面的宋詞，然后回答問題。閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 破陣子破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦 翻塞外聲，沙場秋點兵。翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了 卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！ 真真 題題 例例 析析 1 1“了卻了卻”“”“可憐可憐”分別是什么意思？分別是什么意思？ _“了卻了卻”“”“可憐可憐”分別是分別是“完成完成”和和“可嘆可嘆”的意思。的意思。

5、 解析解析本題考查對古詩詞詞語的理解。同學們在復習本題考查對古詩詞詞語的理解。同學們在復習 古詩詞時要回歸課內，關注課下的注解。解析詞語既要知道古詩詞時要回歸課內，關注課下的注解。解析詞語既要知道 本義，又要考慮詞語的古今異義、比喻義等，結合詞句內容本義，又要考慮詞語的古今異義、比喻義等，結合詞句內容 來分析。來分析。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 解析解析本題屬于古詩詞的思想感情題，是以簡答題形本題屬于古詩詞的思想感情題，是以簡答題形 式出現(xiàn)的?？忌纫斫饩渥拥膬热荩忠Y合全詞，知人式出現(xiàn)的?？忌纫斫饩渥拥膬热?，又要結合全詞，知人 論世，理解它所表達的情感。論世，理解它所表

6、達的情感。 2 2“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”蘊含了怎樣的思想感情？蘊含了怎樣的思想感情？ _ _ _ 醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營 ，描繪了一幅軍旅生活圖。蘊含了詞人殺敵報國、恢復祖國，描繪了一幅軍旅生活圖。蘊含了詞人殺敵報國、恢復祖國 山河、建立功名的壯烈情懷。山河、建立功名的壯烈情懷。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 二、二、20132013樂山樂山 閱讀下面這首詩，回答問題。閱讀下面這首詩，回答問題。 渡荊門送別渡荊門送別 李李 白白 渡遠荊門外，來從楚國游。渡遠荊門外，來從楚國

7、游。 山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結海樓。月下飛天鏡，云生結海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 3 3詩句詩句“山隨平野盡，江入大荒流山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？給我們描繪了怎樣的景象？ 請加以描繪。請加以描繪。(100(100字內字內) ) _ _ _ _ 詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨 小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水 ，奔涌向前，

8、流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開 闊了。闊了。 解析解析本題屬于畫面描述題，如何描述畫面，就得借本題屬于畫面描述題，如何描述畫面，就得借 助想象，抓住詩詞細節(jié)內容，進行大膽聯(lián)想與想象，重點補助想象，抓住詩詞細節(jié)內容，進行大膽聯(lián)想與想象，重點補 充與突破，把畫面描繪得惟妙惟肖。充與突破，把畫面描繪得惟妙惟肖。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 解析解析本題主要考查考生對精練詞語的感悟能力。本題主要考查考生對精練詞語的感悟能力。 答題時不能把該字答題時不能把該字( (詞詞) )孤立起來談，要放在句中，并結孤立起來談，要放在句中，并結

9、 合全詩合全詩( (詞詞) )的意境、情感來分析。品評詩詞中煉字的妙的意境、情感來分析。品評詩詞中煉字的妙 處，無外乎怎樣抓住景物描摹特征，表現(xiàn)了怎樣的情趣、處，無外乎怎樣抓住景物描摹特征，表現(xiàn)了怎樣的情趣、 情感、情意，創(chuàng)造意境的和諧之美以及對主旨的作用。情感、情意，創(chuàng)造意境的和諧之美以及對主旨的作用。 此外，有時還要考慮字詞的特殊用法。此外，有時還要考慮字詞的特殊用法。 4 4品味該詩尾聯(lián)中品味該詩尾聯(lián)中“送送”字的妙處。字的妙處。 _ _ _ “ “送送”字直接點題字直接點題( (扣題扣題), “), “送送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，的主體是故鄉(xiāng)的山水， 用擬人的修辭方法，生動而含蓄地表達了

10、作者對故鄉(xiāng)的依戀用擬人的修辭方法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的依戀 之情。之情。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 三、三、2012河南河南 古詩欣賞。古詩欣賞。 過零丁洋過零丁洋 文天祥文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 解析解析解答本題可從以下幾方面入手：解答本題可從以下幾方面入手：從詩詞的從詩詞的 內容入手，

11、賞析其蘊含的生活哲理；內容入手，賞析其蘊含的生活哲理；從詩詞的感情入從詩詞的感情入 手，賞析作者所體現(xiàn)的健康向上的感情；手，賞析作者所體現(xiàn)的健康向上的感情；從詩詞的詞從詩詞的詞 語入手，賞析作者遣詞煉字的魅力；語入手，賞析作者遣詞煉字的魅力；從詩詞的修辭入從詩詞的修辭入 手，賞析修辭對詩詞的表現(xiàn)作用。手，賞析修辭對詩詞的表現(xiàn)作用。 5 5從運用修辭方法的角度賞析從運用修辭方法的角度賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉山河破碎風飄絮，身世浮沉 雨打萍雨打萍”。 _ _ _ _ _ 示例一：運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風中示例一：運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風中 柳絮，把坎坷的身世比作雨

12、中浮萍，生動形象地抒寫了國破柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動形象地抒寫了國破 家亡的悲哀。示例二：運用對偶的修辭方法，家亡的悲哀。示例二：運用對偶的修辭方法，“山河破碎山河破碎” 對對“身世浮沉身世浮沉”，“風飄絮風飄絮”對對“雨打萍雨打萍”，句式整齊，增，句式整齊，增 強了詩歌的韻律美。強了詩歌的韻律美。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 四、四、20132013長沙長沙 古詩文閱讀。古詩文閱讀。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李李 白白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風直到夜

13、郎西。 6 6詩人在詩人在“楊花落盡子規(guī)啼楊花落盡子規(guī)啼”句里寫了哪些景物？渲染句里寫了哪些景物？渲染 了怎樣的氣氛？了怎樣的氣氛？ _ 楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 解析解析詩歌的形象往往指詩中的景物和人物，而形詩歌的形象往往指詩中的景物和人物，而形 象又常常蘊藉了作者的情感。準確分析形象意味著我們象又常常蘊藉了作者的情感。準確分析形象意味著我們 應該能分析詩中的景物特征和人物特征。應該能分析詩中的景物特征和人物特征。(1)(1)人物形象：人物形象： 詩中的詩人形象詩中的詩人形象“我我”，一般指抒情主

14、人公，即詩，一般指抒情主人公，即詩 人自己；人自己；作品中刻畫的人物形象。作品中刻畫的人物形象。(2)(2)景物形象：指景物形象：指 各種詩歌中描繪的生動形象的自然景象和人工景象，日各種詩歌中描繪的生動形象的自然景象和人工景象，日 月風云、湖光山色、田園桑麻、樓臺城郭等等。月風云、湖光山色、田園桑麻、樓臺城郭等等。(3)(3)事事 物形象：指托物言志詩中所吟詠的形象。鑒賞詩歌的形物形象：指托物言志詩中所吟詠的形象。鑒賞詩歌的形 象，就要把握詩歌刻畫的藝術形象的內涵，分析、判斷象，就要把握詩歌刻畫的藝術形象的內涵，分析、判斷 它們所包含的作者的思想感情和社會意義。它們所包含的作者的思想感情和社會

15、意義。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 解析解析 解答這一題，我們可以從詩的寫作背景和意解答這一題，我們可以從詩的寫作背景和意 象來把握作者的情感。這首詩的背景是詩人的朋友王昌象來把握作者的情感。這首詩的背景是詩人的朋友王昌 齡被貶官，詩人回金陵時與他相遇，便作這首詩相送。齡被貶官，詩人回金陵時與他相遇，便作這首詩相送。 且楊花落盡，給人惆悵的感覺。從這兩方面分析，我們且楊花落盡，給人惆悵的感覺。從這兩方面分析，我們 可以把握作者的情感?？梢园盐兆髡叩那楦?。 7 7從從“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句中，你解兩句中，你解 讀出了詩人哪些情感？讀出了詩

16、人哪些情感？ _ 詩人聽說友人將左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。詩人聽說友人將左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 五、五、20132013臨沂臨沂 閱讀下面一首唐詩，完成題目。閱讀下面一首唐詩，完成題目。 從軍行從軍行 楊楊 炯炯 烽火照西京，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。 寧為百夫長，勝作一書生。寧為百夫長，勝作一書生。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 解析解析概括詩的主要內容，得縱觀全詩，需要注意概括詩的主要內容，得縱觀全詩，需要注意 的是

17、，這屬于的是，這屬于“整體把握整體把握”類題，答題時一定要著眼于類題，答題時一定要著眼于 全詩，看清楚全詩的內容，進而體會詩人的感情，切忌全詩，看清楚全詩的內容，進而體會詩人的感情，切忌 斷章取義。斷章取義。 8 8請簡要概括這首詩的主要內容。請簡要概括這首詩的主要內容。 _ _ 詩中寫了一位書生從軍邊塞、抵御外患的過程。詩中寫了一位書生從軍邊塞、抵御外患的過程。( (意思相意思相 近即可近即可) ) 9 9“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”從哪兩個方面描繪了激烈悲從哪兩個方面描繪了激烈悲 壯的戰(zhàn)爭場面？壯的戰(zhàn)爭場面？ _視覺、聽覺視覺、聽覺( (或色彩、聲音或色彩、聲音) )。

18、 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 解析解析詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法 來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術手法。本題答題思來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術手法。本題答題思 路要從表達方式入手，詩詞中主要運用記敘、描寫、議路要從表達方式入手，詩詞中主要運用記敘、描寫、議 論、論、 抒情四種表達方式，其中描寫、抒情是考查的重抒情四種表達方式，其中描寫、抒情是考查的重 點。抒情可分為直接抒情點。抒情可分為直接抒情( (直抒胸臆直抒胸臆) )、間接抒情、間接抒情( (借景借景 抒情、托物言志、情景交融抒情、托物言志、情景交融) )。描寫主要有：動靜

19、結合、。描寫主要有：動靜結合、 虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、 粗筆勾勒、白描工筆等。粗筆勾勒、白描工筆等。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 六、六、20132013營口營口 閱讀下面的古詩，回答題目。閱讀下面的古詩，回答題目。 解析解析表現(xiàn)手法又叫表達技巧、藝術手法。表現(xiàn)手表現(xiàn)手法又叫表達技巧、藝術手法。表現(xiàn)手 法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須 熟悉常用的一些表現(xiàn)手法，如托物言志、用典、動靜結熟悉常用的一些表現(xiàn)手

20、法，如托物言志、用典、動靜結 合、虛實結合、借景抒情、正側描寫等，再把一些表現(xiàn)合、虛實結合、借景抒情、正側描寫等，再把一些表現(xiàn) 手法落實到具體詩詞句上，然后結合詩文內容分析其作手法落實到具體詩詞句上，然后結合詩文內容分析其作 用以及作者所要表達的感情。用以及作者所要表達的感情。 1010這首詩運用了托物言志的手法來刻畫蟬，請感悟作者這首詩運用了托物言志的手法來刻畫蟬，請感悟作者 的思想感情。的思想感情。 _ _ 本詩通過刻畫人格化的蟬，熱情地贊美了那種高潔本詩通過刻畫人格化的蟬，熱情地贊美了那種高潔( (高高 尚或潔身自好尚或潔身自好) )的人格。的人格。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒

21、賞 1 1解釋詞語解釋詞語 解釋詩詞句中的詞語，最好的方法就是語境推斷法。在解解釋詩詞句中的詞語，最好的方法就是語境推斷法。在解 釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如 (2013(2013黃石黃石) )：“烽火連三月，家書抵萬金烽火連三月，家書抵萬金”一句中一句中“抵萬金抵萬金” 的含義是什么？這里就要回答詞語的比喻義的含義是什么？這里就要回答詞語的比喻義家書的珍貴。家書的珍貴。 再如再如(2012(2012湘潭湘潭) )：解釋：解釋“了卻君王天下事了卻君王天下事”中的中的“天下事天下事”。 結合詞的內容，就不難知道它的含義是指收復中

22、原結合詞的內容，就不難知道它的含義是指收復中原( (或統(tǒng)一山或統(tǒng)一山 河河) )。當然，對于古今異義的詞語，我們平時要留心積累。當然，對于古今異義的詞語，我們平時要留心積累。 方方 法法 總總 結結 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 2 2理解作者所要表達的思想感情理解作者所要表達的思想感情 把握詩詞中作者所要表達的思想感情，首先得著眼于全詩，把握詩詞中作者所要表達的思想感情，首先得著眼于全詩， 看清楚全詩的內容，進而體會詩人所要表達的情感。解題方法看清楚全詩的內容，進而體會詩人所要表達的情感。解題方法 為：為：(1)(1)結合背景，窺測作者的情感。背景，一方面指詩所反映結合背景，窺測作

23、者的情感。背景，一方面指詩所反映 的社會現(xiàn)實，這是詩歌產(chǎn)生的土壤；另一方面，的社會現(xiàn)實，這是詩歌產(chǎn)生的土壤；另一方面，“背景背景”也指也指 詩人多變的人生經(jīng)歷，詩人常把個人榮辱融入詩中，如李煜、詩人多變的人生經(jīng)歷，詩人常把個人榮辱融入詩中，如李煜、 李清照的詞作，寫盡了詞人人生的悲歡離合。李清照的詞作，寫盡了詞人人生的悲歡離合。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 (2)(2)分析詩眼，透視詩歌的情感。閱讀古代詩詞，若能抓住分析詩眼，透視詩歌的情感。閱讀古代詩詞，若能抓住 “詩眼詩眼”，也就能輕松地體會出作者的情感。如馬致遠的，也就能輕松地體會出作者的情感。如馬致遠的天凈天凈 沙沙秋思秋思

24、，詩中的，詩中的“斷腸斷腸”二字總領全篇，根據(jù)這個二字總領全篇，根據(jù)這個“詩眼詩眼”， 作者思念家鄉(xiāng)的悲苦情感就不言而喻了。作者思念家鄉(xiāng)的悲苦情感就不言而喻了。(3)(3)解讀意象，挖掘詩歌解讀意象，挖掘詩歌 的情感。詩人一般都借助一個意象來表達自己的情感，因此，只的情感。詩人一般都借助一個意象來表達自己的情感，因此，只 要我們把握了詩歌的意象，就能把握作者的情感。如王安石在要我們把握了詩歌的意象，就能把握作者的情感。如王安石在 登飛來峰登飛來峰中寫道中寫道“不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼”，浮云具有漂浮不定的，浮云具有漂浮不定的 特點，可用來暗指困難、挫折、障礙等。明白了這個意象，便可特點，可

25、用來暗指困難、挫折、障礙等。明白了這個意象，便可 以體會出作者不畏艱難險阻的精神。以體會出作者不畏艱難險阻的精神。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 3 3描繪出詩詞句子所表現(xiàn)的畫面描繪出詩詞句子所表現(xiàn)的畫面 描繪詩詞句子的畫面，不能只是對原詩句簡單的翻譯，而描繪詩詞句子的畫面，不能只是對原詩句簡單的翻譯，而 是要把詩句轉化成自己的語言，用生動形象的語言描繪詩詞中是要把詩句轉化成自己的語言，用生動形象的語言描繪詩詞中 的情景。首先，要正確理解詩詞，抓準詩詞中的主要景物。如的情景。首先，要正確理解詩詞，抓準詩詞中的主要景物。如 用幾句話將用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟竹喧歸浣女，蓮動下

26、漁舟”展示的畫面描繪出來，展示的畫面描繪出來， 要抓準竹林、洗衣姑娘們、蓮葉、打魚人的漁船。其次，要借要抓準竹林、洗衣姑娘們、蓮葉、打魚人的漁船。其次，要借 助聯(lián)想和想象，在忠實于詩詞原意的基礎上加以再創(chuàng)造，語言助聯(lián)想和想象，在忠實于詩詞原意的基礎上加以再創(chuàng)造，語言 力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。如何聯(lián)想？既要聯(lián)想到詩人創(chuàng)力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。如何聯(lián)想？既要聯(lián)想到詩人創(chuàng) 作詩詞是怎樣的心境，又要結合自己的生活閱歷聯(lián)想到這些景作詩詞是怎樣的心境，又要結合自己的生活閱歷聯(lián)想到這些景 物在自己平時看來是怎樣的一種情景。物在自己平時看來是怎樣的一種情景。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 如

27、何想象？補充詩詞細節(jié)是一種行之有效的好方法。如如何想象？補充詩詞細節(jié)是一種行之有效的好方法。如“竹竹 喧歸浣女，蓮動下漁舟喧歸浣女，蓮動下漁舟”，我們可以想象為什么會喧鬧，是聊天，我們可以想象為什么會喧鬧，是聊天 聲、嬉笑聲、放歌聲。蓮為什么會動？聯(lián)想到打魚人的漁船穿過聲、嬉笑聲、放歌聲。蓮為什么會動？聯(lián)想到打魚人的漁船穿過 荷塘歸來了。荷塘歸來了。(答案示例：林里傳來了一陣陣的歡歌笑語，那是答案示例：林里傳來了一陣陣的歡歌笑語，那是 一些無邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來了；亭亭玉立的荷葉紛紛一些無邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來了；亭亭玉立的荷葉紛紛 向兩旁披分，掀翻了無數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順

28、流而下的漁向兩旁披分，掀翻了無數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁 舟劃破了荷塘月色的寧靜。舟劃破了荷塘月色的寧靜。) 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 4.4.品評詩詞中用字的妙處品評詩詞中用字的妙處 評析詩詞中用得精當、巧妙的詞語，可以從以下角度切入：評析詩詞中用得精當、巧妙的詞語，可以從以下角度切入： (1)(1)體會詩人煉字是如何抓住景物特征的。如：體會詩人煉字是如何抓住景物特征的。如：“幾處早鶯爭幾處早鶯爭 暖樹暖樹”，“爭爭”字用得好，寫出了初春早鶯尚少，它們飛向向字用得好，寫出了初春早鶯尚少，它們飛向向 陽枝頭歡歌的情景，生動地展示了早春的生機勃勃。陽枝頭歡歌的情景，生動地

29、展示了早春的生機勃勃。(2)(2)體會體會 詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意。好的詩詞往往能賦詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意。好的詩詞往往能賦 予景物以情趣、情感。如予景物以情趣、情感。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的的“喧喧” 和和“動動”，把靜態(tài)的景物寫得極富生機。，把靜態(tài)的景物寫得極富生機。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 (3)(3)體會詞語的弦外之音。如體會詞語的弦外之音。如“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭 梔子花梔子花”，如果鑒賞其中的，如果鑒賞其中的“閑閑”，我們不能只抓表面意思。用，我們不能只抓表面意思。用 閑襯忙，花閑，

30、人不閑，意味深長。閑襯忙，花閑，人不閑，意味深長。(4)(4)特別關注是否使用了修辭特別關注是否使用了修辭 方法。如方法。如“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”中人格化的中人格化的“鬧鬧”字，化靜為動，字，化靜為動， 寫出了盎然春意，意態(tài)傳神，動感十足。寫出了盎然春意，意態(tài)傳神，動感十足。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 5 5賞析古詩詞名句賞析古詩詞名句 對于古詩詞名句究竟從哪些角度來賞析呢？除了考題有明對于古詩詞名句究竟從哪些角度來賞析呢？除了考題有明 確的要求外，一般分析古詩詞名句可以從以下兩個大的角度進確的要求外，一般分析古詩詞名句可以從以下兩個大的角度進 行：行：(1)(1)表現(xiàn)

31、形式。我們可以按照這樣的思路賞析，如運用了什表現(xiàn)形式。我們可以按照這樣的思路賞析，如運用了什 么修辭方法，起到了什么作用等。具體賞析語言可以按照以下么修辭方法，起到了什么作用等。具體賞析語言可以按照以下 形式：通過形式：通過修辭方法，生動形象地描繪了修辭方法，生動形象地描繪了情境，表達情境，表達 了作者了作者的思想感情，蘊含了的思想感情，蘊含了的哲理等。的哲理等。(2)(2)思想內容。思想內容。 可以把語言作為出發(fā)點，按照可以把語言作為出發(fā)點，按照“表達了作者怎樣的情感、思想表達了作者怎樣的情感、思想” 的思路進行。如的思路進行。如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

32、”，我們，我們 可以這樣來賞析：這兩句借助動物的變化寫出早春來到的情景，可以這樣來賞析：這兩句借助動物的變化寫出早春來到的情景， 尤其是詩中的尤其是詩中的“爭爭”“”“啄啄”兩個動詞，生動形象地寫出了動物兩個動詞，生動形象地寫出了動物 覓食的鮮活畫面。覓食的鮮活畫面。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 6 6正確理解詩詞的事物形象正確理解詩詞的事物形象 此類題型，我們可以從以下幾個方面入手：此類題型，我們可以從以下幾個方面入手：(1)(1)分析物象分析物象 的外在特征的外在特征( (形態(tài)、色澤、特征形態(tài)、色澤、特征) )和環(huán)境特點；和環(huán)境特點；(2)(2)挖掘物象的挖掘物象的 內在品格，

33、抓物與志的內在品格，抓物與志的“契合契合 點點”；(3)(3)塑造此形象的意義塑造此形象的意義( (體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表 達作者的某種向往或追求，象征或托物言志達作者的某種向往或追求，象征或托物言志) )。概括景物作用。概括景物作用 類要考慮五個方面：一是交代時令季節(jié)特征；二是奠定全詩的類要考慮五個方面：一是交代時令季節(jié)特征；二是奠定全詩的 感情基調；三是對全詩氣氛的渲染；四是景和情的關系感情基調；三是對全詩氣氛的渲染；四是景和情的關系( ( 正襯正襯 或反襯或反襯) )；五是景和人物的關系。；五是景和人物的關系。 答題模式：指出形象答題模式：指出形象(物象

34、物象)物象的基本特征或作用。物象的基本特征或作用。 第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 7 7把握詩詞主要內容把握詩詞主要內容 概括詩詞的主要內容，注意從以下角度切入：概括詩詞的主要內容，注意從以下角度切入：(1)(1)看主題。看主題。 主題往往決定詩詞的內容。比如邊塞征戰(zhàn)詩，以描寫邊塞風光主題往往決定詩詞的內容。比如邊塞征戰(zhàn)詩，以描寫邊塞風光 反映邊塞將士奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、思鄉(xiāng)思親為基本內容。反映邊塞將士奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、思鄉(xiāng)思親為基本內容。(2)(2) 抓詩題。詩詞的題目往往明示詩詞的主要內容，比如朱熹的抓詩題。詩詞的題目往往明示詩詞的主要內容，比如朱熹的 觀書有感觀書有感，如果只

35、看詩的正文，以為是寫風景的，但看題，如果只看詩的正文，以為是寫風景的，但看題 目之后，就會知道是寫詩人讀書的感受的。目之后，就會知道是寫詩人讀書的感受的。(3)(3)析詞義。因為析詞義。因為 詩詞都是用文言寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知詩詞都是用文言寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知 識的積累，逐步揣摩，掃清古詩詞閱讀中的障礙，從而把握內識的積累，逐步揣摩，掃清古詩詞閱讀中的障礙，從而把握內 容。容。(4)(4)聯(lián)背景。有些詩詞，僅僅理解字面上的意思還難以真聯(lián)背景。有些詩詞，僅僅理解字面上的意思還難以真 正把握其內容，需要借助對背景的分析。正把握其內容，需要借助對背景的分析。

36、第第12課時課時 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 9 9掌握詩詞的表達方式掌握詩詞的表達方式 遇到這樣的題型，只要從表達方式的角度或描寫手法去分遇到這樣的題型，只要從表達方式的角度或描寫手法去分 析即可。析即可。 1010賞析和領悟詩歌的表現(xiàn)手法賞析和領悟詩歌的表現(xiàn)手法 答題步驟：答題步驟：(1)(1)準確指出用了何種手法；準確指出用了何種手法；(2)(2)結合詩句闡釋結合詩句闡釋 哪里用了這種手法；哪里用了這種手法；(3)(3)此手法在辭格上具有的作用；此手法在辭格上具有的作用；(4)(4)表現(xiàn)表現(xiàn) 了景物的什么特點，傳達出了詩人怎樣的感情。了景物的什么特點，傳達出了詩人怎樣的感情。 第第12課時課時

37、 古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞 附錄一附錄一 3434首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 篇篇 目目 作者作者 體體 裁裁 主題主題情感情感藝術特色藝術特色?？计肺鼍涑？计肺鼍?關關 雎雎 詩經(jīng)詩經(jīng) 古古 體體 詩詩 描寫男女相描寫男女相 愛愛，表現(xiàn)純表現(xiàn)純 潔愛情。潔愛情。 運用運用比興，比興， 自然貼切。自然貼切。 關關雎鳩關關雎鳩，在河之洲。窈在河之洲。窈 窕淑女窕淑女，君子好逑。君子好逑。 以雎鳩鳥的叫聲起興以雎鳩鳥的叫聲起興，表表 達小伙子對姑娘的愛慕之達小伙子對姑娘的愛慕之 情。情。 蒹蒹 葭葭 詩經(jīng)詩經(jīng) 古古 體體 詩詩 描寫男女相描寫男女

38、相 思思，表現(xiàn)惆表現(xiàn)惆 悵情緒。悵情緒。 重疊反復重疊反復， 一詠三嘆。一詠三嘆。 蒹葭蒼蒼蒹葭蒼蒼，白露為霜。所白露為霜。所 謂伊人謂伊人，在水一方。在水一方。 在景物中在景物中，想望伊人想望伊人，可可 望而不可即望而不可即，飽含無限情飽含無限情 意。意。 觀觀 滄滄 海海 魏魏 晉晉 曹曹 操操 四四 言言 詩詩 登山望海登山望海， 描繪壯美描繪壯美， 表達心胸。表達心胸。 語言質樸語言質樸， 想象豐富想象豐富， 氣勢磅礴氣勢磅礴， 蒼涼悲壯。蒼涼悲壯。 日月之行日月之行，若出其中；星漢燦爛若出其中；星漢燦爛， 若出其里。若出其里。作者運用豐富奇作者運用豐富奇 特的想象、大膽的夸張?zhí)氐南胂?/p>

39、、大膽的夸張，將眼前將眼前 海上的景色和自己的雄海上的景色和自己的雄心壯志融心壯志融 合在一起，創(chuàng)造了一種宏大的意合在一起，創(chuàng)造了一種宏大的意 境。境。 飲飲 酒酒 東東 晉晉 陶陶 淵淵 明明 五五 言言 古古 體體 寫歸隱生寫歸隱生 活活，表現(xiàn)表現(xiàn) 高潔人格。高潔人格。 融情理和景融情理和景 物于一體。物于一體。 采菊東籬下采菊東籬下，悠然見南山。悠然見南山。 這兩句妙在自己無心見山這兩句妙在自己無心見山，遠山遠山 自入雙目自入雙目，人與自然融為一體人與自然融為一體， 達到物我兩忘的境界達到物我兩忘的境界，表達了詩表達了詩 人回歸田園后悠然、閑適的心情。人回歸田園后悠然、閑適的心情。 附錄

40、一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 送杜送杜 少府少府 之任之任 蜀州蜀州 唐唐 王王 勃勃 五五 言言 律律 詩詩 寫景敘事寫景敘事， 抒寫惜別之抒寫惜別之 情。情。 對仗工整對仗工整， 用喻精當用喻精當， 格調高昂。格調高昂。 海內存知己海內存知己，天涯若比鄰。天涯若比鄰。 奇峰突起奇峰突起，高度地概括了高度地概括了 “友情深厚友情深厚，江山難阻江山難阻”的情的情 景。境界又從狹小轉為宏大景。境界又從狹小轉為宏大， 情調從凄惻轉為豪邁情調從凄惻轉為豪邁。詩人高。詩人高 尚的志趣遠遠超出流俗的常情。尚的志趣遠遠超出流俗的常情。 次北次北 固山固山 下下 唐唐 王王 灣灣 五五 言言

41、 律律 詩詩 描寫壯麗景描寫壯麗景 色色，抒發(fā)時抒發(fā)時 光流逝之感。光流逝之感。 描寫生動描寫生動， 蘊含自然蘊含自然 理趣。理趣。 海日生殘夜海日生殘夜，江春入舊年。江春入舊年。 這里的這里的“生生”與與“入入”二字二字， 不僅使得這一聯(lián)對仗工穩(wěn)不僅使得這一聯(lián)對仗工穩(wěn)，更更 妙在這兩字一出妙在這兩字一出，才使得才使得“海海 日日”和和“殘夜殘夜”、“江春江春”與與 “舊年舊年”兩不相干之事物有了兩不相干之事物有了 聯(lián)系聯(lián)系，才使描寫生動起來。時才使描寫生動起來。時 序交替中的景物序交替中的景物，暗示著時光暗示著時光 的流逝的流逝，蘊含自然理趣。蘊含自然理趣。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理

42、首詩詞曲知識梳理 使至使至 塞上塞上 唐唐 王王 維維 五五 言言 律律 詩詩 描寫塞外風描寫塞外風 光光，表達孤表達孤 寂心情。寂心情。 全詩全詩即景即景 設喻，情設喻，情 境交融。境交融。 大漠孤煙直大漠孤煙直，長河落日長河落日 圓。圓。描繪了塞外奇描繪了塞外奇 特的風光。這是一幅蒼特的風光。這是一幅蒼 涼壯觀的大漠黃昏圖涼壯觀的大漠黃昏圖， 用詞極為貼切。用詞極為貼切。 聞王聞王 昌齡昌齡 左遷左遷 龍標龍標 遙有遙有 此寄此寄 唐唐 李李 白白 七七 言言 絕絕 句句 借景抒情借景抒情， 表現(xiàn)朋友之表現(xiàn)朋友之 間的深情。間的深情。 借景抒情借景抒情， 融景于情。融景于情。 想象奇特想象

43、奇特， 意境深遠。意境深遠。 我寄愁心與明月我寄愁心與明月，隨風隨風 直到夜郎西。直到夜郎西。月亮月亮 本是無情的本是無情的，但詩人通但詩人通 過豐富的想象過豐富的想象，賦予月賦予月 亮以人的情感色彩亮以人的情感色彩，將將 月亮人格化了。月亮人格化了。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 行路難行路難 ( (其一其一) ) 唐唐 李李 白白 古古 體體 詩詩 表現(xiàn)樂觀表現(xiàn)樂觀 自信的品自信的品 德。德。 引用典故引用典故， 運用象運用象征。征。 長風破浪會有時長風破浪會有時，直掛直掛 云帆濟滄海。云帆濟滄海。運用運用 典故典故，表現(xiàn)出作者非常表現(xiàn)出作者非常 樂觀自信樂觀自信，讓人

44、們強烈讓人們強烈 地感受到詩人倔強、自地感受到詩人倔強、自 信、執(zhí)著地追求理想的信、執(zhí)著地追求理想的 強大精神力量。強大精神力量。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 ( (續(xù)表續(xù)表) ) 篇目篇目作者作者體裁體裁 主主 題題情情 感感 藝術藝術 特色特色 ?？计肺鼍涑？计肺鼍?望岳望岳 唐唐 杜杜 甫甫 五言五言 律詩律詩 寫所見寫所見 所想所想， 表現(xiàn)無表現(xiàn)無 畏之雄畏之雄 心。心。 由由 “望望” 而而 “ 想想”， 情調情調 高昂。高昂。 會當凌絕頂會當凌絕頂，一覽眾山小。一覽眾山小。 這里是化用了孔子的名言這里是化用了孔子的名言 “登泰山而小天下登泰山而小天下”，在這里

45、在這里 卻有深刻的含義：它不只是詩卻有深刻的含義：它不只是詩 人要攀登泰山極頂?shù)氖难匀艘实翘┥綐O頂?shù)氖难裕惨?是詩人要攀登人生頂峰的誓言。是詩人要攀登人生頂峰的誓言。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 春望春望 唐唐杜杜 甫甫 五五 言言 律律 詩詩 通過所通過所 見、所見、所 聞、所聞、所 感感，流流 露愛國露愛國 之情。之情。 以景抒情以景抒情， 比喻精當。比喻精當。 感時花濺淚感時花濺淚，恨別鳥驚恨別鳥驚 心。心。采用擬人的手法采用擬人的手法， 通過花和鳥來寫春天通過花和鳥來寫春天，花因花因 國家戰(zhàn)亂而落淚國家戰(zhàn)亂而落淚，鳥因人間鳥因人間 離別而驚心。表達了詩人內離別

46、而驚心。表達了詩人內 心的傷悲。心的傷悲。 茅屋茅屋 為秋為秋 風所風所 破歌破歌 唐唐杜杜 甫甫 古古 體體 詩詩 寫茅屋寫茅屋 被吹被吹， 流露愛流露愛 國愛民國愛民 之情。之情。 先鋪陳敘事先鋪陳敘事， 后議論抒情。后議論抒情。 安得廣廈千萬間安得廣廈千萬間，大庇天下大庇天下 寒士俱歡顏！風雨不動安如寒士俱歡顏！風雨不動安如 山。山。前后用七字句前后用七字句，中中 間用九字句間用九字句，句句蟬聯(lián)而下句句蟬聯(lián)而下， 表現(xiàn)了詩人從痛苦生活體驗表現(xiàn)了詩人從痛苦生活體驗 中迸發(fā)出來的奔放的激情和中迸發(fā)出來的奔放的激情和 火熱的希望?；馃岬南Ｍ?。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理

47、白雪歌白雪歌 送武判送武判 官歸京官歸京 唐唐 岑岑 參參 七言七言 古詩古詩 描繪邊塞冰描繪邊塞冰 天雪地景象天雪地景象， 表達送別悵表達送別悵 然之情。然之情。 以雪景襯以雪景襯 托別情托別情， 情景交融情景交融， 奇情妙思。奇情妙思。 忽如一夜春風來忽如一夜春風來，千樹萬千樹萬 樹梨花開。樹梨花開。這兩句詩這兩句詩 采用了比喻的修辭方法采用了比喻的修辭方法， 句子想象豐富句子想象豐富，從塞北的從塞北的 殘酷環(huán)境殘酷環(huán)境，竟然想到春天竟然想到春天 的梨花的梨花，氣氛熱烈氣氛熱烈，色彩色彩 奇麗。奇麗。 早春呈早春呈 水部張水部張 十八員十八員 外外 唐唐 韓韓 愈愈 七言七言 絕句絕句 描

48、繪春景描繪春景， 生發(fā)欣喜之生發(fā)欣喜之 情。情。 連用對比連用對比， 意境深邃。意境深邃。 天街小雨潤如酥天街小雨潤如酥，草色遙草色遙 看近卻無?？唇鼌s無。前半句巧前半句巧 用比喻用比喻，讓人感到春雨的讓人感到春雨的 可貴；后半句寫出了草色可貴；后半句寫出了草色 若隱若現(xiàn)、似有似無的感若隱若現(xiàn)、似有似無的感 覺覺，體物入微。這兩句形體物入微。這兩句形 象地表現(xiàn)了早春的特點。象地表現(xiàn)了早春的特點。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 酬樂天酬樂天 揚州初揚州初 逢席上逢席上 見贈見贈 唐唐劉劉 禹錫禹錫 七言七言 律詩律詩 敘寫遭遇敘寫遭遇， 表達絕不表達絕不 氣餒的豪氣餒的豪 邁

49、氣概。邁氣概。 用典貼用典貼 切切，詩詩 情跌宕。情跌宕。 沉舟側畔千帆過沉舟側畔千帆過，病病 樹前頭萬木春。樹前頭萬木春。 詩人以詩人以“沉舟沉舟”“”“病病 樹樹”自喻自喻。表達了對。表達了對 自己不幸遭遇的憤懣自己不幸遭遇的憤懣 和惆悵，同時也表達和惆悵，同時也表達 出豁達的情懷?，F(xiàn)在出豁達的情懷。現(xiàn)在 人們賦予它新意，常人們賦予它新意，常 用來說明新事物必將用來說明新事物必將 取代舊事物。取代舊事物。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 觀觀 刈刈 麥麥 唐唐白白 居易居易 古古 體體 詩詩 通過敘通過敘 事揭示事揭示 心理心理， 表達憫表達憫 農(nóng)思想。農(nóng)思想。 對比強對

50、比強 烈烈，觸觸 景生情。景生情。 力盡不知熱力盡不知熱，但惜夏日長。但惜夏日長。 寫割麥子已筋疲力盡了還不寫割麥子已筋疲力盡了還不 覺得天熱難挨覺得天熱難挨，只是珍惜白天只是珍惜白天 的時間長而多割麥子。的時間長而多割麥子?！跋А?字用得非常好字用得非常好，是用一種違背是用一種違背 人之常情的寫法來真實地反映人之常情的寫法來真實地反映 出農(nóng)民夏日割麥的辛苦出農(nóng)民夏日割麥的辛苦，表現(xiàn)表現(xiàn) 了作者對農(nóng)民的同情。了作者對農(nóng)民的同情。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 ( (續(xù)表續(xù)表) ) 篇目篇目作者作者體裁體裁 主主 題題情情 感感 藝術藝術 特色特色 ?？计肺鼍涑？计肺鼍?錢

51、塘錢塘 湖春湖春 行行 唐唐 白白 居易居易 七言七言 律詩律詩 描繪春描繪春 意意，贊贊 美西湖美西湖 美好春美好春 色。色。 抓住抓住 景物景物 特征特征， 先總先總 后分后分 寫法。寫法。 幾處早鶯爭暖樹幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄誰家新燕啄 春泥。春泥。 “爭爭”生動反映出生動反映出 西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧 景象景象，又寫出春光給自然帶來又寫出春光給自然帶來 的活力；又如的活力；又如“幾處幾處”照應照應 “早鶯早鶯”，說明說明“早鶯早鶯”尚少尚少， “新燕新燕”不多，準確寫出了錢不多，準確寫出了錢 塘湖初春季節(jié)的特點和作者的塘湖初春季節(jié)的特點和作者的 喜悅之

52、情。喜悅之情。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 雁雁 門門 太太 守守 行行 唐唐李李 賀賀 七七 言言 律律 詩詩 為國戍邊為國戍邊， 報效朝廷。報效朝廷。 意象新奇意象新奇， 設色鮮明設色鮮明， 造型新穎造型新穎， 想象奇特。想象奇特。 黑云壓城城欲摧黑云壓城城欲摧，甲光向日金甲光向日金 鱗開。鱗開。這兩句詩渲染了敵這兩句詩渲染了敵 軍兵臨城下的緊張氣氛和危急軍兵臨城下的緊張氣氛和危急 形勢。一個形勢。一個“壓壓”字把敵軍人字把敵軍人 馬眾多、來勢兇猛及雙方力量馬眾多、來勢兇猛及雙方力量 懸殊、守軍將士處境艱難等淋懸殊、守軍將士處境艱難等淋 漓盡致地揭示出來。構思新奇漓盡

53、致地揭示出來。構思新奇， 形象飽滿。形象飽滿。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 赤赤 壁壁 唐唐 杜杜 牧牧 七言七言 絕句絕句 寫景詠史寫景詠史， 抒發(fā)興亡抒發(fā)興亡 之感。之感。 想象奇想象奇 絕絕，以以 小見大。小見大。 東風不與周郎便東風不與周郎便，銅雀春深鎖二銅雀春深鎖二 喬。喬。以兩個美女象征國家命以兩個美女象征國家命 運，真可謂以小見大，別出心裁，運，真可謂以小見大，別出心裁， 借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人 英雄無用武之地的抑郁不平之氣。英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 泊泊 秦秦 淮淮 唐唐 杜杜 牧牧 七言七言 絕句絕句 寫景述感寫景

54、述感， 抒發(fā)心中抒發(fā)心中 對世風和對世風和 時局的憂時局的憂 憤。憤。 借景抒借景抒 情情，構構 思精巧。思精巧。 商女不知亡國恨商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭隔江猶唱后庭 花?；ā１磉_了較為清醒的封建表達了較為清醒的封建 知識分子對國事懷抱隱憂的心境知識分子對國事懷抱隱憂的心境， 又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、 紙醉金迷的生活來填補他們腐朽紙醉金迷的生活來填補他們腐朽 而空虛的靈魂而空虛的靈魂，而這正是衰敗的而這正是衰敗的 晚唐現(xiàn)實生活中兩個不同側面的晚唐現(xiàn)實生活中兩個不同側面的 寫照。寫照。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 夜夜 雨雨 寄寄 北

55、北 唐唐李商李商 隱隱 七言七言 絕句絕句 寫巴山夜寫巴山夜 雨，抒發(fā)雨，抒發(fā) 與友相見與友相見 之情。之情。 想象豐想象豐 富富，構構 思奇巧。思奇巧。 何當共剪西窗燭何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨卻話巴山夜雨 時。時。詩人通過想象將來與友詩人通過想象將來與友 人團聚人團聚，共剪燭于西窗之下共剪燭于西窗之下，向向 友人細細述說在巴山夜雨時想念友人細細述說在巴山夜雨時想念 友人的情景。詩歌由實寫孤燈聽友人的情景。詩歌由實寫孤燈聽 雨過渡到虛擬的剪燭夜話雨過渡到虛擬的剪燭夜話，時間時間 與空間發(fā)生了交錯與空間發(fā)生了交錯，愁情和歡樂愁情和歡樂 發(fā)生了轉化發(fā)生了轉化，充分抒發(fā)了詩人纏充分抒發(fā)了詩人纏

56、綿、真摯、執(zhí)著的思念之情和盼綿、真摯、執(zhí)著的思念之情和盼 望團聚的感情。望團聚的感情。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 無無 題題 唐唐李李 商隱商隱 七言七言 律詩律詩 寫離別之寫離別之 苦和相思苦和相思 之情。之情。 象征、雙象征、雙 關、比喻關、比喻 等修辭運等修辭運 用貼切生用貼切生 動。動。 春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚蠟炬成灰淚 始干。始干。 詩人以詩人以“春蠶春蠶”“”“蠟燭蠟燭” 為喻，并連用諧音的方法，以為喻，并連用諧音的方法，以 “絲絲”諧諧“思思”，“到死絲方到死絲方 盡盡”反言之，則不死不盡，猶反言之，則不死不盡，猶 言我對你的愛至死不變，

57、言我對你的愛至死不變，“淚淚” 與與“思思”合，有思即有淚，合，有思即有淚， “成灰成灰”有不死則淚不干之意。有不死則淚不干之意。 表達對愛人的思念之深及愛情表達對愛人的思念之深及愛情 的至死不渝，今天用以表現(xiàn)對的至死不渝，今天用以表現(xiàn)對 事業(yè)執(zhí)著、無私奉獻的精神。事業(yè)執(zhí)著、無私奉獻的精神。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 ( (續(xù)表續(xù)表) ) 篇目篇目作者作者 體體 裁裁 主主 題題情情 感感 藝術藝術 特色特色 ?？计肺鼍涑？计肺鼍?相見相見 歡歡 五五 代代李李 煜煜 詞詞 寫登樓寫登樓 所見所見， 抒發(fā)亡抒發(fā)亡 國哀思。國哀思。 用喻精用喻精 當。當。 剪不斷剪不斷，

58、理還亂理還亂，是離愁是離愁，別別 是一般滋味在心頭。是一般滋味在心頭。詞人詞人 連用比喻的修辭方法連用比喻的修辭方法，將抽象將抽象 的愁緒比喻為具體的絲線的愁緒比喻為具體的絲線，形形 象生動地寫出了詞人愁腸百結象生動地寫出了詞人愁腸百結 難以排遣的心情。難以排遣的心情。 漁家漁家 傲傲 秋思秋思 宋宋范范 仲淹仲淹 詞詞 描寫戰(zhàn)描寫戰(zhàn) 地風光地風光， 抒發(fā)愛抒發(fā)愛 國情懷。國情懷。 寫景抒寫景抒 情情，渲渲 染氣氛染氣氛， 情調凄情調凄 婉。婉。 千嶂里千嶂里，長煙落日孤城閉。長煙落日孤城閉。 這兩句寫出了塞外群山連綿這兩句寫出了塞外群山連綿， 炊煙裊裊炊煙裊裊，夕陽西下夕陽西下，一座孤一座孤

59、 城城( (塞外崇山峻嶺間的荒涼之塞外崇山峻嶺間的荒涼之 景景) )，表現(xiàn)了邊塞凄涼蕭條的環(huán)表現(xiàn)了邊塞凄涼蕭條的環(huán) 境。境。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 浣浣 溪溪 沙沙 宋宋 晏晏 殊殊 詞詞 描寫生描寫生 活感受活感受， 表達對表達對 生命的生命的 珍視。珍視。 對仗對仗 工整。工整。 無可奈何花落去無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。似曾相識燕歸來。 示例一：這一句用了對偶的修示例一：這一句用了對偶的修 辭方法辭方法， “ “無可奈何無可奈何“對對“似曾相似曾相 識識”，“花花”對對“燕燕”，“落去落去” 對對“歸來歸來” ，對仗工整對仗工整，音樂和諧。音樂和諧。 示例

60、二：詩句中蘊含著某種生活哲示例二：詩句中蘊含著某種生活哲 理：一切必然要消逝的美好事物都理：一切必然要消逝的美好事物都 無法阻止其消逝無法阻止其消逝， 但消逝的同時仍但消逝的同時仍 然有美好的事物再現(xiàn)。然有美好的事物再現(xiàn)。 抒發(fā)了對時抒發(fā)了對時 光易逝的感慨光易逝的感慨， 表達了詞人惆悵留表達了詞人惆悵留 戀之情。戀之情。 附錄一附錄一34首詩詞曲知識梳理首詩詞曲知識梳理 登飛登飛 來峰來峰 宋宋王安王安 石石 七言七言 絕句絕句 登高遠登高遠 眺，表眺，表 現(xiàn)深遠現(xiàn)深遠 思想之思想之 境界。境界。 寫景狀寫景狀 物物，抒抒 情明理。情明理。 不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼，自緣身在最高自緣身在