當(dāng)前基體驗(yàn)?zāi)ゾ毜A(chǔ)教育政策研究的熱點(diǎn)問(wèn)題探討

1、 當(dāng)前基礎(chǔ)教育政策研究的熱點(diǎn)問(wèn)題探討對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考論基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)觀”“入世”對(duì)基礎(chǔ)教育的影響及對(duì)策研究“新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革”筆談必須以法律保證對(duì)基礎(chǔ)教育的投入當(dāng)前基礎(chǔ)教育政策研究的熱點(diǎn)問(wèn)題探討德國(guó)基礎(chǔ)教育述略第二屆全國(guó)基礎(chǔ)教育論壇在京舉行對(duì)比中美基礎(chǔ)教育對(duì)傾斜的高考分?jǐn)?shù)線的反思對(duì)傾斜的高考分?jǐn)?shù)線的再思考對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育管理體制改革的思考對(duì)現(xiàn)行管理體制下基礎(chǔ)教育若干問(wèn)題的觀察與思考以浙江省四縣(市、區(qū))為例高考錄取分?jǐn)?shù)線辨析高考錄取分?jǐn)?shù)線這桿秤公平嗎高考能否全國(guó)統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線高考移民現(xiàn)象分析公平與效率關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的討論關(guān)于緩解我國(guó)基礎(chǔ)教育基本矛盾

2、途徑的思考關(guān)于基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革的幾點(diǎn)思考關(guān)于基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革的一些思考學(xué)習(xí)綱要的一點(diǎn)體會(huì)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的幾點(diǎn)思考關(guān)于解決基礎(chǔ)教育投入問(wèn)題的幾點(diǎn)思考關(guān)于我國(guó)基礎(chǔ)教育改革若干問(wèn)題的研究和思考關(guān)于新時(shí)期基礎(chǔ)教育財(cái)政體制改革的思考關(guān)于義務(wù)教育財(cái)政體制的改革關(guān)于中國(guó)基礎(chǔ)教育內(nèi)部效率評(píng)述國(guó)外基礎(chǔ)教育改革新行政國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定基礎(chǔ)教育的地位及發(fā)展問(wèn)題基礎(chǔ)教育的困境及對(duì)策基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展面臨的幾個(gè)問(wèn)題基礎(chǔ)教育管理體制改革的成就與問(wèn)題基礎(chǔ)教育管理體制改革勢(shì)在必行基礎(chǔ)教育管理體制改革與財(cái)稅體制的協(xié)同基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入的性質(zhì)與特點(diǎn)基礎(chǔ)教育是一項(xiàng)偉大的奠基工程考察美國(guó)基礎(chǔ)教育印象論基礎(chǔ)教育

3、的“基礎(chǔ)觀”論基礎(chǔ)教育在國(guó)家創(chuàng)新體系中的地位和作用論農(nóng)村基礎(chǔ)教育財(cái)政體制創(chuàng)新論稅費(fèi)改革與農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展美國(guó)和加拿大基礎(chǔ)教育的失誤面對(duì)高考一聲嘆息民辦教育促進(jìn)法解讀農(nóng)村基礎(chǔ)教育財(cái)政體制發(fā)展與改革的走向農(nóng)村稅費(fèi)改革對(duì)基礎(chǔ)教育財(cái)政的影響全面建設(shè)小康社會(huì)與積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展日本基礎(chǔ)教育的特征及啟示審視我國(guó)基礎(chǔ)教育管理體制改革市場(chǎng)化改革與中國(guó)基礎(chǔ)教育財(cái)政體制效率市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革試論基礎(chǔ)教育的本質(zhì)試論我國(guó)基礎(chǔ)教育行政管理體制改革未來(lái)中國(guó)基礎(chǔ)教育走向的新特點(diǎn)我國(guó)基礎(chǔ)教育不公平現(xiàn)象析因及其對(duì)策我國(guó)基礎(chǔ)教育財(cái)政體制改革的回顧與反思我國(guó)基礎(chǔ)教育區(qū)域非均衡發(fā)展研究現(xiàn)行農(nóng)村教育管理體制必須改革新

4、基礎(chǔ)教育“新”在哪里一樣的學(xué)生不一樣的門(mén)檻中國(guó)基礎(chǔ)教育財(cái)政政策的歷史考察中國(guó)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)問(wèn)題中英基礎(chǔ)教育管理體制比較研究追求效率,兼顧公平 美國(guó)基礎(chǔ)教育財(cái)政體制改革的新趨勢(shì)走向21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的管理體制當(dāng)前各國(guó)學(xué)制改革的趨勢(shì)論我國(guó)的學(xué)制改革學(xué) 制當(dāng)代中國(guó)學(xué)制改革的發(fā)展歷程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)當(dāng)前各國(guó)學(xué)制改革的趨勢(shì)基礎(chǔ)教育學(xué)制的選擇與實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)制問(wèn)題探析盡快結(jié)束紊亂理順基礎(chǔ)教育學(xué)制近代義務(wù)教育學(xué)制變革述論論我國(guó)的學(xué)制改革外國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)制特點(diǎn)與我國(guó)學(xué)制改革設(shè)想現(xiàn)行三種主要義務(wù)教育學(xué)制之比較現(xiàn)行義務(wù)教育學(xué)制存在問(wèn)題及其改革的思考學(xué)制改革的一項(xiàng)重大舉措遼寧省實(shí)行_九年一貫制_專(zhuān)家訪談錄基礎(chǔ)教育課程改革

5、的反思與評(píng)價(jià)關(guān)于新課程改革的幾點(diǎn)“冷”思考關(guān)于新課程改革與創(chuàng)新的幾個(gè)問(wèn)題“九五”期間我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展成就輝煌20世紀(jì)德國(guó)基礎(chǔ)教育改革政策的演進(jìn)與啟示20世紀(jì)的東亞初等教育改革20世紀(jì)美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的得失與啟示19581965年我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重新考察與評(píng)價(jià)把握課程理論_深化課程改革成功智力理論與基礎(chǔ)教育課程改革城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村基礎(chǔ)教育的問(wèn)題與對(duì)策處理好基礎(chǔ)教育課程改革中的若干關(guān)系問(wèn)題從激情進(jìn)入到理性反思大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展德國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)與探究對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革中存在問(wèn)題的思考對(duì)日本基礎(chǔ)教育課程改革的

6、考察對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革必要性的再認(rèn)識(shí)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的幾點(diǎn)看法二戰(zhàn)后英國(guó)中小學(xué)課程改革法國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的啟示關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)習(xí)方式變革的反思關(guān)于教師教育改革發(fā)展的十個(gè)觀點(diǎn)關(guān)于課程改革的一點(diǎn)思考關(guān)于課程改革理念范型的哲學(xué)思考關(guān)于新課程的評(píng)議一種視角關(guān)于新課程改革的幾點(diǎn)“冷”思考關(guān)于新課程改革與創(chuàng)新的幾個(gè)問(wèn)題國(guó)外面向21世紀(jì)初等教育課程改革的趨勢(shì)國(guó)外面向21世紀(jì)初等教育課程改革的趨勢(shì)及其給我們的啟示國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定后現(xiàn)代知識(shí)觀與課程改革基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的世紀(jì)走向基礎(chǔ)教育課程改革的反思與評(píng)價(jià)基礎(chǔ)教育課程改革的回顧與思考基礎(chǔ)教育課程改革的幾個(gè)問(wèn)題基礎(chǔ)教育課程改

7、革的價(jià)值取向基礎(chǔ)教育課程改革的理性審視基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式影響的探討基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施中幾個(gè)問(wèn)題的辨析基礎(chǔ)教育課程改革四論基礎(chǔ)教育課程改革與教師教育改革基礎(chǔ)教育課程改革中的問(wèn)題反思基礎(chǔ)教育課程改革綜述基礎(chǔ)教育課程改革阻力之化解記者眼中的基礎(chǔ)教育課程改革簡(jiǎn)論中小學(xué)教師繼續(xù)教育教師教育要適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)教育部印發(fā)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十五”計(jì)劃教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷史軌跡及其規(guī)律經(jīng)濟(jì)全球化與我國(guó)教師教育的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)與啟示高師教育百年回眸科學(xué)發(fā)展觀與基礎(chǔ)教育課程改革課程改革背景下基礎(chǔ)教育問(wèn)題的反思課程改革的路必須走下去課程改革誰(shuí)在呼喚課程改革新視點(diǎn)與生長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)自異國(guó)課程改革的啟示遼寧省基礎(chǔ)教育課

8、程改革的簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)論教師專(zhuān)業(yè)化與教師教育改革論世紀(jì)之交的中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)論英國(guó)中小學(xué)課程改革與發(fā)展論中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的普及與提高美國(guó)和英國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與趨勢(shì)美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)美國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)面向21世紀(jì)構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新體系第1部分大力推動(dòng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作面向21世紀(jì)構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新體系第3部分之一抓全員固塔基面向二十一世紀(jì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究寧夏南部山區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革回顧與展望農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革問(wèn)題與對(duì)策農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的幾個(gè)趨勢(shì)日本基礎(chǔ)教育課程改革及特點(diǎn)深化基礎(chǔ)教育課程改革師資隊(duì)伍建設(shè)要抓好三個(gè)“三”世界發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育

9、課程改革的發(fā)展趨勢(shì)試論加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑試論課程改革和創(chuàng)新試論我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的基本走勢(shì)探索與創(chuàng)新推進(jìn)課程改革提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵透視國(guó)外基礎(chǔ)教育課程改革為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的探索我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展取得歷史性成就我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革回顧我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的回顧與反思我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的問(wèn)題檢視新教師對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的適應(yīng)性新課程改革中教師發(fā)展現(xiàn)狀分析新課程改革中小學(xué)教師的四個(gè)關(guān)注點(diǎn)在學(xué)校改革實(shí)踐中造就新型教師面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育探索性研究提供的啟示與經(jīng)驗(yàn)與時(shí)俱進(jìn)努力

10、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革新中國(guó)三代基礎(chǔ)教育課程改革的教學(xué)目的及其學(xué)生觀審視新中國(guó)課程改革的歷史回顧真實(shí)成就與客觀困境智慧洋溢創(chuàng)意迸發(fā)中國(guó)課程改革挑戰(zhàn)與反思中國(guó)現(xiàn)代課程改革的文化問(wèn)題論綱中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況調(diào)查分析報(bào)告當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育體制改革趨向的分析關(guān)于基礎(chǔ)教育管理體制改革的思考論新時(shí)期我國(guó)教育體制改革體制改革我國(guó)辦學(xué)體制改革中的理論與實(shí)踐問(wèn)題研討會(huì)_綜述創(chuàng)新性與教育體制改革當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育體制改革趨向的分析對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育管理體制改革的思考改革和完善我國(guó)義務(wù)教育投資體制和管理體制改革教育財(cái)政體制是義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵改革我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育投資體制的設(shè)想關(guān)于改革義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理體制的思考關(guān)于基礎(chǔ)教育管

11、理體制改革的思考關(guān)于深化義務(wù)教育階段辦學(xué)體制改革的思考關(guān)于新時(shí)期基礎(chǔ)教育財(cái)政體制改革的思考關(guān)于義務(wù)教育財(cái)政體制的改革基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革研究基礎(chǔ)教育公辦學(xué)校體制改革的路向及發(fā)展思考基礎(chǔ)教育管理體制改革勢(shì)在必行跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育管理體制改革的思考論新時(shí)期我國(guó)教育體制改革強(qiáng)化政府責(zé)任重構(gòu)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源格局深化基礎(chǔ)教育體制改革推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展深化教育體制改革培養(yǎng)創(chuàng)新型人才深化義務(wù)教育管理體制改革的思考與建議審視我國(guó)基礎(chǔ)教育管理體制改革市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教育體制改革稅費(fèi)改革與我國(guó)義務(wù)教育財(cái)政體制改革研究我國(guó)基礎(chǔ)教育財(cái)政體制改革的回顧與反思我國(guó)基礎(chǔ)教育行政體制改革談我國(guó)教育體制改革的歷程探析我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育投資體制的弊端及改革策略我國(guó)義務(wù)教育財(cái)政體制改革的困境與出路現(xiàn)行義務(wù)教育投入體制的弊端及改革思考新世紀(jì)中國(guó)義務(wù)教育體制改革設(shè)想新中國(guó)50年基礎(chǔ)教育體制的變革義務(wù)教育財(cái)政體制改革應(yīng)有突破關(guān)于深化教育