教案-我能舉止更紳士(淑女)

1、活動(dòng)專題 13我能“舉止更紳士 (淑女) ”涵(養(yǎng))【活動(dòng)參考目標(biāo)】1 了解與理解(1) 了解 “紳士 ”和“淑女”的概念，理解現(xiàn)代意義的 “紳士”、“淑女”認(rèn)同和喜 歡自己的性別角色，提高學(xué)生做 “紳士”、“淑女 ”的意識(shí)，并以自己的形象更加 “紳士”、“淑女”為榮。(2) 理解真正的紳士、淑女品質(zhì)并不取決于表面的時(shí)尚與禮貌，而取決于道 德價(jià)值觀；并不取決于個(gè)人財(cái)富，而取決于個(gè)人品質(zhì)。2 嘗試與學(xué)會(huì)(1) 以活潑的活動(dòng)形式，使學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的性別角色。(2) 在活動(dòng)準(zhǔn)備和過(guò)程中，提升學(xué)生的評(píng)判能力和審美能力。(3) 通過(guò)“示范”、“模仿”、“角色扮演”、“積極演練 ”等行為主義技

2、術(shù)的訓(xùn)練， 逐步塑造并鞏固自己健康、陽(yáng)光、受歡迎的性別形象和舉止行為方式。3 體驗(yàn)與感悟通過(guò)“腦力激蕩 ”或“討論”感受到男生哪些表現(xiàn)和行為是受女生歡迎的，哪 些表現(xiàn)和行為是被女生反感，甚至是厭惡的；女生哪些表現(xiàn)和行為是受男生歡 迎的，哪些表現(xiàn)和行為是被男生反感，甚至是厭惡的?！净顒?dòng)參考課例】悅納自己的性別角色我能“舉止更紳士 (淑女) ”活動(dòng)理念紳士、淑女形象的打造能給青春期的學(xué)生帶來(lái)自信，打造紳士、淑女型班 級(jí)能提升班級(jí)文化的內(nèi)涵。本次活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和喜歡自己的性別角 色，男生能以自己的形象舉止更加 “紳士 ”為榮，女生能以自己的形象舉止更加 “淑女”為榮，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)一步懂

3、得怎樣扮演自己的性別角色，怎樣 做一個(gè)社會(huì)人。從而推動(dòng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就養(yǎng)成注重語(yǔ)言談吐、行為舉止、 儀容儀表的好習(xí)慣，努力成為一個(gè)受異性尊重和喜愛、按社會(huì)主流價(jià)值觀的要 求展現(xiàn)自己性別角色的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備美國(guó)電影窈窕淑女音樂(lè)之聲及國(guó)產(chǎn)影片窈窕紳士的視頻剪 輯； “不紳士”的行為“小品”；對(duì)聯(lián)準(zhǔn)備； “我和紳士的距離 ”的藍(lán)卡片以及 “我和 淑女的距離 ”的粉紅卡；每人 16開白紙 2張；分組： 7人小組，男女混編，盡可 能男女人數(shù)為 4：活動(dòng)過(guò)程一、團(tuán)體熱身階段：欣賞 “紳士”和“淑女”1 小品(事先排練過(guò)的 )五位“非紳士 ”假(裝)遲到人場(chǎng)，還跟老師進(jìn)行一場(chǎng) “不很紳 士”的辯解。由此遲到

4、現(xiàn)象引出 “紳士風(fēng)度 ”。2 何為紳士(1) 從單詞的字面入手：“紳士”一一詞最早出現(xiàn)在英國(guó)，當(dāng)時(shí)的英國(guó)紳士通常會(huì)手拿文明棍，頭戴 大禮帽，身著筆挺的西裝，足蹬亮皮鞋。(2) 欣賞電影剪輯音樂(lè)之聲 2 分鐘，形象演繹 “紳士 ”概念。二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：辨析 “紳士 ”和“淑女l 簡(jiǎn)析 “紳士 ”形象(1) 播放國(guó)產(chǎn)影片窈窕紳士視頻剪輯 3 分鐘。(2) 小組討論：對(duì)比音樂(lè)之聲，剛才影片中的主人公哪些舉止不符合紳士形象?本堂課開始五位同學(xué)扮演的角色又有哪些地方 “不紳士 ”？(3) 全班分享。2 呈示 “淑女 ”形象(1) 英文解釋紳士和淑女：gentleman 和 gentlewoman ，而

5、 gentle 指溫和的；和善的，仁慈的；輕柔 的；和緩的；馴服的，溫順的；高貴的；有教養(yǎng)的，文靜的。(2) 播放視頻窈窕淑女剪輯 2 分鐘。3 他們“紳士”、“淑女 ”嗎(1) 教師引導(dǎo)：相信我們身邊的男生女生，形象一定有很紳士、很淑女的，也一定會(huì)有不 夠“紳士”、不夠“淑女”的，讓我們 起來(lái)找找看。 (出示投影)上課鈴響了，女生要像離弦的箭，直奔教室而去。(X)(2) 新時(shí)期的女生要活波大方，不必拘于小節(jié)，可以高聲尖叫。(X )(3) 走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，忌諱八字步、搖搖晃晃， 或者扭捏碎步、踮步前行。 (X)(4) 聽別人講話東張西望，不注視時(shí)方的眼睛。(X )(5)

6、 在公共場(chǎng)所要做到不追逐打鬧，不嘻嘻哈哈，女生在公共場(chǎng)所不用手抓撓身體的任何部位(不得已時(shí)也應(yīng)在較隱蔽處完成)。(“)(6) 男生可以穿花俏有緊身的衣服，但不能掛項(xiàng)鏈。(X )(7) 值日時(shí)男生從女生手中接過(guò)盛滿水的水桶。(X)(8) 與人說(shuō)話不高聲喧嘩，沒有很多、很大的動(dòng)作；聽人說(shuō)話要專心，不輕 易打斷別人的話。(V)(9) 坐在座位上，兩腳自然并擾，雙腿自然平放，坐婆自然，身體不隨意抖 動(dòng)。 (V)(X )(10) 自己的同學(xué)、朋友來(lái)訪，應(yīng)熱情迎接。初次來(lái)訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹， 然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。 ( V)(11) 在家吃東西或喝湯時(shí)不用小口吞咽，閑

7、嘴咀嚼，可以走聲發(fā)出響聲。三、團(tuán)體工作階段：尋找身邊的 “紳士 ”和“淑女”1_異性評(píng)異性(1)教師引導(dǎo)：一位男生是不是紳士，一位女生是不是淑女，異性的眼里自有評(píng)判的標(biāo) 準(zhǔn)，讓我們俏悄地審視自己心中的那一雙眼睛，寫下你認(rèn)為的紳士、淑女形 象。(2) 學(xué)生填寫：男女生分別在卡片上寫：是我們班同學(xué)中的淑女 (紳士)，因?yàn)樗?她 )(語(yǔ)言談吐、行為舉止、儀容儀表等 )。(3) 學(xué)生將卡片分別投人 紳士名片箱 ”、“淑女名片箱 ”。（4）請(qǐng)兩位同學(xué)（一男一女）隨機(jī)抽取若干 名片”，讀一讀，看哪地 同學(xué)是女生心目中的紳士，哪些同學(xué)是男生心目中的淑女。（ 5）教師點(diǎn)評(píng)：我們可以從時(shí)間和空間兩方面規(guī)范自己的

8、性別形象標(biāo)準(zhǔn)，也就是什么時(shí)間 在什么空間做什么事，以及怎樣去做。2 辯論賽：悅納我的性別角色（1）男女生辯論賽雙方辯題：做女生真好 （女生）做男生真好 （男生 ）（2）辯論規(guī)則：一個(gè)小組內(nèi) 3 男 3 女，對(duì)面坐，第七位同學(xué) （無(wú)論男生女生 ）做辯論賽主持 人；男方代表與女方代表輪流發(fā)言；發(fā)言的音量、語(yǔ)氣、表情、態(tài)度、用詞等 均要體現(xiàn)紳士 （淑女 ）風(fēng)度；主持人控制辯論現(xiàn)場(chǎng)，最后做總結(jié)。（3）小組辯論后 推選出組內(nèi) 最佳辯手男女各1人）。（4）各組最佳辯手現(xiàn)場(chǎng)組合代表隊(duì) （抽簽決定 7 人），在全班面前進(jìn)行辯論。四、團(tuán)體結(jié)束階段：塑造紳士和 *淑女*1 我的“紳士”（淑“女”形）象（1）填寫卡

9、片：我離紳士 （淑士）有多遠(yuǎn) ?（男生藍(lán)卡，女生粉紅卡填寫 ）II1丨我和紳士的距離丨我和淑女的距離丨丨姓名：姓名：1丨做到以下幾點(diǎn)，我將更 紳士”做到以下幾點(diǎn)，我將更 淑女-,1卜+I II(2)在小組里分享，請(qǐng)異性組員作出評(píng)價(jià)或提出建議。2 投影出示南開大學(xué)學(xué)生形象規(guī)范面必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)，頭容正、肩客平、胸客寬、背客直。3 性別形象對(duì)聯(lián) xx(1)完成對(duì)聯(lián)：每個(gè)小組現(xiàn)場(chǎng)完成一副對(duì)聯(lián)展淑女氣質(zhì)顯紳士風(fēng)度(2) 各組代表寫在紙上，并大聲地在全班分享，掌聲鼓勵(lì)顯示紳士、淑女風(fēng) 度氣質(zhì)。(3) 教師小結(jié)：剛才的展示活動(dòng)也是一次現(xiàn)場(chǎng)演練，我們對(duì)各組代表宣讀對(duì)聯(lián)時(shí)的風(fēng)度、 神態(tài)、舉止、語(yǔ)言

10、表達(dá)等是否符合紳士、淑女形象，都會(huì)有自己的一個(gè)判斷； 同時(shí)，剛才的掌聲是否熱烈，時(shí)機(jī)把握是否妥當(dāng)，也展示了整個(gè)班級(jí)成員的風(fēng) 采、內(nèi)涵和修養(yǎng)。（4）教師向全班贈(zèng)送對(duì)聯(lián) “和聲細(xì)語(yǔ)展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度 ”?；顒?dòng)反思本活動(dòng)設(shè)計(jì)著眼于成長(zhǎng)中的初二年級(jí)學(xué)生，我們認(rèn)為，如果學(xué)生爭(zhēng)做紳 士、淑女，將更有利于形成學(xué)生良好的性別角色形象和正確的性別認(rèn)同意識(shí)， 因此，這節(jié)心育活動(dòng)課對(duì)于和社會(huì)接觸越來(lái)越多的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常必要 的。在熱身活動(dòng)中，我們讓學(xué)生用英文理解 “紳士 ”、“淑女”的概念，既有趣又易 懂；視頻剪輯中主人公形象的改造，讓學(xué)生能體會(huì)自己也可以成為紳士或淑 女。在轉(zhuǎn)換階段的 “辨析紳士

11、淑女 ”活動(dòng)中，學(xué)生逐漸進(jìn)人了角色。在工作階段 “尋找身邊的紳士和淑女 ”辯論賽中，學(xué)生的境界在升華，從學(xué)生渴望的服神中 已經(jīng)能看到活動(dòng)的設(shè)計(jì)取得了一定的成效。團(tuán)體結(jié)束階段的 “塑造紳士和淑 女”，學(xué)生也很認(rèn)真。下課后我們發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都把凳子輕輕地放在桌子下面，有序地退場(chǎng)。學(xué) 生自己尋找距離，進(jìn)行自我約束，是一種品質(zhì)的內(nèi)化，它讓學(xué)生在心里說(shuō) “我也 能舉止更紳士 （淑女） ”浙!（ 江省富陽(yáng)市永興中學(xué)趙紅霞葉云紅霍黎碧浙江省杭州市 惠興中學(xué)錢雪飛 ）【活動(dòng)參考資料】xx 談男女性別形象馬克思曾回答過(guò)女兒們向他列表提出的一些問(wèn)題。馬克思著重談到他認(rèn) 為，男子最珍重的品德是 “剛強(qiáng)”，而女子是 “柔弱 ”。顯然，這言簡(jiǎn)意賅的評(píng)價(jià)， 兼有真理和玩笑、睿智和乖僻的成分。馬克思所說(shuō)的 “剛強(qiáng)”即男子氣，而 “柔弱 ”即溫柔、美麗和女子氣。這兩種對(duì) 立的品質(zhì)有著深刻的內(nèi)在辯證聯(lián)系。盡管聽來(lái)可能荒誕，但是，在某些方面男 子的剛強(qiáng)會(huì)變成他的弱點(diǎn)，而女子的柔弱 （即溫柔 ）會(huì)變成她的力量