新三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.3直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)(含教學(xué)反思)

1、3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1. 掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。2. 經(jīng)歷觀察物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思 辨的方法獲得科學(xué)概念。3. 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自然界的事物 是有聯(lián)系的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各色小球、直線軌道、曲線軌道、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。1. 教師出示課件展示公路樞紐，并提問：公路上汽車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不 同？2. 學(xué)生匯報(bào)：有些汽車做直線運(yùn)動(dòng)，有些汽車做曲線運(yùn)動(dòng)。3. 教師繼續(xù)提問：我們生活中還遇到過哪些類似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？4. 學(xué)生討論并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答，（板書課

2、題）。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1. 觀察前，明確觀察要求。（ 1）教師出示課件，展示過山車、鳥、桌球、電梯等物體的運(yùn)動(dòng)。（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)路線。3）教師仿照課本 P8 展開實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納物體的運(yùn)動(dòng)形式2. 觀察中，圍繞課本 P8 實(shí)驗(yàn)展開觀察。（1）先做出假設(shè)，畫出小球運(yùn)動(dòng)路線。（ 2）學(xué)生觀察并做好記錄。3. 觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生匯報(bào)：通過觀察小球的運(yùn)動(dòng)路線來觀察小球的運(yùn)動(dòng)形式；小球的運(yùn)動(dòng) 形式分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線判斷物體的運(yùn)動(dòng)形 式。1. 教師提出問題：小球的運(yùn)動(dòng)路線和小球的運(yùn)動(dòng)形式有什么關(guān)系？2. 學(xué)生相互交流，匯報(bào)結(jié)果。3. 總結(jié)，教師告訴學(xué)生小球的運(yùn)動(dòng)路線能反映出小球的運(yùn)動(dòng)形式。物體運(yùn)動(dòng) 分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 教師繼續(xù)出示更多物體的運(yùn)動(dòng)形式。【板書設(shè)計(jì)】直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)【教學(xué)反思】通過教學(xué)，學(xué)生會(huì)用圖示的方法表示物體運(yùn)動(dòng)的形式，知道按照運(yùn)動(dòng)軌跡 可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩類，并將這些運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行比較，找出它們的 異同點(diǎn)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)了不同的運(yùn)動(dòng)形式后，又與實(shí)際生活相聯(lián)系。我出示圖片，小 組討論，說說它們的運(yùn)動(dòng)形式，生活中你見過這些運(yùn)動(dòng)形式嗎？再讓學(xué)生說一 說。這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。然后我又讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與 創(chuàng)造力，通過小組合作