新課標(biāo)小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。3、體會(huì) “給予是快樂的 ”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生無私奉獻(xiàn)、助人為樂的美 好思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn) :從文章中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心里感受； 激發(fā)學(xué)生無私奉獻(xiàn)、助人為樂的思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題解題1、同學(xué)們，當(dāng)老師表揚(yáng)你時(shí)，心情怎樣？2 是啊，受到表揚(yáng)，我們的心情是高興的、快樂的，但是有一種快樂，不但 表現(xiàn)在臉上，還表現(xiàn)在心里，這種快樂便是給予。這節(jié)課，老師將和大家

2、一起 學(xué)習(xí)第 24 課給予是快樂的。板書課題，理解 “給予 ”意思，理解課題意思。（課題就是助人為樂的意 思。）齊讀課題。二、預(yù)習(xí)探究，理清思路1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本 113 頁，自由朗讀這篇文章，邊讀邊想：文中寫了誰 給予誰快樂？ 3、同桌交流：看看誰找到的答案最多。4、全班匯報(bào)：生說，教師副板書（）給予（）快樂保羅男孩和弟弟男孩弟弟保羅哥哥保羅教師小結(jié)，表揚(yáng)同學(xué)們會(huì)讀書并問：在這些答案中，你認(rèn)為作者重點(diǎn)寫的 是誰給予誰快樂？（男孩給予弟弟）三、品讀文本，感悟男孩美好品質(zhì)1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文15自然段，邊讀邊想：你從哪句話中讀出男孩

3、想把快樂給予弟弟？并把給你留下深刻印象的地方畫下來。學(xué)生默讀，教師巡視匯報(bào)：你從哪句話中讀出男孩想把快樂給予弟弟？學(xué)生讀畫的句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第5自然段。（1）指一生讀這段話，談體會(huì)。（2）男孩和保羅的想法一樣嗎，你能說說他們的不同嗎？（3）生說，教師填充表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察表格：這兩個(gè)人的想法僅有一 字之差，你能找到嗎？（學(xué)生找到 “有”和“當(dāng)”）這兩個(gè)字分別意味著什么？生說，教師總結(jié)： “有”意味著擁有、索取， “當(dāng) 意味著奉獻(xiàn)、給予，板書：奉獻(xiàn)(4) 你能讀出他們的不同嗎？找兩位同學(xué)讀，讀出不同。師生分角色讀，男女生合作讀。小結(jié)：男孩雖然小小年紀(jì)，但是當(dāng)他看到這樣一輛又大又漂亮的車時(shí)，

4、他 想到的不是自己擁有，而是想到要奉獻(xiàn)給他的弟弟；當(dāng)他聽說保羅有一個(gè)給予 弟弟新車的哥哥時(shí)，男孩想到的不是想有一個(gè)這樣的哥哥，而是想當(dāng)這樣的哥 哥。聽了男孩的這句話，保羅大吃一驚，可是，更令他吃驚的還在后頭呢。2、品讀第11自然段，體會(huì)男孩美好心靈(1) 出示11段內(nèi)容，指一生讀。(2) 大家都來讀讀這段話，老師相信會(huì)讀書的你一定能讀出自己的體會(huì)。(3) 指生讀，談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從男孩的心情以及對(duì)弟弟的關(guān)愛方面談。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出男孩的快樂心情以及對(duì)弟弟的關(guān)愛。“講”字，你讀出了什么？男孩平時(shí)除了對(duì)弟弟講圣誕禮物，還對(duì)弟弟講什 么？師小結(jié)：多好的哥哥??！始終想的都是弟弟，平時(shí)給他講好

5、看的圣誕禮 物，今天想到的還是弟弟，你能把這種對(duì)弟弟的愛讀出來嗎？3、在這之前，當(dāng)男孩請(qǐng)求保羅把車開到家門口時(shí)，保羅怎樣想？現(xiàn)在，聽了男孩的話后，保羅明白了什么？小結(jié)：保羅明白了，男孩不是想在小朋友面前炫耀汽車，而是想讓他那腿有殘疾的弟弟親眼看看汽車??！聽了男孩的話，保羅的眼睛濕潤了，為什么？師：是啊，他從沒見過這樣的孩子，一心想到不是自己，而是他的弟弟，所以保羅下了車 生接讀課文 “把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐 了進(jìn)去。 ”師：三個(gè)人一起走向了圣誕前夜，(出示圣誕夜景)瞧，圣誕節(jié)的夜 晚流光溢彩，圣誕樹在璀璨的燈光下顯的更美麗了，上面掛滿了一份份美好的 祝愿，歡聲笑

6、語溢滿整條街道，望著這美好的一切，從沒出過門的小弟弟很快 樂，他第一次坐上了漂亮的汽車，第一次到過了他從沒到過的地方，第一次看 到了他從沒看到的景物，所以今晚的他一定很難忘。男孩和保羅為什么難忘？小結(jié)：男孩因?yàn)閹椭艿埽尩艿茏掀?，看到弟弟快樂，男孩也很?樂，所以今晚的他也很難忘。保羅呢，被男孩的品質(zhì)感動(dòng)、感染，幫助兄弟倆坐上汽車，看到兄弟倆快 樂，他也懂得了幫助別人是快樂的，最重要的是，他從內(nèi)心里感受到：給予是 令人快樂的。出示最后一段：齊讀。四、拓展延伸1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能不能說說現(xiàn)在理解的給予”的內(nèi)涵。2、自古至今，人們都把樂于助人、無私奉獻(xiàn)當(dāng)作美好的品德，有許多 人，也在像文中的男孩一樣，像保羅以及保羅的哥哥一樣，默默奉獻(xiàn)著愛心。出示名人名言，指生讀。3、生活中，書籍中都有許多關(guān)于奉獻(xiàn)，關(guān)于給予的故事，請(qǐng)同學(xué)們拿出 課前老師發(fā)給你的閱讀材料愛心樹，然后思考，大樹為什么很快樂？學(xué)生讀后，交流問題。4、總結(jié)：大樹因?yàn)榻o予男孩幫助而感到快樂，他的