人教版二年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊識字二教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫八個生字2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點、難點：1、認(rèn)識生字詞，朗讀課文。2、感知詞句意思，感悟詞語的準(zhǔn)確運用。教學(xué)用具：展示校園生活的圖片課件 錄音機(jī)教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的節(jié)奏感，感受課堂與課外生活。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（看圖導(dǎo)入）1、教師展示學(xué)校生活的圖片（課件制成），學(xué)生說說圖上畫了什么。2、同學(xué)們的課外生活一定也是豐富多彩的，說說自己的學(xué)校生活，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生以小組為單位，暢所欲言，小組派

2、代表發(fā)言）。同學(xué)們的生活這么的豐富多彩，想不想看看其他同學(xué)的，今天就讓我們一起看看識字2的同學(xué)學(xué)校生活是怎樣的。二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文1、借助圖畫讀本課的詞語，用圓圈把生字圈出來。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互聽，相互糾正。3、教師范讀生字，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字“?！?。4、學(xué)生以小組為單位，說說自己的識字方法，總結(jié)識字經(jīng)驗。（教師再指名回答）。5、教師放錄音，學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自讀課文，注意詞語的節(jié)奏感。三、寫字練習(xí)1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生臨寫。胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，

3、中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。這幾個字重點是要學(xué)生自教師的啟發(fā)下，注意寫法、筆順、位置。板書設(shè)計：識字二 琴 模胡 戲 棋 鋼 觀 彈 琴 養(yǎng)第二課時三、精讀課文，朗讀感悟預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：你喜歡的課外活動是什么？文中關(guān)鍵的詞：彈鋼琴 做航模 唱京劇 觀天氣預(yù)設(shè)師生雙邊活動：1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示

4、：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、閱讀欣賞1、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡2、教師范讀。3、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象；讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。4、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。五、寫字練習(xí)1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點

5、，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們感受到了我們的學(xué)校生活是多么的豐富多彩，我們要珍惜這些美好的時光。板書設(shè)計： 識字2 胡 戲 棋 鋼 觀 彈 琴 養(yǎng) 5 一株紫丁香淄川區(qū)淄河鎮(zhèn)中心校 張學(xué)財教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認(rèn)8個生字，學(xué)寫3個生字。3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學(xué)重點：會認(rèn)8個生字。會寫3個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會師生之間的深厚感情。懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你

6、們知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？（學(xué)生回答）在教師節(jié)那天，老師收到了一份禮物?？矗。ㄕn件出示：一株紫丁香）這一株紫丁香代表著什么呢？今天咱們就來學(xué)習(xí)散文詩一株紫丁香，相信學(xué)完后，同學(xué)們就會明白這株紫丁香代表的意思了。（板書課題，學(xué)生讀課題）二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：師：現(xiàn)在請同學(xué)們用正確的讀書姿勢自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文2、課件出示本課生字詞，學(xué)生開火車讀。師：我們來開火車讀讀這些詞語，看看火車開到哪里斷了學(xué)生開火車讀，教師重點強調(diào)：幾個兒化音的詞。（綠葉兒、腳尖兒）3、讀通課文：教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出本課生字詞。4、教師檢查學(xué)生朗

7、讀情況。開火車讀課文。聽的同學(xué)要注意他有沒有讀準(zhǔn)音。5、采用多種形式熟讀課文學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。小組比賽讀、男女生比賽讀等形式鼓勵學(xué)生正確、流利得讀課文。（對讀得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵）三、出示句子，教學(xué)生字“院、除、牽、困”。1、出示句子。要求學(xué)生讀一讀，按照課文內(nèi)容口頭填一填。我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的（ ）。我們給您唱歌，幫您（ ）一天的疲倦。我們感謝您時時把我們（ ）。夜深了，星星（ ）得眨眼。2、教師在黑板上范寫這四個字。強調(diào)幾點：院和除的左耳旁兩筆寫成。牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。困里面的木字的捺要改寫成點。3、學(xué)生練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo)。4、展示、評比

8、在小組內(nèi)相互展示自己的作業(yè)，評選出優(yōu)秀選手。各組選出的優(yōu)秀選手將作業(yè)在投影中展示，進(jìn)行全班評比。評出全班的“小書法家”并進(jìn)行獎勵。四、總結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。第二課時一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。1、學(xué)生自讀課文，在小組內(nèi)交流：一株紫丁香代表了什么。2、全班交流。教師小結(jié)：一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。二、分析課文，體會尊敬老師，熱愛老師的道理。（一）仔細(xì)讀課文的一、二小節(jié)，體會學(xué)生對老師的深深的敬愛之情。1、指名讀課文的一、二小節(jié)，說說哪些地方讓自己感受到同學(xué)們愛老師。2、學(xué)生交流、發(fā)言（二）讀課文的三、四、五小節(jié)，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會同學(xué)們對老師的愛。1、學(xué)生

9、讀三、四、五小節(jié)，學(xué)生邊聽邊想老師提出的問題課件出示：1）綠葉給老師做什么？2）花兒給老師做什么3）花香為老師做什么？2、小組內(nèi)討論交流以上三個問題 3、全班交流4、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生體會尊敬老師，熱愛老師的道理課件出示以下句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀并理解體會。“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！薄皾M樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽?！薄白尰ㄏ泔h進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜?！?.教師小節(jié)。師：一株丁香代表了學(xué)生們的心意也是對老師的問候和感謝，在以后的日子里，老師把綠葉和花的情誼化作無盡的關(guān)愛送給你們。三、課外拓展 教師出示贊美老師的詞語、名言、詩句等

10、.如：教師是人類靈魂的工程師 斯大林 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 李商隱 一日為師，終身為父。四、作業(yè)：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝，課后，大家可以把贊美老師的話或自己的心里話寫下來，制成卡片，送給老師，好嗎？6 我選我淄川區(qū)淄河鎮(zhèn)中心校 李春蘭一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。二、教學(xué)重點難點：1、識字、寫字。在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀和評價讀相結(jié)合的方式結(jié)合讀課文正音、記形。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。3、朗讀中重點感

11、悟王寧說的兩句話，可整體感知后單獨談學(xué)生體會，結(jié)合課文進(jìn)行訓(xùn)練。三、教法：啟發(fā)式、講授式； 學(xué)法：循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)四、教具學(xué)具：多媒體投影片、生字詞卡片等。 五、教學(xué)時數(shù)： 兩課時 六、教學(xué)構(gòu)思： 我選我是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。 班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。

12、但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。七、教學(xué)過程 第一課時 切入舉偶 1、 談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。（板書課題）齊讀課題。（簡介：我選我是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。）2、提問：讀了課題以后，你想知道什么？ （學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。） 3、演示：播放多媒體投影（

13、王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)我選我來了解。（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。） 2、 對話平臺 （一）感知 ：1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。 （自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）（二）識字 ：1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。 3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。 4、齊讀生字詞。 （識字過程在

14、于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。） （三）朗讀 ：1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。） （四）寫字：1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。

15、） 5、指導(dǎo)書寫（課本30頁）補：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“ ”字旁。切：左半部分筆順為一七。集：上面四橫，注意不要寫漏。6、鞏固生字詞：同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。齊讀這些字在文中組成的詞。完成“我會認(rèn)”，看清這些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。 第二課時 對話平臺 1、 導(dǎo)入 ：1、 通讀課文，了解讀書情況。 2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。 （知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強鞏固，促進(jìn)積累與運用。） 2、 精讀 ：1、教師范讀，學(xué)生評價。 2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。 3、小組分角色朗讀。 3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報展示。 （采用靈活多樣，生動有

16、趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。） 四、品讀 ：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀。2、讀后交流：你從文章中知道了什么？3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。（二）、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？ 2、 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？ 3、 用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會。） （交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。

17、）（三）學(xué)習(xí)第3自然段。1、自由讀。2、讀后交流，你讀懂了什么？3、表演“愣住了”。我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。）王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）4、進(jìn)一步理解王寧的話：讀一讀，想想這句話告訴我們什么？齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？讀出有信心、堅定的語氣。（四）學(xué)習(xí)第4自然段。1、齊讀?！巴鯇幍脑拕傉f完，教室里就響起一

18、片掌聲?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。）2、從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）五、練習(xí)： 1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。 2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同） 3、照樣子說一說。 李強是我的好朋友。 是我的好朋友。 是 。 （強調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。） 拓展 假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？ （激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

19、4、有感情地朗讀全文，分角色朗讀。聽錄音朗讀。分角色朗讀。5、擴(kuò)展思維。你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？板書 6、我選我 熱愛勞動 王 寧 大方自信 關(guān)心集體7 一分鐘 淄川區(qū)昆山學(xué)校 車甜甜一、教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識個生字，會寫個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。二、教學(xué)重難點：1、識字寫字。2、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 三、課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件。四、教學(xué)課時：兩課時。五、教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課。、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長？（一分鐘后）2、師：

20、誰來說說你的感受？你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）3、導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，因為一分鐘時間可以做許多事情，一個人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的第七課，題目也叫一分鐘。4、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（二）學(xué)習(xí)字詞。1、師：課文到底講了個什么故事，你們想知道嗎？請打開書第31頁，自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字要多讀一讀。2.你們看，生字寶寶從課文中跑出來了，誰來讀一讀？（指名讀）3、誰給大家當(dāng)個小老師領(lǐng)著大家讀一遍？（學(xué)生領(lǐng)讀）4.生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還能正確的讀出它們嗎？自己試著讀一讀。5、齊讀。6、

21、這些字你用什么方法來記住他們？咱們比一比，看誰記得又多又快。7、教師小結(jié)識字方法：熟字加偏旁識字、熟字換偏旁識字、猜謎語識字、運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字都是我們常用的識字方法，同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常用到它們。8、這會兒，調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語中去了,你們來讀讀吧。（開火車讀詞語）（三）初讀感知。1、過渡：字詞我們都會讀了，課文肯定也能讀得很好！請大家再自己讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。2、學(xué)生自由讀課文。3、交流：讀完課文你知道了什么？4、對比學(xué)習(xí)：出示第一自然段（睡懶覺）和第五自然段（遲到進(jìn)課堂）。（1）學(xué)習(xí)第一段：a、指名讀，b、重點理解“哈欠”：學(xué)生可表演動作。c、指導(dǎo)

22、表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài)。（2）學(xué)習(xí)第五段：重點指導(dǎo)朗讀“元元，今天你遲到了分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的語氣，惋惜的語氣。（四）寫字教學(xué)。1、師：字詞課文已經(jīng)讀得很好了，不知道同學(xué)們字寫得怎么樣？想不想比一比？2、課件出示“鐘”和“遲”兩個字。3、仔細(xì)觀察這兩個字，我們在寫這兩個字的時候要注意什么？4、學(xué)生書空，教師范寫。5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。6、同桌互相評議。（五）課外拓展。搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀，背一背。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、交流：學(xué)生搜集到的有關(guān)“珍惜時間”的名言警句。2、游戲：（1）“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽

23、從教師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生子中選擇幾個，進(jìn)行組詞比賽，看誰組的詞多。（2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。（二）精讀感悟。1、元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？原因就在課文的句子里面。請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，把你讀懂的句子用“”畫出來，幫元元把這分鐘找回來。2、四人小組討論一下，派代表發(fā)言。（教師適時引導(dǎo)）（1）元元為什么嘆氣??？元元幾次說“要是早一分鐘就好了。

24、”？你能找到這幾句話嗎？誰來讀一讀？（2）嘆氣時他會想些什么？這時他的心情怎么樣？（3）請大家用嘆息、后悔的語氣來讀一讀這幾句話。3、過渡：就這一分鐘使元元遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)；就這一分鐘，使元元感到慚愧和后悔！你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？4、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。（三）拓展延伸1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個小故事中明白了什么道理？你想對元元說些什么？2、課件出示惜時的名人名言，集體讀一讀。（四）布置作業(yè)以“我一分鐘能做什么”為主題，寫一寫自己的感受。板書設(shè)計7 一分鐘多睡一分鐘 遲到20分鐘時間寶貴8 難忘的一天淄川區(qū)昆山學(xué)校 孫蘊葆課前透視 鄧小平是中國第二代領(lǐng)

25、導(dǎo)集體的核心，他生前非常關(guān)注教育，關(guān)心下一代的成長。難忘的一天記敘了“我”為鄧小平爺爺進(jìn)行計算機(jī)表演的故事。既寫出了我的興奮與激動，還寫出鄧爺爺?shù)钠揭捉?，以及對下一代的關(guān)心和期望。文中“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起！”這句話充分表現(xiàn)出了一位偉人的高瞻遠(yuǎn)矚。課文篇幅較長，但內(nèi)容易于理解，故事性強，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內(nèi)容提供了素材。 曾經(jīng)學(xué)過了鄧小平爺爺植樹一課，學(xué)生對鄧小平爺爺已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識。但故事情境的變化，使學(xué)生體會“我”心情變化成了本課的一個重點。為此教學(xué)時應(yīng)通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會小作者的心情，使學(xué)生懂得自己是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生樹立理想

26、。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?3、激發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 學(xué)習(xí)重點 1、識字、寫字，朗讀感悟。 2、體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。 信息資料 1、多媒體課件，生字詞卡片。 2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機(jī)的知識。 課時安排：兩課時 第一課時切入舉偶 1、 觀察引入。 出示課文鄧小平爺爺植樹中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎?（學(xué)生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位

27、小朋友的計算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：難忘的一天 （從學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗引入，實現(xiàn)知識的遷移，在情感上學(xué)生也會感到親切。） 2、談話導(dǎo)入。 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)新課文，板書：難忘的一天。齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問）學(xué)習(xí)了課文這些問題都會弄明白。 （從課題入手，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，激發(fā)求知欲，以積極的情緒投入學(xué)習(xí)。） 對話平臺 感知 1、通讀全文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。 2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？ （鼓勵自主讀書進(jìn)行整體感知，尊重個性，讓學(xué)生體驗讀書的快樂。） 識字 1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。

28、2、請小老師領(lǐng)讀。 3、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。 4、組詞，造句展示。 （識字形式活潑目的在于調(diào)動學(xué)生的熱情，是為識字本身服務(wù)。教給識字方法的同時，力求加以運用。） 朗讀 1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字 、錯字、漏字。 2、請六個同學(xué)各讀一個自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。 3、多種方式練讀全文。 （充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生足夠的時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，增強讀書的效果。） 寫字 1、出示要寫的生字“及、身、仔、細(xì)、次”，學(xué)生認(rèn)讀。 2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。 3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭

29、，最后一筆右邊要出頭等。 4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點評。 （加強同桌的互相評價，促進(jìn)書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。） 第二課時對話平臺 復(fù)習(xí) 開火車讀生字，并組詞、造句。 精讀 1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時語氣變化。 2、學(xué)生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現(xiàn)出“我”當(dāng)時的心情。練讀后匯報。 3、合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。 4、積累展示。將喜歡的句子背一背，再進(jìn)行交流。 （促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟，尊重學(xué)生的朗讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的快樂，樂于在閱讀中積累。） 討論 1、為什么“我”開始的時候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？ 2、交流一下“我

30、”為什么記不了這一天？ （交流對課文的體會，促進(jìn)理解和感悟，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。） 練習(xí) 1、出示課后“我會讀”，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。 2、出示學(xué)習(xí)伙伴說的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進(jìn)行造句練習(xí)。 （讓學(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。） 拓展 1、出示“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！边@是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠(yuǎn)意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進(jìn)行交流。 2、利用班會時間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽。 （樹立大語文觀，強化課外延伸，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。） 寫字 1、出示要寫的字“外、計、怦、禮、加”，學(xué)生認(rèn)讀。

31、2、教師示范書寫，指導(dǎo)重點。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。 3、學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。 4、同桌互相欣賞，評價。 （注重示范與評價，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。） 伴教錦囊 相關(guān)鏈接 世界上第一臺電子計算機(jī)誕生于1946年，是美國賓夕法尼亞大學(xué)研制的。 計算機(jī)的發(fā)展過程可分為四個階段。目前我們使用的計算機(jī)都屬于第四代計算機(jī)。從20世紀(jì)80年代開始，發(fā)達(dá)國家開始研制第五代計算機(jī)(習(xí)慣稱為新一代計算機(jī))，研制的目的是使計算機(jī)具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。語文園地二淄川區(qū)昆山學(xué)校 劉玉霞教材分析語文園地二既培養(yǎng)了學(xué)生識字能力又可以使學(xué)生掌

32、握用部首查字的方法，從這兩方面說對孩子積累詞語提供了很好的機(jī)會。同時通過口語交際又可以培養(yǎng)學(xué)生的為大家服務(wù)的良好習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生對識字記字已有一定的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)一定會更進(jìn)一步。而且他們已經(jīng)學(xué)會用音序查字法查字，今天學(xué)會了部首查字法對他們識記生字會起到更好的作用。教學(xué)目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。、鞏固識字，積累詞匯。、初步掌握部首查字典的方法。、積極參與展示活動。教學(xué)重點理解詞語，學(xué)習(xí)部首查字典的方法。教學(xué)難點用部首查字法查字典。用具準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。教學(xué)設(shè)想 “我的發(fā)現(xiàn)”一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望?！叭辗e月累”一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對字形的感性認(rèn)識?！皩W(xué)習(xí)查字典”時，可先讓已經(jīng)會用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采用競賽的方式來完成。“展示臺”的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個展示自我才能、張揚個性、相互交流的機(jī)會。教學(xué)過程 第一課時一、我會認(rèn)課件出示：白柏（柏樹）尤優(yōu)（優(yōu)秀）己紀(jì)（紀(jì)念