幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)報(bào)告有感

1、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)報(bào)告有感富國(guó)中心幼兒園徐占梅集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式。其特有的學(xué)習(xí)氣氛、經(jīng)驗(yàn) 共享及 其對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用是其他教學(xué)形式所無(wú)法替代的，集體教學(xué)所爆發(fā)的 教學(xué)效益、能量更是其他教學(xué)形式無(wú)法達(dá)到的。 理想的集體教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的有效學(xué)習(xí)以及教育內(nèi)容內(nèi)涵的整合。因此，如何提高幼兒園 集體教學(xué)活動(dòng)有效性顯得極為重要。馮園長(zhǎng)的報(bào)告中指出現(xiàn)幼兒園集體教學(xué)有效性面臨的困境：困境一：理念與實(shí) 踐操作之間吻合度不高。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)活動(dòng)是否可行。能否被幼兒很 好的吸收或者產(chǎn)生共鳴，是最為重要的，但目前有許多幼兒教師在選擇教材的時(shí) 候隨意性太大?；蛘咭?/p>

2、靠某幾本參考教材照搬照抄，或者將外出聽(tīng)課所見(jiàn)的觀摩 活動(dòng)全盤(pán)皆收，根本沒(méi)有考慮是否適合本班幼兒具體情況。 而對(duì)于所選的內(nèi)容是 否符合該年齡段幼兒的需要，是否擁有豐富的內(nèi)涵，是否能為幼兒的能力得到本 質(zhì)上的提升也欠考慮周全。困境二：目標(biāo)的制定比較單一整合度不深。 一個(gè)活動(dòng) 的教學(xué)目標(biāo)，是指導(dǎo)該活動(dòng)的綱領(lǐng)，目標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，直接關(guān)系到活動(dòng)的優(yōu) 質(zhì)與否。集體教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)一直處于核心位置。它既是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā) 點(diǎn)，也是它的終點(diǎn)；既是選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。然而, 在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)卻并未引起真正的重視。 很多時(shí)候教學(xué)目標(biāo)是從 書(shū)上抄下來(lái)的，寫(xiě)在備課本上，等需要時(shí)

3、等下翻出來(lái)看”。我在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)時(shí), 把更多的精力放在了集體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，而忽視了對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究。聽(tīng)了報(bào)告后，我知道在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平， 注意由淺 到深、由表及里、從具體到抽象、從直接經(jīng)驗(yàn)到間接經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)的提出目標(biāo),目標(biāo)的確定要控制在幼兒的最近發(fā)展區(qū)范圍之內(nèi)，讓孩子跳一跳，能夠的著，不 可過(guò)高，亦不可降低。要了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和知識(shí)技能，了解孩子已達(dá) 到的智力和能力發(fā)展水平，還要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和活動(dòng)當(dāng)時(shí)的心態(tài)與動(dòng)機(jī), 也就是說(shuō)要建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，并有讓孩子獲 得提高和發(fā)展的空間，具有挑戰(zhàn)性，并不是一個(gè)目標(biāo)適合于所有

4、孩子的。困境三: 內(nèi)容的預(yù)設(shè)與生成間關(guān)聯(lián)性不緊。生成是指在預(yù)設(shè)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)師生互 動(dòng)、生生互動(dòng)等即時(shí)生成的有價(jià)值的教育資源， 包括互動(dòng)交流和質(zhì)疑爭(zhēng)議中產(chǎn)生 的問(wèn)題、情境或行為等信息。在集體教學(xué)活動(dòng)中教師對(duì)生成資源的利用和開(kāi)發(fā)反 應(yīng)了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的深度和廣度。這是一名教師教學(xué)智慧的突出體現(xiàn)，也是提高 教學(xué)活動(dòng)有效性的“活水”。因此我們要特別關(guān)注生成資源，在活動(dòng)前，教師要 仔細(xì)鉆研教材，了解幼兒的情況，預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；在活動(dòng)中，教師應(yīng)憑 借靈活的教學(xué)機(jī)智對(duì)活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)， 使生成資源不被忽視和擱置，發(fā)揮其 應(yīng)有的功能，成為我們很好的內(nèi)容。困境四：流程的安排比較呆板靈活度不大?；顒?dòng)

5、設(shè)計(jì)的合理性是達(dá)成目標(biāo)的有效保障。 我們可以從縱向和橫向來(lái)分析。從縱 向看，它反映了活動(dòng)流程，要求環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，圍繞目標(biāo)而展開(kāi)。從橫向 來(lái)看，它反映了某一環(huán)節(jié)的布局，要求別具匠心，在吸引幼兒的前提下實(shí)現(xiàn)活動(dòng) 目標(biāo)。困境五：策略的運(yùn)用比較花哨實(shí)效性不強(qiáng)。每個(gè)活動(dòng)如果特別注重花哨的 包裝，比如過(guò)多的操作材料或者教具之類(lèi)， 可能在很大的程度上的確能做到吸引 幼兒的注意力，但是不便于教師收放，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)也比較困難。所以，關(guān)鍵是 注重有效的教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)是結(jié)果，過(guò)程需要你腳踏實(shí)地的環(huán)環(huán)相扣。經(jīng)過(guò)這一天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發(fā)展趨勢(shì)，使 我們老師要繼續(xù)去努力，爭(zhēng)取學(xué)得更多，

6、更有用的知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己，這樣你才 有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識(shí)。幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得富國(guó)中心幼兒園 張桂葉教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名 教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，教育局組織沾化縣全體幼 兒教師培訓(xùn) , 通過(guò)這一天的培訓(xùn) ,我的收獲很大 .讓我記憶猶新的是馮園長(zhǎng)的精 彩講座 .、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，探索師德教育新路子； 、加強(qiáng)師德教育，提升教師素質(zhì)；三、關(guān)注教師心理健康，做教師的貼心人； 健康不但是指沒(méi)有身體缺陷和疾病，而且還要完整的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。在講到這塊內(nèi)容時(shí)老師還特別提到三個(gè)立足：一是立足于教師職業(yè) 理想的追求和敬業(yè)

7、愛(ài)崗精神；二是立足于學(xué)生成人的追求和關(guān)愛(ài)學(xué)生的熱心； 三是立足于為學(xué)生服務(wù)的追求和一絲不茍的教學(xué)心態(tài)；還提到了開(kāi)展以“德 高為范學(xué)高為師”為主題的師德專(zhuān)題教育活動(dòng)。馮園長(zhǎng)在最后還談到了要以陽(yáng)光心態(tài)對(duì)待家庭，對(duì)待生活，何謂陽(yáng)光心態(tài)？陽(yáng)光心態(tài)就是知足，感恩，達(dá)觀這樣一種心態(tài)是一種健康的心態(tài)，它 能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。陽(yáng)光心態(tài)能締造三個(gè)層面的和諧，第一是你自身的和諧，第二是自己和別人 相處的和諧，第三是個(gè)人同組織的和諧。馮園長(zhǎng)還說(shuō)保持陽(yáng)光心態(tài)有四個(gè)好處：、保持陽(yáng)光心態(tài)，有利于我們正確對(duì)待自己；二、保持陽(yáng)光心態(tài)，利于我們正確對(duì)待金錢(qián)；三、保持陽(yáng)光心態(tài)，有利

8、于正確對(duì)待人生；四、保持陽(yáng)光心態(tài)，能帶著好心情去競(jìng)爭(zhēng)；我覺(jué)得馮園長(zhǎng)的這堂課對(duì)我受益非淺，對(duì)我以后的工作會(huì)有很大的幫助，她最后的結(jié)束語(yǔ)也非常有意思：努力工作，爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭羊，事業(yè)成功，臉上喜洋洋；多干家務(wù)、學(xué)做小綿羊、生活幸福、心里暖洋洋；凡是能沖上心， 能發(fā)出火光的都是美麗的。她主要講的是對(duì)當(dāng)前幼兒園實(shí)施主題課程的思考，她第一個(gè)講到的是： 什么是主題課程，第二個(gè)講到的是關(guān)于幼兒園課程園本化。課程園本化就是 教師從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本園本班幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有 的課程方案，在實(shí)踐中不斷地調(diào)整充實(shí)，更新著現(xiàn)成課程。馮園長(zhǎng)還講到了 幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)：能展現(xiàn)主題內(nèi)容，并隨著主題的進(jìn)行和孩子

9、的需要不 斷豐富與變化。幼兒能主動(dòng)參與并積極“對(duì)話(huà)”的墻面裝飾稱(chēng)為主題墻。一是利用主題墻開(kāi)展資料收集和記錄，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索；二是利用主題墻與幼兒積極產(chǎn)生“對(duì)話(huà)”；三是利用主題墻展示幼兒的作品，使墻面成為幼兒展示自我的平臺(tái)；四是利用主題墻展現(xiàn)主題開(kāi)展的線索； 主題墻的主要來(lái)源是： 1、老師發(fā)起的倡議書(shū)，搜集的資料，對(duì)兒童作品加以 關(guān)注等等。 2、孩子回饋的。 3、活動(dòng)過(guò)程中的記錄。馮園長(zhǎng)最后還提到，主題包的反思與整理：主題的整理就是主題包，主 題包是老師對(duì)主題課程實(shí)施的各種相關(guān)資料進(jìn)行全面的收集，整理，制作而 成的資料包。主題包全面記錄了主題的計(jì)劃，脈絡(luò)，主題的實(shí)施過(guò)程，以及 主題的相關(guān)評(píng)價(jià)等

10、等，主題包能為以后同一主題的備課提供參考，并實(shí)現(xiàn)資 源的再利用。下午的講座同樣也讓我記憶深刻，區(qū)域活動(dòng)，在講到區(qū)域活動(dòng)的功能時(shí) 候孟老師特別提醒我們區(qū)分集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，集體活動(dòng)是在同一地點(diǎn)， 同一時(shí)間有教師發(fā)起組織，統(tǒng)一指導(dǎo)進(jìn)行的。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的另一種教 學(xué)組織形式，教師將活動(dòng)室分為若干的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)各種區(qū)域的環(huán)境，準(zhǔn)備各 種區(qū)域的材料是一種幼兒自由選擇的自主活動(dòng)。同時(shí)也談到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu) 勢(shì)和劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)在于注重幼兒發(fā)展的需求出發(fā)，考慮，尊重幼兒的不同學(xué)習(xí) 特點(diǎn)，能動(dòng)的安排教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，針對(duì)不同幼兒的不同意思選擇適合自己的方式進(jìn)行自我調(diào)試的學(xué)習(xí)。它的劣勢(shì)在于在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)構(gòu)

11、 思上并不簡(jiǎn)單，解決隨機(jī)的出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況對(duì)老師的能力也是一種考 驗(yàn)。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展 之路。通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、 理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性， 教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)，這就是新的教育觀。鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛厶匕能；、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(1 )有豐富的要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)

12、務(wù)素質(zhì)：知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2 )有較高的管理藝術(shù)。管理包(3 )有豐富括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、 表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授 變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師 ,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神 ,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān) 鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一

13、種自我超越的境界。四、力求成功教育。成功教育認(rèn)為 ,教育面向的是人 ,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有 成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲 得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自 我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從而為成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的 準(zhǔn)備。幼兒教師培訓(xùn)心得富國(guó)中心幼兒園李?lèi)?ài)君作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦＃墙?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我感到 茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著 獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步

14、得 到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、做新時(shí)代的智慧型教師。教育的真諦在于啟迪智慧。馮園長(zhǎng)的報(bào)告不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎？那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我感慨萬(wàn)千，使我對(duì) 自己的身份有了重新的定位和思考，馮園長(zhǎng)為我們做的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們耳目一新， 豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。 新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精 神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代 的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段， 許多未知的領(lǐng)域 需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索

15、和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到 我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去， 不能做旁觀者，而應(yīng) 去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng) 過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地 結(jié)果。二、環(huán)境不僅能推動(dòng)課程的生成、開(kāi)展，還是最佳的記錄”方式。孟園長(zhǎng)的報(bào)告 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和 區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新了一種觀念：把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活 動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素，成為一種隱形課 程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、 時(shí)尚，先進(jìn)

16、，讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師，我們將在今 后的教育實(shí)踐中不斷研究、探索，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán) 境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。二、欲善其事，計(jì)劃先行我們聽(tīng)取了兩位園長(zhǎng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí) 際的指導(dǎo)意義，她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重 要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計(jì)劃貫穿，各項(xiàng)工作就 是一盤(pán)散沙，馮園長(zhǎng)結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們 對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。 馮園 長(zhǎng)講得多好呀， 欲善其事，計(jì)劃先行”！計(jì)劃就是火車(chē)頭嘛！四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。在這里，我突然感

17、到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落 伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、 課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力， 努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己 的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽 地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。他山之石，可以攻玉”。非常感謝縣教育局為我們提供了這次高水準(zhǔn)、 高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開(kāi)闊視野，提升 素質(zhì)。心有多大，夢(mèng)想就有多大！相信沾化的學(xué)前教育事業(yè)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 的支持下，在全縣幼兒教師的努力下一定 會(huì)蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌！學(xué)前

18、教育培訓(xùn)心得富國(guó)中心幼兒園劉霞為期一天的教師培訓(xùn)結(jié)束了。這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有師德教育、 政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、心理健康教育等，在聽(tīng)了兩位園 長(zhǎng)的報(bào)告后，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)和大家分享一下。首先，培訓(xùn)使我對(duì)幼兒教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。 作為一名幼兒教師， 一定要保持開(kāi)拓者的勇氣， 探索者的精神， 成功者的信念， 要勇敢承擔(dān)起為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。 作為一 名幼兒教師：一要學(xué)會(huì)感恩。 報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支 持、幫助你成長(zhǎng)的人 ;二要學(xué)會(huì)謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自 己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣 ;三要學(xué)會(huì)立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí) 地，將自己的奮斗目標(biāo)同國(guó)家民族的發(fā)展相連， 銘記父母的囑托和老 師的期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰明才智 ;四要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要在學(xué) 習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造 能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù) ;五要學(xué)會(huì)健身。注意愛(ài)護(hù)和鍛煉身體， 鍛造強(qiáng)健的體魄，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn) ;六要擁有 “三氣 ”，發(fā)揚(yáng)和樹(shù)立 “豪 氣”、“勇氣”和“膽氣”，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許