狐貍和烏鴉教學設計七

1、狐貍和烏鴉教學設計七教學目的:1、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，烏鴉是怎么做的。并理解讒，得意的意思。2、通過學習課文，從狐貍的好話，烏鴉的受騙上當，使學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼?、指導學生有感情地讀出狐貍的三次說話。重點:理解狐貍的三次施計和烏鴉的三次反應。難點:對寓意的理解。教學過程:、導入:今天，我們繼續(xù)來學習狐貍和烏鴉這個有趣的故事。我們一邊看 黑板的圖，一邊聽第一自然的錄音。1、問：通過聽和看你知道了什么?2、再聽錄音二，三自然段:邊聽邊想：出示投影片1、烏鴉為什么很高興?2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了？它心理會想什么?1、問：烏鴉為什么很高興？（讓一學生

2、讀）2、烏鴉在高興，得意洋洋的時候，被狐貍看見了，狐貍看見那片肉后它怎么樣了?3、誰能說說讒是什么意思?（讀一讀該段，讀出嘴讒的感情）二、學習四八自然段（一）自由朗讀四八自然段，邊讀邊想:、狐貍說了幾次話？都說了什么？（用劃出）、烏鴉又是怎么做的？（用 00劃出）1、問：狐貍說了幾次話？三次說話說了什么?2、聽了狐貍的三次說話，烏鴉每次有什么反應?3、狐貍第一次說話前，想了想，它想什么呢?4、狐貍說話時的表情是怎樣的？而且用了您，親愛的表示對烏鴉怎么樣?（二）四人小組討論，狐貍的三次說話該怎樣讀并各自在小組中試讀。1、誰來讀一讀狐貍的第一次說話？這次狐貍要和烏鴉表示友好,騙烏鴉開口，騙到了嗎?

3、于是它接著又想到了什么?2、所以，狐貍第二次又怎么說？這次成功了嗎?3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開口，這次為了能讓烏鴉開口，狡猾的狐貍要進一步騙烏鴉，這時狐貍又在想什么?4、誰來讀一讀狐貍的第三次說話，是怎樣的好聽?（三）生：演示烏鴉的第一次反應1、烏鴉怎么做的？它不做聲在想什么?2、（生演示第二次反應）3、烏鴉這次有什么反應?烏鴉看了狐貍一眼，又會想什么?4、（生演示第三次反應）烏鴉聽了狐貍的話后怎么樣了?得意極了可以換成我們學過的哪個詞語?烏鴉一得意，就忘記了什么?（四）四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進行練習。（自由讀）（表演讀）小結：烏鴉聽了狐貍一次一次的好話，終于怎樣了?（投影出示：狐貍得手

4、的一刻）（五）理解寓意：用站內(nèi)搜索引擎搜索課文題目關鍵的字可以查找本課更多資料！本站（本站）地址:1烏鴉為什么會上狐貍的當?2烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受?3請大家教訓，教訓這只愛聽好話的烏鴉，幫它改過吧!（我們做人也一樣：貼寓意）教學設想:、激趣導入:讓學生聽錄音和掛圖引入理解狐貍和烏鴉的關系，用美麗的圖案，把學生帶入故事情景中。二、自主學，發(fā)展思維在教學中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的 變化這一重態(tài)點。設計問題，讓學生讀讀、想想、做做，找出狐貍的 三次說話和烏鴉的反應。培養(yǎng)學生動口、動腦、動手的能力，發(fā)展其 思維能力。三、從讀中理解課文，培養(yǎng)語感本課語言夸張、有趣，讀來瑯瑯上口。在指導學生讀的方面，我 采用了多種形式，先指導學生想象狐貍的心態(tài)、表情。想象狐貍會用怎樣的語氣去騙烏鴉，小組討論讀、個人讀，并且在理解課文基礎上 表演讀。讓學生從讀中理解狐貍如何三次施計騙烏鴉。從讀中感受出 狐貍的狡猾和烏鴉愛聽好話的性格特點。從而理解寓意。而且培養(yǎng)學 生的語感，從讀中理解課文內(nèi)容。讓學生在愉快，輕松的氣氛中學習 課文，提咼朗讀水平。四、創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)想象能力。在教學中，設計了狐貍一次又一次施計后的想法。引導學生想象 狐貍施計失敗后的