小學(xué)二年級語文蜜蜂引路說課稿

1、小學(xué)二年級語文蜜蜂引路說課稿作為一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級語文蜜蜂引路說課稿，歡迎閱讀與收藏。一、說教材人教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文。蜜蜂引路是一篇啟發(fā)學(xué)生思維的課文。通過“列寧細(xì)心觀察，蜜蜂能引路”的故事，讓學(xué)生體會到“疑難問題的答案，就在身邊，只要你細(xì)心觀察”的道理。蜜蜂引路處于本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)

2、園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己想要找的人?？磥碇灰蟿?dòng)腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學(xué)習(xí)，列寧善于觀察，勤于思考的品質(zhì)，是值得我們大家學(xué)習(xí)的。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）單元總體目標(biāo)：1、認(rèn)識38個(gè)生字，會些39個(gè)生字。2、培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，多思考的能力，生活中許許多多的問題，通過自己的努力，一定得到解決。3、讓學(xué)生明白：“世上無難事，只怕有心人”的道理。（二）本課教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫7個(gè)及一個(gè)詞語。2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區(qū)別“常常”和“往?！钡牟煌梅ā?、

3、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問題的方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）說教重點(diǎn)：1、會認(rèn)生字，會寫生字。2、正確流利，有感情的朗讀課文。（四）教學(xué)難點(diǎn)：了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。三、說教法我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：1、直觀教學(xué)法采用多媒體進(jìn)行直觀演示。2、朗讀體驗(yàn)法通過讀，體驗(yàn)列寧的細(xì)心觀察勤于思考。3、圖畫輔助法利用簡筆畫直觀畫出列寧尋找養(yǎng)蜂人的線路圖。4、總結(jié)歸納法引導(dǎo)學(xué)生對列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進(jìn)行歸納總結(jié)。5、表演法對個(gè)別詞語，讓學(xué)生模仿、表演進(jìn)行體會。四、說學(xué)法1、自讀感悟法學(xué)生通過自瀆，說說自己知道或讀懂了什么？2、朗讀體驗(yàn)法通過朗讀重點(diǎn)句子，體驗(yàn)列

4、寧細(xì)心觀察，勤于思考的好品質(zhì)。3、表演理解法個(gè)別詞語理解時(shí)加上自己的體會表演出來。五、說教學(xué)過程（一）、出示課題，激發(fā)情趣。（板書課題18蜜蜂引路）看了這個(gè)題目你最想知道些什么？（相機(jī)將同學(xué)提的比較有價(jià)值的問題寫到黑板上）（1）課文講的是一件什么事？（2）列寧的家在哪里？（3）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？（二）、初讀課文、認(rèn)識生字：1、自讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。2、檢查生字情況。（1）課件出示帶拼音的生字、大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。（2）課件出示不帶拼音的生字。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對生字的掌握情況。（3）利用生字卡片，讓學(xué)生開火車讀生字。（4）課件出示

5、生字組成的詞語。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。（三）、引入新課。列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。（四）、學(xué)習(xí)新課。1、邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？4、看圖分析，弄懂位置關(guān)系。（五）、學(xué)習(xí)第三段。1、引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說明了這點(diǎn)？（第三段）2、指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺得哪些地方寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）用“-”劃出你覺得好的詞語或句子，說出好在哪里。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書：一邊走一邊看仔細(xì)觀察（六）、學(xué)習(xí)第四段。1、引入：列

6、寧通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見面后會說些什么呢？（出示幻燈圖片）2、看圖，想想圖上畫的是誰？他們說些什么？想象說話。自由發(fā)言。3、師示范對話，說說老師用什么語氣讀養(yǎng)蜂人的話？4、理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會驚訝？5、指導(dǎo)朗讀此句。6、列寧是怎樣說的呢？誰來試試？7、理解“向?qū)А?，用親切、風(fēng)趣的語氣笑著說。8、同桌練習(xí)對話，試著帶表情、動(dòng)作去讀。（七）、總結(jié)全文。1、課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說法。2、（指板書）列寧通過仔細(xì)觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟?/p>