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文檔簡介
1、語文五年級上冊黃山奇松說課稿在教學工作者開展教學活動前,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的語文五年級上冊黃山奇松說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。一、說教材黃山奇松是蘇教版小學語文第九冊第五單元的中的一篇課文,課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情,文章集景色美、語言美、情感美于一體,令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。全文共3個自然段,更多蘇教版精品教學設計盡在拇指教育每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大
2、名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。二、說重難點教學重點:指導朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇。教學難點:感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。三、說教法1、創(chuàng)設情境,入境入情作者寫文章,胸中有境才能妙筆生花;孩子們讀課文,入境才能情真意切。五年級絕大部分學生缺少對黃山的直接感知,這就對課文的感悟理解造成了一定的難度,因此在上課伊始,采用電教媒體出示黃山風景圖片,一下子拉近了學生與文本的距離,在這樣的氛圍中師生的心情得到了舒緩,身心獲得了愉悅,無形中為下面的學習奠定了一個恰當和諧的感情基調(diào)。2、以讀為本,讀中悟情。圍繞教學目標,以“讀”為主線,注重引導。3、延伸開放,拓展深化
3、語文課程是開放而富有創(chuàng)新活力的,品味“迎客松”這一部分時,讓學生說歡迎詞,(學生熱情交流歡迎詞,并加上動作)。四、說學法在整堂課中學生主要以自主探究、更多蘇教版精品教學設計盡在拇指教育合作學習為主。學生在學習目標的引導下,通過教師提供的有關圖片對所感興趣的問題進行自主探究,積極思考問題,深入了解相關內(nèi)容。通過師生間的交流、討論,相互學習,培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作能力、實踐能力與創(chuàng)新意識,從而實現(xiàn)課堂教學的根本轉(zhuǎn)變與學生學習方式的變革,優(yōu)化學生的學習策略,使計算機網(wǎng)絡發(fā)揮最佳的教學效果。五、教學過程1、導入課文以“黃山四絕”引入課文,課件出示,引起學生學習的興趣。2、“黃山四絕”聞名于世,而
4、人們對“奇松”則情有獨鐘,今天就讓我們?nèi)プ屑氂^賞這些奇特的松樹吧!(板書題目:奇松)根據(jù)題目讓學生提出疑問(黃山奇在哪兒?)(讓學生質(zhì)疑培養(yǎng)了學生質(zhì)疑能力,又能以此為主線展開自主學習活動)3、初讀感知(1)自讀課文,讀準生字字音,正確朗讀課文(2)簡單說說黃山松奇在哪兒?4、交流5、精讀課文。主要采用抓住重點段也就是課文第2段引導學生自讀感悟松之奇。黃山松奇在哪兒呢?請同學們自由讀課文第2節(jié)。讀后請同學們交流對自己喜歡的一棵松樹的感悟。這兒我主要介紹如何引導學生感悟迎客松之奇從而突破教學重難點:討論,全班交流。出示語句,再讀體會。6、品讀語句,感受松之奇。引導學生交流,著重引導學生體會到以下幾點交流:一奇在姿態(tài)姿態(tài)優(yōu)美遒勁(理解):筆直有力,粗壯雄健,有氣勢二奇在生命力強迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了800年,“飽經(jīng)風霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢?請同學們結合課前搜集的資料想象一下:風撼不動它,雪壓不斷它,它仍然那么根深葉茂,四季常青,郁郁蒼蒼,充滿生機。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀,真是一棵奇樹!三奇熱情好客綜上所述,我在整堂課的教學設計中充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢,讓學生在網(wǎng)絡這一特殊的環(huán)境中進行研究性學習,激發(fā)學生的
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