教學(xué)實(shí)踐心得體會精選多篇

1、教學(xué)實(shí)踐心得體會 （精選多篇 ）第一篇：教學(xué)實(shí)踐心得體會教學(xué)實(shí)踐心得體會教學(xué)是一門需要時間需要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù)，通過兩個月的教學(xué)實(shí)踐， 相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言，的確成長了許多，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都 是有的，只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，不斷補(bǔ)足自己。從開始時的聲音小， 緊張語速快，到現(xiàn)在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而 一味追求理論運(yùn)用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際，從開始時的 課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂，從開始時的單方面?zhèn)戎貙W(xué) 生成績到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活 中得到了印證

2、，但是在某些教學(xué)方面，自己還是存在著不少缺點(diǎn)。在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點(diǎn)過程中還是 存在不足，有時候重難點(diǎn)并沒有很注意在教學(xué)過程中區(qū)分，人們常說，教師要給學(xué) 生一杯水，就要自己準(zhǔn)備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關(guān)系。這“一眼泉” 不能只來自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料，只有教學(xué)參考書是 不夠的，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料，如報(bào)刊上的文章，新聞資料、經(jīng)典著 作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那 樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累，卻忽視了自己也應(yīng) 該積累，形成習(xí)慣，才能備不時之需。而在這

3、點(diǎn)上，自己做的著實(shí)不夠好。在講課過程中，最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué) 還不是新模式的實(shí)行者，但是在教學(xué)實(shí)踐中，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標(biāo) 和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn)，在調(diào)動學(xué)生的積極性方面，還是有很大的不足，高 中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價(jià)，害怕課堂上會出 錯，害怕自己答錯了會被老師或者學(xué)生取笑，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立 不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點(diǎn)起來回 答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對還是不對， 有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆]有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名，

4、課堂上的狀況百 出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認(rèn)為主要原因還是在老師，因?yàn)?你沒有真正的調(diào)動起他們的積極性，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行颍虒W(xué)方法不夠深入學(xué) 生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的。其次，也是我認(rèn)為自己存 在的最大的問題，就是在把課本知識聯(lián)系實(shí)際時，自己的知識面不夠?qū)?，再解釋?些現(xiàn)象時做補(bǔ)充時，自己的詞匯量匱乏，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還 是積累問題，需要不斷關(guān)注時事材料，擴(kuò)充自己的知識面，平時注意積累?？傊?，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！第十八期頂崗支教趙縣分隊(duì) 趙縣石塔中學(xué) 政治 龐鵬卓第二篇：教學(xué)實(shí)踐心得體會一、教學(xué)實(shí)踐的過程和內(nèi)容9 月 6 日到 17

5、日，我們進(jìn)行了為期 10 天的翻譯教學(xué)實(shí)踐。第一天上午老師向 我們講解了這次實(shí)踐的內(nèi)容和要求，我們要將英文版的理論力學(xué)翻譯為漢語，要具 有專業(yè)性，并將自己翻譯的內(nèi)容做成 ppt ，在課堂上給同學(xué)們講解。課后老師發(fā)給 了每個小組數(shù)十張翻譯稿 ，我們小組分到的是第一章和第二章的內(nèi)容，當(dāng)天下午 組長合理的分配了任務(wù)，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內(nèi)容： 數(shù)據(jù)的精確度、靜力學(xué)的基本概念、力的三要素、力是矢量。 9月7日到 8日，我 對翻譯稿進(jìn)行了初步的翻譯，當(dāng)遇到不會的生詞時，查詢了字典，并積極思考，結(jié) 合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義。 9 日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿 子，

6、進(jìn)行了再次的修改，力求做到更好。 10日到13日，進(jìn)行了 ppt 的設(shè)計(jì)和制作， 充分調(diào)動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實(shí)用。 14 日，自己 演練了一遍講解的過程，想象了一下同學(xué)們可能會有的問題，并進(jìn)行了改善。9 月15 日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內(nèi)容，效果較好。我在這幾天的匯報(bào)中 擔(dān)任學(xué)生評委，本著公平的原則給各位同學(xué)打分。這幾天全班統(tǒng)一進(jìn)行了翻譯匯報(bào) 的工作，同學(xué)們積極努力地講解自己學(xué)到的理論力學(xué)的知識，課堂氣氛愉悅而不失 有序。老師根據(jù)同學(xué)們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質(zhì)量和出 勤情況來打分。我在 15 日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會，總

7、結(jié)這次實(shí) 踐的收獲。二、教學(xué)實(shí)踐心得體會9 月 6 日到 17日，我們進(jìn)行了為期 10 天的翻譯教學(xué)實(shí)踐，在這期間，我感觸 頗多，也認(rèn)真思考總結(jié)了這些天的心得體會。第一天老師向我們講解了這次實(shí)踐的內(nèi)容和要求，我聽得非常仔細(xì)，也認(rèn)真做 了筆記。課后我領(lǐng)到了組長分配的兩張多的英文版理論力學(xué)的翻譯稿。在第一天初 步瀏覽了所要翻譯的內(nèi)容后，第二天我就開始了翻譯工作，認(rèn)識到它并不像我之前 想象的那樣簡單：我遇到了很多的生詞，也查詢了字典，但字典給出的解釋，并不 是很如意，比如我經(jīng)常看到 partical 這個單詞，一開始我把它翻譯為“微?！?， 但在后來的上下文中，慢慢理解到他應(yīng)該解釋為“質(zhì)點(diǎn)”；再比如看

8、到了 significant figures 一詞，我把它理所當(dāng)然的認(rèn)為了是“重要數(shù)據(jù)”的意思，但 在文章后來的敘述中我糾正了我的釋義，它應(yīng)該是“有效數(shù)字”的意思。這樣的例 子，數(shù)不勝數(shù)，就在這一次一次推翻自己的翻譯中，我懂得了：無論是翻譯工作或 是其他的事情，我們不能僅僅看到事物的表面，而應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)思考中，逐步 糾正自己的錯誤，直至理解到事物的本質(zhì)含義，只有這樣我們才算得上是真正的學(xué) 會了。古人說得好“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們就應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中，主動加入自己的主觀思考，結(jié)合自己已有的知識，真正的 完善理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到融會貫通。這次翻譯的內(nèi)容是理論力學(xué)，它為我們即將開始的

9、新學(xué)期打下了很好的基礎(chǔ)， 因?yàn)橐胂蛲瑢W(xué)們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預(yù)習(xí)并深入的理解。相信 在新學(xué)期的理論力學(xué)學(xué)習(xí)過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實(shí)踐，我們 鍛煉了預(yù)習(xí)、自學(xué)能力，當(dāng)我們有一天走出了校園，這種自學(xué)的能力會幫助我們學(xué) 到很多有用的知識，對今后的學(xué)習(xí)工作中起到很好的促進(jìn)作用。這是我們這次實(shí)踐 的一大收獲。在做 ppt 的過程中，我首先回憶了計(jì)算機(jī)一級中有關(guān)于這部分的內(nèi)容，最終決 定采用幻燈片模板來做 ppt ，因?yàn)檫@樣既美觀又有層次感。在后來的實(shí)際操作中我 充分調(diào)動了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進(jìn)行刪改和顏色 的調(diào)整。作為理科生，我們經(jīng)常使用的是

10、邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象 思維的機(jī)會不多，這次實(shí)踐就就給了我們這樣一個難得的機(jī)會，我把握住了它，對 ppt 的背景、布局、順序進(jìn)行了多次調(diào)整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次 自己來做 ppt ，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現(xiàn)在卻是 自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學(xué)，更容易使同學(xué)們接受。我 做的 ppt 受到了老師的表揚(yáng)，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適 的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也 是我們需要注意的問題。實(shí)踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對全班同學(xué)，在講臺上講課的確需要很大的 勇氣和莫大

11、的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作 中我們經(jīng)常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機(jī)遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場 反應(yīng)能力。在講課過程中，我加入了與同學(xué)們的互動環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活 躍了現(xiàn)場的氛圍，得到了老師和同學(xué)們的肯定。還有一點(diǎn)，講課需要的是放松，只 有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學(xué)們才會積極認(rèn)真的聽講。所以站在 講臺上時，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準(zhǔn)備，我們就能夠發(fā)揮出最好的 水平，我們有理由相信自己的能力。最后，我還有一點(diǎn)很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實(shí)踐，但我們在校 內(nèi)依然鍛煉了自己，這次實(shí)踐是豐富多彩的。當(dāng)我們以后再遇到問題，不

12、會再無助 彷徨而是會想到去借助書籍和網(wǎng)絡(luò)解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問 題，所以我們真正需要的不是解決某項(xiàng)具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思 考問題并最終解決問題的能力。很感謝系里的老師給了我們這樣好的機(jī)會，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在 這次實(shí)踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)砗芏嗟膸椭?。第三篇：雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會 雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會 雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語文學(xué)科以外的 其他學(xué)科的教學(xué) , 使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步。作為一名雙語班的 英語教師和班主任 ,我認(rèn)為在雙語教學(xué)中 , 學(xué)科知識的獲得是主要目的

13、 ,同時也是給 學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間 ,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時 , 能夠盡可能 多地使用需要他們掌握的第二語言 , 這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志。第一、采用原版教材近些年來, 科技發(fā)展日新月異 ,知識更新速度加快 , 互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自 由與寬廣獲得知識的途徑 .在學(xué)生對于課外知識的強(qiáng)烈要求下 , 我通過各種途徑 , 為 學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料 , 我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材 , 這樣 有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時既增強(qiáng)了英語閱讀的理解能力 , 又及時了解到國外科 技發(fā)展的最新動態(tài)。課后 ,我有時也布置一些雙語作業(yè) , 例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去 搜索外文信息 ,

14、作為學(xué)科知識的課外補(bǔ)充 , 同時也是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物 ,皆具教育意涵 ,對學(xué)生的培養(yǎng)具有 “潤物細(xì)無聲”的功效。作為雙語班的班主任 , 我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè) 計(jì),通過精心設(shè)計(jì)班級環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動 ,讓每一面墻 ,每一件物,每一句口 號,每一個標(biāo)記 ,都使學(xué)生感到換了一個全新的語言環(huán)境 ,讓學(xué)生時時、事事、處處 看到英語 , 聽到英語 , 使用英語, 逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間 ,學(xué)生之間交際的手段。我根據(jù)學(xué)生的自由組合 , 把他們分成若干個小組 ,讓他們自己收集雙語材料布置 班級的墻面、板報(bào)和英語角。有時 ,

15、 我也提一些參考意見。一輪下來再進(jìn)行評選。 這樣使他們在好勝心的驅(qū)使下 , 不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識 ,拓寬了學(xué) 習(xí)英語的廣度和深度。我還不定時地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播 ; 在班會課上組織英 語故事會、朗誦會。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動中, 我鼓勵他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目 , 真正做到全面發(fā)展。這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn) ,但它對于雙語教學(xué)特別重要 ,尤其在我校 ,雙語教學(xué)還 是處于初步階段 ,沒有太多的氛圍 ,學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好 , 若不能做好自己和學(xué)生 雙方面的思想工作 ,往往會出現(xiàn)半途而廢 , 虎頭蛇尾的境況。對于教師 ,必須自己清 晰地認(rèn)識

16、到雙語教學(xué)的目的 ,端正好自己的教學(xué)動機(jī) ,不能只為課程、專業(yè)建設(shè) , 甚 至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語充滿激情 , 必須有良好、單純地動機(jī) ,對 于我個人 ,當(dāng)初教學(xué)的目的 , 完全只因自己喜歡英語 , 熱愛英語, 而非其它 , 只有這樣, 才會勇敢面對、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題 , 從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量 ,在教學(xué)中 不斷創(chuàng)新 ;對于學(xué)生, 必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等 對他們今后學(xué)習(xí)的重要性 ,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好 , 而且不能空 洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷 , 動之以情 , 曉之以理 ,讓他們真正從心里上能夠接受 雙語的教學(xué) ,

17、 對雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。語言的本質(zhì)是工具 ,但人類在進(jìn)步 ,時代在發(fā)展,社會在前進(jìn),外語已從一種工具 變?yōu)橐环N思想 , 一種知識庫。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看 ,語言是人類思維的工具、認(rèn) 識世界的工具 , 掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣 ,而學(xué)習(xí) 另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從這個意義上 說,學(xué)會一門外語 , 不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一張嘴 ,甚至還多了一個頭腦 ! 我們應(yīng)當(dāng)看到 , 外語教學(xué)對學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對 中學(xué)生來說 , 打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的 , 是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的 目標(biāo)前

18、進(jìn)的一個重要保證。第四、注重自身修養(yǎng)教師的親和力 , 青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素。富有個 性的教學(xué)藝術(shù) , 吸引學(xué)生“眼球”。過去以“說教”為特征的教學(xué) ,對新時代的青少 年缺乏應(yīng)有的感染力 ,“親其師 ,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生 ,教師首先 要做長流常新的“活水” , 不斷補(bǔ)充知識量 ,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。雙語教育的出現(xiàn)是與國際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢 , 將雙語教學(xué)的探索 順利成功地進(jìn)行下去 ,只有通過學(xué)習(xí)思考 ,認(rèn)真分析研究 ,理清思路才能完成 ,作為一 名工作在教育一線的教師 ,要盡我的微薄之力 , 為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。第四篇：課堂教學(xué)實(shí)踐心得體

19、會課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會 焦家莊中學(xué) 王世斌 外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七、八年級所學(xué) 的語言技能，能否在九年級發(fā)展，是防止分化的關(guān)鍵。這就給教師提出了更高的要 求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；總結(jié)，分析問題，補(bǔ) 缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，訂正。所謂“活”側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。教 學(xué)一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù)，如 unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes 的教學(xué)是讓同學(xué)們理解哪些

20、事情是能允許做的，哪些 是不允許做的。我先把任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任 務(wù)，很自然地，同學(xué)們就理解了 what they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not be allowed to do。學(xué)生在情景中實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月，我給同學(xué)們補(bǔ)充了許多練習(xí)， 既鞏固了所學(xué)知識，又拓寬了的知識視野。和諧的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有 幫助，教師要注意控制的情緒，不歧視，不動輒呵斥，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué) 習(xí)熱情。讓他

21、們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。 新課程改革不是紙上談兵，要與 實(shí)踐相結(jié)。今后我要努力學(xué)習(xí)，在課改中學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思。同時要充分利用網(wǎng)絡(luò) 資源。一節(jié)課老師能充分利用合適的、動靜相結(jié)合的情境課件，更 能吸引學(xué)生的好奇心，從而走進(jìn)課堂，輕松學(xué)到知識。 當(dāng)然，教無定法，在教學(xué)課堂中去實(shí)踐吧，從課堂實(shí)踐和教學(xué)效果來看，課堂 問題設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化，并同時注重學(xué)生的反映和隱性發(fā)展，而且以上所提到的，不 一定在每節(jié)課上都全部得到體現(xiàn)，而是根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容采用合適的教學(xué)設(shè)計(jì)，另 外對待不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的教學(xué)方式。多樣化且有效的教學(xué) 設(shè)計(jì)，有利于提高課堂教學(xué)效果，也讓我在教學(xué)過程中體會到了課堂實(shí)

22、踐的奧妙和 樂趣，它是教師和學(xué)生互動的橋梁和紐帶，是師生交流的平臺。作為教師應(yīng)該在提 問中做到關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)、了解學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在輕松愉悅的問題中 獲取知識、茁壯成長。第五篇：雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會 雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會 雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的 其他學(xué)科的教學(xué) , 使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步。作為一名雙語班的 英語教師和班主任 ,我認(rèn)為在雙語教學(xué)中 , 學(xué)科知識的獲得是主要目的 ,同時也是給 學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間 ,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時 , 能夠盡可能 多地使用需要他們掌握的第二語言 , 這就是雙語教學(xué)的標(biāo)

23、志。第一、采用原版教材近些年來, 科技發(fā)展日新月異 ,知識更新速度加快 , 互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自 由與寬廣獲得知識的途徑 .在學(xué)生對于課外知識的強(qiáng)烈要求下 , 我通過各種途徑 , 為 學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料 , 我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材 , 這樣 有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時既增強(qiáng)了英語閱讀的理解能力 , 又及時了解到國外科 技發(fā)展的最新動態(tài)。課后 ,我有時也布置一些雙語作業(yè) , 例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去 搜索外文信息 , 作為學(xué)科知識的課外補(bǔ)充 , 同時也是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。 第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物 , 皆具教育意涵 , 對學(xué)生

24、的培養(yǎng)具有 “潤物細(xì)無聲”的功效。作為雙語班的班主任 , 我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè) 計(jì),通過精心設(shè)計(jì)班級環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動 ,讓每一面墻 ,每一件物,每一句口 號,每一個標(biāo)記 ,都使學(xué)生感到換了一個全新的語言環(huán)境 ,讓學(xué)生時時、事事、處處 看到英語 , 聽到英語 , 使用英語, 逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間 ,學(xué)生之間交際的手段。 我根據(jù)學(xué)生的自由組合 , 把他們分成若干個小組 ,讓他們自己收集雙語材料布置 班級的墻面、板報(bào)和英語角。有時 , 我也提一些參考意見。一輪下來再進(jìn)行評選。 這樣使他們在好勝心的驅(qū)使下 , 不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識 ,拓寬了學(xué) 習(xí)英語的廣度和深度。我還不定時地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播 ; 在班會課上組織英語故事會、朗誦會。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動中, 我鼓勵他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目 , 真正做到全面發(fā)展。這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn) ,但它對于雙語教學(xué)特別重要 ,尤其在我校 ,雙語教學(xué)還 是處于初步階段 ,沒有太多的氛圍 ,學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好 , 若不能做好自己和學(xué)生 雙方面的思想工作 ,往往會出現(xiàn)半途而廢 , 虎頭蛇尾的境況。對于教師 ,必須自己清 晰地認(rèn)識到雙語教學(xué)的目的 ,端正好自己的教學(xué)動機(jī) ,不能只為課程、專業(yè)建設(shè) , 甚 至是為了提高自己的工作量。要做到對雙