(完整版)古代詩歌常見的六種描寫手法

1、古代詩歌常見的六種描寫手法寫景狀物是古代詩歌中常見的內容之一， 作者通過描寫景物， 可 以渲染氣氛，抒發(fā)情感，深化中心，推動情節(jié)開展。我們欣賞詩歌， 除了讀懂字面語意， 提升思想素質和審美情感， 還要關注詩人用語言 寫景狀物的形式與技巧。 描寫手法主要分正面描寫和側面描寫， 高考 常見的描寫鑒賞角度主要有以下六種：(1) 側面描寫襯托如元代王冕的白梅 ：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。突 然一夜清風起，散作乾坤萬里春。這首詩突出了梅花耐寒、清高、報春的特征，主要運用了襯托、 比照的手法， 襯托是通過描寫甲來使乙表現得更突出的方法。 襯托分 映托和反襯。如夢游天姥吟留別中“天臺一萬八千丈，對此欲

2、倒 東南傾”就是用天臺之高映托天姥之高的， 琵琶行中寫江中之月 “唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝， “別時茫茫江浸月”襯 托人物凄涼的心情。 項脊軒志中用“萬籟有生”來反襯“庭階寂 寂”的。(2) 各種修辭手法如辛棄疾的摸魚兒 ：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正 之置酒小山亭，為賦。更能消幾番風雨？匆匆春又歸去。 惜春長怕花開早， 何況落紅無 數。春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫 檐蛛網，盡日惹飛絮長門事，準擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈 此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危 欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。詞的上闋，作者在借景

3、抒情過程中所運用的主要修辭方法是設問 和比擬，詩文中運用修辭手法，大致和其他文體中的修辭作用一樣。 學生要善于發(fā)現修辭手法，并說明作用。如比喻為更形象生動 （ 忽如 一夜春風來，千樹萬樹梨花開。） ；比擬是把事物人格化 （ 羈鳥戀舊林， 池魚思故淵。） ；反問為了強調 （兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？ ） ； 夸大是為了強調和突出 （鶴發(fā)三千丈， 緣愁似個長 ） ；對偶是為了增強 詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美 （ 無邊落 木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 ） ；在古代詩歌中，借代、通感等都是常 見的修辭手法，學生應加以注意。尤其注意比喻、比擬的區(qū)別 （ 比喻 注重不同事物之間

4、的相似性，比擬注重化無情為有情 ） ，借代是用事 物相關的東西來替代該事物，如部分替代整體 （ 帆可代船，羽林代士 兵） ，對偶與比照的區(qū)別 （ 比照主要是意義內容的相反或相對， 而不管 構造形式如何；對偶主要是構造形式上的對稱，要求字數相等、構造 相同或相似 ） ，還要注意多種修辭手法的綜合穿插運用。（3）正面描寫動靜結合 如王維的山居秋暝：空山新雨后， 天氣晚來秋。明月松間照， 清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。頷聯描寫?zhàn)┰庐斂眨嗨扇缟w，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山 石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足， 流勢增大，從石上流過， 淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中

5、的寧靜。詩人描寫景物非常注重景 物動態(tài)與靜態(tài)的互相映托，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫 靜，以動襯靜。動靜的結合往往和襯托相關。比如李白的望廬山瀑 布“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大 的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。再比如王維的鳥鳴澗 “人閑 桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥 鳴突出了春澗的幽靜，王籍的入若耶溪 “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更 幽?！币彩且月晫戩o， 以動襯靜?！吧轿桡y蛇， 原馳蠟像” 是以動寫靜。(4) 正面描寫虛實結合例如李白的夢游天姥吟留別 “日月照射金銀臺” 、“霓為衣兮 風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”

6、就是用想像中美妙 的仙境。歐陽修的踏莎行 ：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征 轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高 莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。 ”上闋寫實，通過 初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋實虛， “行人”想像妻子憑 欄遠望，思念“行人”的愁苦之景，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。 李煜虞美人“雕欄玉砌應猶在， 只是朱顏改”，“雕欄玉砌”“故國” 是回憶中的景物。姜夔揚州慢中的虛景“春風十里” ，實景“盡 薺麥青青”，昔盛更顯今衰。想像是虛寫的關鍵，虛是為實服務的。(5) 正面描寫色彩的渲染如杜甫的絕句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西

7、嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。作者突出了剛抽新芽的柳枝， 成雙成對的黃鸝， 自由自在的白鷺 和一碧如洗的青天， 四種鮮明的顏色新鮮而且明麗， 構成了絢麗的圖 景。色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯思歸的感傷，如 杜甫的另一首絕句 “江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何 日是歸年？”就是濃彩重墨渲染了一派怡人風光，山翠綠，花紅艷， 鳥翎白，碧波綠，景象清新，心曠神怡，卻是為寫下文勾起漂泊的傷 感作鋪墊。白居易憶江南 “日出江花紅勝火，春來江水綠如藍” 是通過紅日映花襯水增加了色彩的明亮度， 追憶江南美景的； 駱賓王 的鵝“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。 ”鵝 潔白的羽毛浮

8、于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色比 照有寒有暖，鮮明而協調，在藍天、白云之下，在綠草如茵的碧水、 清澈見底的池塘邊，“白毛”與“綠水”比美， “紅掌”與“清波”爭 勝，多么絢麗的畫面，多么富于童趣和生活氣息。真可謂狀物如在目 前。(6) 正面描寫觀察角度的變化 如杜牧的山行：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐 愛楓林晚，霜葉紅于二月花。頭兩句描繪了秋山遠景。 第一句描寫了秋山高遠的景象， 表現了 詩人勇于攀登的精神。 第二句描寫了秋山中的一個特定場景， 在白云 浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景。 “霜葉 紅于二月花”一句，生機勃勃，光彩奪目，清新剛毅，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。 描寫要有層次性由遠到近或由下而上等。蘇軾的習題西林壁中說： “橫看成嶺側成峰，遠近高低 各不同?！笨赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視， 仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角 度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識， 獲得更完美 的感受。鑒賞古代詩歌中的描寫， 首先要了解有那些常見的鑒賞角度， 主 要是多角度描寫正面描寫 （比較簡單，這里不作研究 ） 和側面