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1、24 狐貍養(yǎng)雞(一)教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等 16 個生字,會寫 “圍、何、覺”等 8 個生字。2. 體會擬聲詞,如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰,疊字詞 如濕漉漉、擠擠挨 挨使文章生動活潑。3. 體會狐貍養(yǎng)雞的初衷,是什么情況下決定養(yǎng)雞的。4. 初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導(dǎo) 下簡單說說童話 中的故事情節(jié)。教學(xué)重難點:借能簡單說出通過閱讀,知道了什么,能主動發(fā)表自己的見 解。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生做好預(yù)習(xí)作業(yè),老師制作好課件預(yù)習(xí)作業(yè) 設(shè)計。 PPT 課件教學(xué)課時: 二課時第一課時教學(xué)過程故事激趣,導(dǎo)入童話前面學(xué)過狐假虎威,后來學(xué)過狐貍分葡萄,你覺得狐貍 是哪種形象
2、的???教材的圖片,發(fā)生什么事?(如果有同學(xué)知 道其中的故事,想講講其中的故事, 可以讓學(xué)生簡單說說,為 以后的復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。)師:最近一段時間,就讓我們一起走進一組狐貍的童話世 界,暢游在童話的 天地里,去認(rèn)識狐貍。板書,狐貍養(yǎng)雞。學(xué)生交流:預(yù)設(shè):狐貍:有愛心,值得同情。童話,由一 個個想象的人物構(gòu) 成,它們有生命,它們有思想,它們有故 事,它們能給我們帶來啟示。 童話中的人物語言非常有意思, 我們在讀的時候,要努力讓自己讀出人物的 特點來。讀童話的 時候,我們要把自己的心放到文章中去,和文章中的人物同思 想共命運,你的語文能力能得到提高的。二、讀準(zhǔn)本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。1、自由讀文
3、,教師提出自讀要求: 用自己喜歡的方式讀課文,圈出文中的生字,并多讀幾 遍。 遇到不認(rèn)識的字,試著猜一猜它們的讀音。學(xué)習(xí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等 16 個生字2、同桌,前后桌自主交流識字方法。組詞: 養(yǎng)(保養(yǎng)) (養(yǎng)護) 偷(偷竊) (偷走) 數(shù) (數(shù)數(shù)) (數(shù)星星) 盤(盤算) (盤子) 算(算數(shù)) (算 術(shù)) 突(突然) (突發(fā)) 破(打破) (破壞) 何(何時) (為何) 乎(在乎) (胖乎乎) 擠(擁擠) (擠來擠去) 抖(發(fā)抖) (抖動) 偉(偉大) (雄偉) 改(改正) (修 改) 擁(擁抱) (擁擠) 挨(挨著) (挨挨擠擠) 而(而 且)(而是)( 3)出示含多音字的詞語,強調(diào)
4、讀音。數(shù)、殼、覺4、開火車認(rèn)讀詞語( 1)指名讀,教師正音。(2)齊讀( 3)開火車讀( 4)自主選擇一個詞語說一句話。 喜滋滋、盤算、滿不 在乎、保護、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等5、試著不出聲地讀課文,找出文中不認(rèn)識的字,猜猜他們 的讀音,再說說 你是怎么猜出來的。6、讀了課文,想一想:天生愛吃雞蛋的狐貍,怎么成了雞 媽媽了?三、教師范寫,學(xué)生練寫1、出示田字格里的生字:圍、何、覺、感等,觀察生字,說說他們在田字 格里的占位及結(jié)構(gòu)。2、教師示范書寫,生觀察,跟著書寫。3、學(xué)生描紅,寫字,教師指導(dǎo)點撥。4、展示評價。第二課時學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課1、出示上節(jié)課的詞語,認(rèn)一認(rèn)。 疊
5、詞的積累:濕漉漉、 擠擠挨挨2、小組比賽讀。3、想一想,上節(jié)課什么問題我們沒有解決?(天生愛吃雞 蛋的狐貍,怎么 成了雞媽媽了?)二、品讀課文,體會情感學(xué)生聽錄音,要求: a 你不認(rèn)識的字,抓緊時間注 音。 b 聽聽他們怎么處理童話中的人物的語言和動作 的。學(xué)生根據(jù)剛才聽錄音的感覺,初讀這幾篇課文。要 求: a 讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思,努力讀通課文,繼續(xù) 把不認(rèn)識的字和不理解的詞語摘錄下來,等會互相交 流。 b 感覺難讀的句子,多讀幾遍。 思考:你從哪兒看 出這是只善良的狐貍?找出相關(guān)句子。 十五只小雞卻滿不在 乎??纯刺?,看看地,幾下就蹦出了筐子,“嘰嘰喳喳”圍著 狐貍叫個不停,有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下,弄得狐貍 渾身都不自在。原來,小雞們把狐貍當(dāng)成媽媽了。 就在這 時,來了一只老鼠,小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著,一起擠到了狐 貍身邊。狐貍急忙俯下身子,護住他們。狐貍感覺到小雞們在 發(fā)抖,又覺得自己好強壯、好偉大,這種保護弱者的感覺真 好。想吃雞蛋時,雞蛋孵出小雞,想吃小雞時,來只老鼠,用 力保護小雞。發(fā)生意外的事情,狐貍先放棄了吃雞。狐貍矛盾顯善良。出示句子 : 有幾次他也曾試著兇狠起來,可是看著這些 在身邊睡得很香的小雞,他又下不了口。 唉,算了,我就先 養(yǎng)著他們吧,等養(yǎng)大了再吃!三、總結(jié)全文,拓展延伸1、學(xué)了本單元的課文
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