(完整版)新人教部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《24狐貍養(yǎng)雞(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、24 狐貍養(yǎng)雞（一）教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤(pán)、算”等 16 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “圍、何、覺(jué)”等 8 個(gè)生字。2. 體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞 如濕漉漉、擠擠挨 挨使文章生動(dòng)活潑。3. 體會(huì)狐貍養(yǎng)雞的初衷，是什么情況下決定養(yǎng)雞的。4. 初步掌握讀懂童話(huà)人物和道理的方法。能在老師的引導(dǎo) 下簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)童話(huà) 中的故事情節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：借能簡(jiǎn)單說(shuō)出通過(guò)閱讀，知道了什么，能主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn) 解。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生做好預(yù)習(xí)作業(yè)，老師制作好課件預(yù)習(xí)作業(yè) 設(shè)計(jì)。 PPT 課件教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程故事激趣，導(dǎo)入童話(huà)前面學(xué)過(guò)狐假虎威，后來(lái)學(xué)過(guò)狐貍分葡萄，你覺(jué)得狐貍 是哪種形象

2、的?？?教材的圖片，發(fā)生什么事？（如果有同學(xué)知 道其中的故事，想講講其中的故事， 可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，為 以后的復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。）師：最近一段時(shí)間，就讓我們一起走進(jìn)一組狐貍的童話(huà)世 界，暢游在童話(huà)的 天地里，去認(rèn)識(shí)狐貍。板書(shū)，狐貍養(yǎng)雞。學(xué)生交流：預(yù)設(shè)：狐貍：有愛(ài)心，值得同情。童話(huà)，由一 個(gè)個(gè)想象的人物構(gòu) 成，它們有生命，它們有思想，它們有故 事，它們能給我們帶來(lái)啟示。 童話(huà)中的人物語(yǔ)言非常有意思， 我們?cè)谧x的時(shí)候，要努力讓自己讀出人物的 特點(diǎn)來(lái)。讀童話(huà)的 時(shí)候，我們要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思 想共命運(yùn)，你的語(yǔ)文能力能得到提高的。二、讀準(zhǔn)本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。1、自由讀文

3、，教師提出自讀要求： 用自己喜歡的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾 遍。 遇到不認(rèn)識(shí)的字，試著猜一猜它們的讀音。學(xué)習(xí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤(pán)、算”等 16 個(gè)生字2、同桌，前后桌自主交流識(shí)字方法。組詞： 養(yǎng)（保養(yǎng)） （養(yǎng)護(hù)） 偷（偷竊） （偷走） 數(shù) （數(shù)數(shù)） （數(shù)星星） 盤(pán)（盤(pán)算） （盤(pán)子） 算（算數(shù)） （算 術(shù)） 突（突然） （突發(fā)） 破（打破） （破壞） 何（何時(shí)） （為何） 乎（在乎） （胖乎乎） 擠（擁擠） （擠來(lái)擠去） 抖（發(fā)抖） （抖動(dòng)） 偉（偉大） （雄偉） 改（改正） （修 改） 擁（擁抱） （擁擠） 挨（挨著） （挨挨擠擠） 而（而 且）（而是）（ 3）出示含多音字的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)

4、讀音。數(shù)、殼、覺(jué)4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)（ 1）指名讀，教師正音。（2）齊讀（ 3）開(kāi)火車(chē)讀（ 4）自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。 喜滋滋、盤(pán)算、滿(mǎn)不 在乎、保護(hù)、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等5、試著不出聲地讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字，猜猜他們 的讀音，再說(shuō)說(shuō) 你是怎么猜出來(lái)的。6、讀了課文，想一想：天生愛(ài)吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞 媽媽了？三、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)1、出示田字格里的生字：圍、何、覺(jué)、感等，觀察生字，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谔镒?格里的占位及結(jié)構(gòu)。2、教師示范書(shū)寫(xiě)，生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生描紅，寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4、展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1、出示上節(jié)課的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)。 疊

5、詞的積累：濕漉漉、 擠擠挨挨2、小組比賽讀。3、想一想，上節(jié)課什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？（天生愛(ài)吃雞 蛋的狐貍，怎么 成了雞媽媽了？）二、品讀課文，體會(huì)情感學(xué)生聽(tīng)錄音，要求： a 你不認(rèn)識(shí)的字，抓緊時(shí)間注 音。 b 聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺刺幚硗?huà)中的人物的語(yǔ)言和動(dòng)作 的。學(xué)生根據(jù)剛才聽(tīng)錄音的感覺(jué)，初讀這幾篇課文。要 求： a 讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，努力讀通課文，繼續(xù) 把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)摘錄下來(lái)，等會(huì)互相交 流。 b 感覺(jué)難讀的句子，多讀幾遍。 思考：你從哪兒看 出這是只善良的狐貍？找出相關(guān)句子。 十五只小雞卻滿(mǎn)不在 乎?？纯刺?，看看地，幾下就蹦出了筐子，“嘰嘰喳喳”圍著 狐貍叫個(gè)不停，有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下，弄得狐貍 渾身都不自在。原來(lái)，小雞們把狐貍當(dāng)成媽媽了。 就在這 時(shí)，來(lái)了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著，一起擠到了狐 貍身邊。狐貍急忙俯下身子，護(hù)住他們。狐貍感覺(jué)到小雞們?cè)?發(fā)抖，又覺(jué)得自己好強(qiáng)壯、好偉大，這種保護(hù)弱者的感覺(jué)真 好。想吃雞蛋時(shí)，雞蛋孵出小雞，想吃小雞時(shí)，來(lái)只老鼠，用 力保護(hù)小雞。發(fā)生意外的事情，狐貍先放棄了吃雞。狐貍矛盾顯善良。出示句子 : 有幾次他也曾試著兇狠起來(lái)，可是看著這些 在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。 唉，算了，我就先 養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃！三、總結(jié)全文，拓展延伸1、學(xué)了本單元的課文