職業(yè)院校物流管理專業(yè)的DS人才培養(yǎng)模式的方案設計范文

1、 職業(yè)院校物流管理專業(yè)的DS人才培養(yǎng)模式的方案設計 摘要：經(jīng)過多年來物流管理專業(yè)“3312”工學交替的人才培養(yǎng)模式的探索和實踐，以“工學結(jié)合”為切入點，通過和合作單位、校外實習基地的行業(yè)專家、技術(shù)能手的多輪探討，逐步形成了職業(yè)院校物流管理專業(yè)的DS人才培養(yǎng)模式的設計方案。 關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 物流管理專業(yè) DS人才培養(yǎng)模式 方案設計 一、制度安排 同時為保障輪崗實訓的實施效果，建立一個更全面的，標準化的系統(tǒng)，為了加強對特定的旋轉(zhuǎn)訓練管理，可以有工學結(jié)合（輪崗實訓）管理制度、輪崗實訓安全管理暫行規(guī)定、輪崗實訓考核及成績評定規(guī)定、輪崗實訓考勤制度、輪崗實訓企業(yè)指導教師工作規(guī)范、輪崗實訓專業(yè)教師工作手

2、冊、輪崗實訓教學大綱、輪崗實訓指導與報告書等。 二、組織安排 輪崗實訓是“實際的工作環(huán)境，真正的工作環(huán)境”，是輪崗實訓的前提下，實行校企合作，因此，為了確保順利輪崗實訓，建立必要的組織保障是必不可少的。輪崗的培訓機構(gòu)包括兩個層次：第一層次是由部門主管，負責物流經(jīng)理，在辦公室的專業(yè)教師為領(lǐng)導小組成員和部門經(jīng)理。領(lǐng)導小組的職責：負責組織領(lǐng)導，輪轉(zhuǎn)培訓，協(xié)調(diào)；負責安排培訓學員的內(nèi)容應掌握基礎技能的訓練；實施的指導教師，指導學生識別和評估培訓的過程；學生的訓練結(jié)果；考勤，安全，負責學生的日常管理。另一個層次是由一個部門的部長，物流企業(yè)人事經(jīng)理為組長，輔導員，教師和旋轉(zhuǎn)培養(yǎng)物流支持團隊的其他成員。該小組

3、的職責：負責輪訓的后勤支持，如宿舍，車輛安排；思想政治教育；大學生安全教育與管理。 三、過程管理 由于輪崗實訓涉及的面廣量大，以一個物流配送中心為例，因配送中心功能多、部門崗位多，學生比較分散的特點，為了保證輪崗實訓的效果，加強過程管理的重要。輪崗管理可以從三個方面進行：一是企業(yè)指導教師加強對學生的管理，同時以企業(yè)指導教師對學生的評價技能培訓鑒定；二是專業(yè)教師加強檢查和指導；三是由一個顧問或良師隨時檢查，為了加強學生的教育和管理。 四、運作機制 校企合作、深度融合的運作機制是輪崗實訓取得預期效果的保障，在輪崗實訓合作模式上，學院和實習單位需簽訂校企合作協(xié)議書，校企之間就輪崗實訓的崗位、實訓指導

4、、學生管理、安全責任等達成一致。學生在實訓期間，以“準職業(yè)人”或“職業(yè)人”的身份到實習單位進行生產(chǎn)性輪崗實訓。 在輪崗實訓的崗位與指導教師安排上，校企雙方圍繞人才培養(yǎng)方案，充分考慮實訓效果，在充分協(xié)商的基礎上，基于深度融合的要求，合作企業(yè)提供其主要崗位或全部崗位供學生輪崗。指導教師的安排，通過將實訓學生分成若干個小組分配至各部門崗位，每個崗位均有相應的校企指導教師負責培訓指導，在實際崗位工作時，主要由企業(yè)指導教師負責培訓、指導、考核，并保證學生相關(guān)崗位技能的掌握，學校指導教師負責學生的相關(guān)教育管理工作，實行校企雙帶教制。 在輪崗實訓內(nèi)容設計上，基于工作過程分析，圍繞崗位工作項目（任務）、職業(yè)能

5、力要求合理設置實訓內(nèi)容。在實訓內(nèi)容設計，校企共同開發(fā)，以企業(yè)為主。如以配送中心倉管崗位實訓為例，企業(yè)為實訓學生制定工作環(huán)境、日常管理工作、現(xiàn)場管理、日常報表處理及各類表單使用四個方面的實訓內(nèi)容。 五、實施模式 以班級（專業(yè)）為單位，組組織學生在合作企業(yè)進行輪崗培訓，具體的輪崗培養(yǎng)模式分為小循環(huán)和大循環(huán)的實現(xiàn)方式。大循環(huán)模式是指企業(yè)各部門之間的輪崗，如一個大的圓形旋轉(zhuǎn)培養(yǎng)物流部配送中心，小循環(huán)模式是指郵政企業(yè)部門之間的輪崗，如郵政物流配送中心倉儲部門內(nèi)的小圓形輪崗訓練在實踐中，學生一般分為五大組分為五個部門，然后每個小組根據(jù)各部門情況的位置分成幾組，分配到具體的職位。通常每5 7天系學生的旋轉(zhuǎn)位

6、置，而在每個部門的工作在1 每2天換一份工作，并每項工作都有相應的技能評估，由企業(yè)的技術(shù)水平和性能的教師評價，并給出專家的意見輪崗的訓練過程中，采用集中培訓和訓練相結(jié)合的方法。集中培訓是指由企業(yè)或人力資源經(jīng)理重點培養(yǎng)學生負責人培訓實習的第一天，教學要求主要是企業(yè)的一般情況，企業(yè)文化，規(guī)章制度和輪崗訓練等。集團培訓主要分為訓練，采用兩種方法，一是部門側(cè)重于技能的訓練；另一個是邊訓練實踐。同時，在實踐過程中的學生都有業(yè)務指導教師指導，隨時回答他們的問題。 訓練學生必須寫一篇日志，并定期根據(jù)老師的要求，工作職責，工作要求，工作流程和其它總結(jié)，概括或收獲的經(jīng)驗，提出了建設性的意見或建議，總結(jié)報告寫的旋

7、轉(zhuǎn)訓練。 六、過程管理 由于輪崗實訓涉及的面廣量大，以一個物流配送中心為例，因配送中心功能多、部門崗位多，學生比較分散的特點，為了保證輪崗實訓的效果，加強過程管理的重要。輪崗管理可以從三個方面進行：一是企業(yè)指導教師加強對學生的管理，同時以企業(yè)指導教師對學生的評價技能培訓鑒定；二是專業(yè)教師加強檢查和指導；三是由一個顧問或良師隨時檢查，為了加強學生的教育和管理。 七、輪崗實訓的考核 輪崗訓練考試由公司指導老師和學校職業(yè)指導教師，但是教師評價企業(yè)。企業(yè)指導教師和專業(yè)教師主要基于學生實踐技能掌握的程度，以實習期間各方面表現(xiàn)的組合（考勤，綜合評分的參與和合作項目）。 參考文獻： 1劉小洋，孫丹.重慶物流發(fā)展現(xiàn)狀及其前景探索J.東方企業(yè)文化.20_（06） 2劉家珉.國外物流教育與我國物流教育的比較與思考J.物流技術(shù).20_（Z2） 3白燕