16年語言文字規(guī)范化評估檢查工作總結(jié)

1、語言文字規(guī)范化評估檢查工作總結(jié)桃城區(qū)和平路小學(xué)多年來，我校十分重視語言文字工作，認真貫徹語言文字工作方 針、政策，執(zhí)行法律法規(guī)，建立健全工作機構(gòu)，完善工作制度，加強 各項工作的力度，語言文字工作取得了一定的成績， 現(xiàn)從以下幾個方 面向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全語言文字工作保障機制我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī) 范化進程。學(xué)校成立了由校長總負責的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處、少先大隊部通力協(xié)作，推普小組積極配合，各司其責，形成語言 文字工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會議，認真學(xué)習有關(guān)語言 文字工作的相關(guān)文件，專項研究部署工作任務(wù)，制定細則，組織培訓(xùn)， 總

2、結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做到工作前有計劃，工作中有落實，階段后有總結(jié)， 為推動語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。我校還制定了校園 用語用字管理制度、普及普通話和用字規(guī)范化要求等系列規(guī)章 制度，為語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。此外，學(xué)校 還將普通話達標作為教師業(yè)務(wù)考核、職稱評聘的條件之一，使“說練 普通話”成為教師專業(yè)化成長中的重要內(nèi)容。二、加大宣傳力度，營造語言文字工作的良好氛圍我們知道，教師隊伍是學(xué)校最重要的人力資源，只有充分抓好教 師的語言文字工作，才能從根本上促進學(xué)校語言文字工作水平的整體 提高。因此，我們利用全校教師大會，教研組學(xué)習討論會等時間，認 真組織教師學(xué)習語言文字工作的相關(guān)法

3、規(guī)文件，使他們清楚地認識 到，講一口流利的普通話，寫一手規(guī)范漂亮的方塊字是一名合格教師 必備的基本素質(zhì)。我們還在各辦公室張貼普通話宣傳畫， 在校園的醒目處張貼“請 講普通話，請寫規(guī)范字”，“說普通話，迎四方賓客”等宣傳標語， 學(xué)校還通過紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視臺、德育櫥窗、主題班隊會等陣 地，多管齊下，對學(xué)生進行潛移默化的影響和教育。通過大力宣傳， 積極倡導(dǎo)，在我校師生中形成了 “說普通話，寫規(guī)范字”的濃厚氛圍。三、注重過程管理，扎實有效開展語言文字工作“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”，如何加強執(zhí)行力，提升細節(jié)的效率，我們做了相關(guān)的嘗試。我們身邊的人大部分使用方言，在這樣一個大的語言環(huán)境中生 活，

4、老師和同學(xué)們說慣了本地話，改說普通話，很多人存在著羞怯和 畏懼心理，一下子轉(zhuǎn)變不過來。因此，我校在推廣普通話工作中，本 著“大力推行，積極普及，逐步提高”的原則，讓推普工作沿著“進 課堂、進校園、進家庭、進社區(qū)”的軌道穩(wěn)步前行。（一）課堂 學(xué)習語言文字的生動樂園課堂是語言文字學(xué)習的主要陣地， 幾年來，我們一直立足課堂這 塊陣地，努力推進語言文字工作。學(xué)校評價教師。我們制定了和平路小學(xué)課堂教學(xué)評價標準，將說 普通話，寫規(guī)范字作為一項重要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)習標準之后，教師開始 創(chuàng)造性的實踐操作。我們定期考核之時，不聽取匯報，直接深入課堂, 量化評價，并把成績納入百分考核之中。教師評價班級?？迫谓處煈{借量

5、化考核表對各個班級學(xué)生的能力 做出評定。學(xué)生評價教師。用問卷形式進行操作。綜合三方面的評價，分析問題，指出部分教師和班級的整改目標， 例如：姚艷華老師一聲調(diào)值掌握不錯，但是平翹舌音很不準確，限制 整改時間半年；孫曉丹老師一聲調(diào)值不平，限制整改時間兩個月；三 年二班學(xué)生用語不太規(guī)范，需要全程控制管理凡是普通話不合格 的教師、學(xué)生、班級不允許參加“書香教師”、“書香學(xué)生”、“書 香班級”的評比活動。幾年來，我們先后通過常規(guī)聽課、達標課、優(yōu)質(zhì)課、牽手課堂等 多種形式，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，充分的利用了課堂這塊陣地，極大 地促進了師生語言文字水平的提高。 過程是艱辛的，但是態(tài)勢是喜人 的，現(xiàn)在師生們的語

6、音標準了，書寫規(guī)范了，孩子土里土氣的語音不 見了，南腔北調(diào)的混雜的語音消失了，語言文字工作在良性運轉(zhuǎn)?。ǘ┬@ 感受語言文字的美好天地我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊豐富的學(xué)習天地。校園里 的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習語言的活教材。我們 在全校師生中征集校園文明用語和“我的凡人哲語”，在寬敞的樓層 走廊橫梁上，你會看到這樣的話語：“關(guān)心別人，快樂自己”，“文 明用語似陽光，禮貌用語賽雨露”，“說普通話，迎四方賓客” 每間教室的走廊墻壁上一段段樸實無華又飽含深情的教師寄語， 讓人 心中升起陣陣暖流。 師生們用自己的語言營造北街小學(xué)人文環(huán)境的生 動氛圍，用自己充滿個性的語言文字來

7、優(yōu)化自己的校園。（三）家庭、社區(qū)運用語言文字的廣闊空間 在包羅萬象的社會文化領(lǐng)域中， 有著極其豐富的語言文字教育資 源，我們在教育教學(xué)的實踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源， 讓學(xué)生走 出校園 , 步入家庭，走進社區(qū)， 多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。 “我是爸媽小老師”、“我和父母比說話”、“我給社區(qū)洗把臉”、 “我的小報美不美”等活動的開展，使學(xué)生規(guī)范了言談舉止 , 體驗了 真實生活,形成了交往能力 , 提高了規(guī)范運用語言文字的意識和能力。 通過教師之手，牽動學(xué)生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園 語言向社會語言穩(wěn)步過渡。四、開展特色活動，全面提升語言文字規(guī)范化水平 活動是教育的生命 ,

8、學(xué)校積極地為師生搭建舞臺，開展豐富多彩 的活動，讓師生在快樂中品嘗成功的喜悅。為了整治不規(guī)范用字，師 生共同參與 , 成立了“校園糾錯隊”，“課外推普活動小組”，在校 園、社區(qū)開展“森林醫(yī)生”、 “百靈糾錯”、 “啄木鳥行動”等活動， 將學(xué)校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射。我們結(jié)合每年全國“推普宣傳周”，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織， 開展靈活多樣的活動。如：師生演講比賽、朗讀比賽、書法比賽，學(xué) 生古詩誦讀比賽、 作文比賽、推普小報比賽、 讀書筆記展、 日記展等， 我們還在全體師生中開展了臨寫字帖活動， 午間推普十分鐘活動， 使 師生在不斷的歷練中， 提高自身的文化修養(yǎng)， 提升語言文字的應(yīng)用能 力，

9、在活躍了校園文化的同時，也檢驗了語言文字工作的效果。學(xué)校在豐富的文化傳承中積淀， 在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展。 我校 張清卉、孫曉丹等四位老師在兩市普通話評優(yōu)課中分獲一等獎； 鮑靜 波、郭艷麗兩位老師在演講比賽中名列前茅； 徐寶來老師被省書法協(xié) 會吸收為終生會員， 他本人及他指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國各類比賽中獲 獎；我校學(xué)生其他類比賽中， 收獲頗豐。天道酬勤，我校先后獲得 “雙 高普九”檢查示范校、大石橋市課程改革先進單位、大石橋市語言文 字工作示范校、營口市語言文字工作示范校等多項殊榮。五、查找自身不足，開創(chuàng)語言文字工作的新局面 語言文字工作是一項系統(tǒng)和艱巨的工程， 我們雖然做了大量的工 作，但還存在著一些不足，如：師生用字規(guī)范還要進一步提高；一些 教師在普通話測試中雖然取得了較好的成績， 但在日常生活中使用普 通話的意識還不夠；學(xué)生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個難 題；就語言和文字兩大塊工作而言，