(完整版)聶口薛凱峰《時代廣場的蟋蟀》教學設計

1、“三項評比”評選活動參評材料 時代廣場的蟋蟀課外閱讀推薦諫 學校：榆關學區(qū)東新寨小學聶口校區(qū) 班級：三年級 教師姓名：薛凱峰 時代廣場的蟋蟀課外閱讀推薦課 教學目標： 讓學生在聽老師推薦時代廣場的蟋蟀的過程中了解有關這本書的 相關知識，喜歡上這本書，并知道什么樣的書是好書，該怎樣挑選好書， 能向同學推薦自己喜歡的書。 課前準備 : 1. 推薦課 ppt 課件。 2. 紐伯瑞兒童文學獎介紹資料。 3. 故事內容錄音。 課時安排：40 分鐘 教學過程 ： 一、導入 師：同學們，最近在讀些什么好書？聽了同學們介紹，我們又多了幾 本值得看的書。有個作家丹尼爾 .潘拉克曾經說過，能夠從自己整理過的書 架

2、上，找到自己想找到的書，是件很棒的事。如果能夠把自己喜歡的書， 介紹給別人，那更是一件幸福的事。今天老師要做一個幸福的人，向大家 推薦一本好書。 師：出示書的封面。時代廣場的蟋蟀。有同學讀過這本書嗎？ 師：有人說“看書看皮（封面） ，看報看題”。真正會看書的人，往往 會先從書的封面看起，而且從書的封面就能知道書的大概內容。同學們， 看這本書的書面，你能得到些什么信息？ 二、學會看書皮 1、人物 生：看到了一只大貓，一只小老鼠在舉杯，還有一只最小的蟋蟀。 師：是的，封面上這三只可愛的小動物就是故事中三個重要的角色。 這只個頭最大的貓，名叫亨利，是一只忠誠、憨厚的貓。這只老鼠叫塔克， 聰明機靈略帶

3、一點市儈。 （把金錢看得很重） ，但是面對朋友，他還是把一 生的積蓄奉獻了出來。還有一只看似不起眼，但卻是文章中一個非常重要 的人物，來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀，柴斯特。所有的故事，都圍繞它展開。柴 斯特是這部作品的主人公。封面上的三個小動物是好朋友，他們不尋常的 友誼在書中隨處可見！ 2、師：同學們，再仔細瞧瞧這一封面，吸引讀者眼球的還會是哪些信息？ （1） 國際大獎小說 .愛藏本 . （2） 20 世紀全球五十本最佳童書之一 （ 3）紐伯瑞兒童文學獎銀獎 . 學生每個人有一份閱讀資料卡，請兩位同學介紹這個獎項。 （紐伯瑞兒童文學獎：這是一個美國的童書大獎。它在世界兒童文學 界的地位僅次于國際安徒生

4、獎。紐伯瑞獎由美國圖書館協(xié)會于1922年 開始設立，每年一次，授予在美國出版的原創(chuàng)兒童文學作品，以此鼓勵作 家為孩子們創(chuàng)作優(yōu)秀作品。這個獎項以十八世紀英國著名兒童文學家紐伯 瑞的名字命名，這位出版家因開創(chuàng)了現代英美兒童文學的發(fā)展道路而被譽 為“兒童文學之父” 。 時代廣場的蟋蟀寫于 20 世紀 60 年代，感動了全世界，受到各國 讀者的喜愛， 成為充滿友愛與溫情的經典之作。 本書在 1961 獲紐伯瑞兒童 文學獎。至今還廣受全世界兒童的喜愛。 師：現在你覺得這應該是一本怎樣的書？同學們在選書的時候，這些 信息能幫助我們選好書籍。在這本書的前言部分，作家林子涵就曾寫道： 一個希望優(yōu)秀的人，一定是

5、親近文學的人。但老師想提醒你的是：親近文 學就應該親近那些優(yōu)秀的文學作品。 3、作者 師：這樣偉大的作品，是哪位偉大的作家創(chuàng)作的呢 ?讓我們記住這位偉 大的作家（ 喬治 .塞爾登）。這就是他本人的照片，屏幕上有這樣一句話： 真正使他成名的是這本兒童文學作品時代廣場的蟋蟀 。我們或許可以這 樣說，他創(chuàng)作了這部優(yōu)秀文學作品，同時，這本書也成就了他的一生。 這樣好的一本書，講的是什么故事呢？ 三、主要內容 師：一只從小一直生活在康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特，從沒想過離開鄉(xiāng)下 的草場，卻因貪吃跳進了一個野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方時代 廣場的地鐵站。在紐約，幸運的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠 和忠誠

6、、憨厚的亨利貓。還遇到了愛它的主人男孩瑪利歐。其間發(fā)生 了許多離奇、驚險的故事。最后蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋 友們的真摯友誼，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個紐 約的演奏家！然而功成名就后的柴斯特卻滿心失落，思念起家鄉(xiāng)自由自在 的安靜生活來。在朋友的理解和幫助下，它終于回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。 師：聽了內容介紹，你特別想知道故事中哪部分內容？ 生：我很想知道三個動物之間發(fā)生的一些離奇、驚險的故事。 生：我想知道蟋蟀是怎么成為出色的演奏家的？ 生：我很想知道柴斯特為什么成名了卻滿心失落，最后回到了故鄉(xiāng)？ 師：看來同學們對這本書很感興趣。有同學剛才說到很想聽他們之間 的一個

7、個驚險有趣的故事。老師就給大家講講其中的一個有趣故事。 講故事：塔克老鼠一生的積蓄（播放錄音，配樂：重歸蘇蓮托。） 師：剛才這一故事中，我們已經能夠感覺三個動物朋友之間的真摯友 情。在這本書后的出版社周刊中有這樣一句話來評價這一本書：一只 蟋蟀、一只老鼠和一只貓之間的友情足以溫暖一個冰冷的世界。舊金山紀 事報中也曾這樣寫到：任何讀過這本書的人，無論是成人還是孩子，都 會永遠記得那只名叫柴斯特的蟋蟀，記住它那瞭亮而韻味無窮的鳴叫。 師：蟋蟀怎么會成為演奏家？說來話就長了，不過我可以給你一個片 斷讓你了解當時蟋蟀演奏時那轟動的場面。（請四人伴音讀P121頁的段落, 其他同學閉上眼睛靜靜地聽，現在你

8、就站在時代廣場上，聆聽柴斯特精彩 演奏。） 師:你看到了什么？或聽到了什么？小組討論，以這樣的形式說出你們的 想法。 這真是一只的蟋蟀，因為他。 四、推薦閱讀 師：然而正當蟋蟀柴斯特聲名顯赫，成為著名演奏家的時候，柴斯特 卻滿心失落，開始思念起家鄉(xiāng)自由自在的安靜生活來。在朋友的理解和幫 助下，它終于回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。柴斯特為什么要放棄眼前美好的一 切？這個問題得同學們認真看過書之后再來解答。喜歡這本書嗎？請你們 課外好好讀讀這本作家林子涵說值得我們“讀一輩子的書”。在這里老師還 想再向大家推薦時代廣場的蟋蟀的姐妹篇。塔克郊外（出示圖及簡 介） 蟋蟀柴斯特放棄了在時代廣場聲名顯赫的生活，回到

9、了郊外的草原。 可不久之后，郊外也要被人類開發(fā)建設起來了，住在這里的小動物們將失 去他們的家園。于是，柴斯特邀請在大城市里見過大世面的塔克老鼠和亨 利貓來郊外，請他們出謀劃策，拯救草原。和喧囂雜亂的都市相比，郊外 的一切是那樣的清新和恬靜。怎樣才能保護這自然的美景呢？塔克老鼠最 終想出了一條妙計，整個草原的小動物們立刻行動起來，投入這讓人興奮 的妙計實施中去 五、讀書方法 請三位同學幫助大家回憶我們的讀書方法。 1 、畫出精彩段落或有疑問的地方，并在在旁邊做批注。 2、摘抄喜歡的詞語或句子。 3、對于引起聯想或有感觸的部分，簡單寫一寫讀后感。 六、結束 有人曾專門為這本書做過一首小詩，我們一起來分享。 （師生共讀， 配樂初