(完整版)部編版一年級語文下冊《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、部編版一年級語文下冊靜夜思教學(xué)設(shè) 計(jì)與反思 設(shè)計(jì)說明 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠 和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受 語言的優(yōu)美。 靜夜思 這首詩語言凝練，意境深遠(yuǎn)，成 功地表達(dá)了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在指 導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會古詩的 韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達(dá)到學(xué)生在接受古 詩文化熏陶的同時(shí)，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。 課前準(zhǔn)備 1 搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。 制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。（ 教師） 2 熟讀靜夜思，預(yù)習(xí)生字。 （ 學(xué)生 ） 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入，

2、揭示課題 1 導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老 師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰 明。 2 多媒體課件出示： 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢， 有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。 ( 謎底：月亮 ) 3 課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并 揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村， 照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地 的每一個角落。望著月亮，許多人都會思緒萬千。今天， 我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。 4 板書課題，學(xué)習(xí)生字夜、思等。 (1) 指名試讀課題。 (2) 指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。 (3) 引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識這三個字的方法。這三個字你 們

3、認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？能給它們找找伙伴嗎？ (4) 教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書：安靜、夜晚、 思念。 5 課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖： 這是什么時(shí)候？誰在干什么？ (1) 學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。 (2) 教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩 是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離 開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的 對家鄉(xiāng)親人的思念。 設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的活動形式。 上課伊始的猜謎導(dǎo)入，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，為整堂 課奠定了良好的基礎(chǔ)。從圖畫濃郁的意境引入對詩人的 介紹，并用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生 易于接受。 二

4、、初讀古詩，識記生字 1 教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀 這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識古詩 中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。 2 播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。 3 學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的 生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn) 識的字。 4 教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)字音。 5 檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。 (1) 出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、 低、故。 開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。 靜夜思念床前月光疑問舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng) 請小老師領(lǐng)讀。 (2) 組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 找出在題目中剛認(rèn)識的兩個

5、字靜、夜，請小老師 領(lǐng)讀 自讀床、光、望、鄉(xiāng)，說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音 的字，而且韻母都是 a ng。 相機(jī)理解舉：請學(xué)生把鉛筆舉起來；請舉手。 通過反義詞的方法理解低。 聯(lián)系詩句內(nèi)容望明月，理解望是看的意思。 用加一加識字法學(xué)習(xí)故。介紹偏旁攵。教師相機(jī) 引導(dǎo)學(xué)生理解故鄉(xiāng)，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。 6 做摘星星的游戲。 (1) 課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜 色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹 妹也來湊熱鬧了。不過，星星妹妹說：我們的身上有你 們剛剛認(rèn)識的字寶寶，只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)， 那顆星星就送給你了。 (2) 學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。 7 做把字

6、寶寶送回家的游戲。 教師用課件出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示， 學(xué)生齊讀詩句。 設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流識字的方法，可以加深學(xué) 生對生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了識字的方法與途 徑，通過摘星星把字寶寶送回家的游戲反復(fù)出現(xiàn)生字， 讓學(xué)生在識記生字中獲得快樂、積極的體驗(yàn)。 三、朗讀古詩，了解大意 1 讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？ ( 停頓 ) 2 出示畫有停頓符號的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。 3 師范讀，學(xué)生練讀。 4 這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂 的地方互相問一問。 5 指名說說。 6 提出不懂的地方。 7 相機(jī)理解霜：你在哪兒見過霜？ ( 天冷的時(shí)候， 玻璃上、地上會結(jié)出一層白白

7、的冰晶，那就是霜。 ) 8 再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩 意。 設(shè)計(jì)意圖：對古詩停頓的指導(dǎo)，有助于學(xué)生對古詩 韻律節(jié)奏的感受。通過課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩意。 第二課時(shí) 一、細(xì)讀古詩，感受詩意 1 鼓勵學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩。你喜歡怎樣 讀就怎樣讀。 2 學(xué)習(xí)第一句古詩。 (1) 指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。 (2) 相機(jī)指導(dǎo)：明月光是怎樣的月光？ ( 明亮的月 光。) (3) 多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。 (4) 指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 3 學(xué)習(xí)第二句古詩。 (1) 指名讀整句詩。 (2) 組織學(xué)生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn) 識霜，并與月光下

8、的景象對比。 (3) 鼓勵學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思，用上 好像是 的句式。 ( 明亮的月光照在詩人 的床前，好像是鋪在地上的白霜。 ) 4 學(xué)習(xí)第三句古詩。 (1) 看多媒體理解舉頭的意思。請舉頭 ( 做動作 ) ，舉 頭還可以說成什么？ (2) 說說詩人在干什么。 (3) 指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。( 詩 人抬頭望著天上明亮的月亮。 ) 5 學(xué)習(xí)第四句古詩。 (1) 指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生用動作表示低頭的意思。 (3) 詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？ ( 會想到家鄉(xiāng)，想到親人。 ) 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生通過自己的方式對詩意進(jìn)行理 解，把

9、學(xué)生引入詩的意境中、詩人的情緒里，喚出學(xué)生 朗誦這首詩的情感。 二、再讀古詩，深化情感 1 課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在 這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而 詩人卻獨(dú)自一個人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎 樣的呢？ （ 難過、傷心 ） 2 教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳 遞出來的思想感情。 3 同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?？?播放 樂曲 ） 4 詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么 呢？ 5 教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思 念親人??！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首 古詩吧！ 6 指名誦讀，以評促讀。 7 播放音樂，創(chuàng)設(shè)

10、情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩 人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚， 獨(dú)自站在窗前望著圓月 （ 生雙手放在背后合攏，深情吟 誦。 ） 8 推薦最佳表演者上臺配樂表演。 9 鼓勵學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。 設(shè)計(jì)意圖：通過音樂的烘托、圖畫的渲染，讓一種 思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，使學(xué)生全身心投入朗誦。 讓學(xué)生體會到李白的情懷，讀出古詩的韻味，培養(yǎng)學(xué)生 的想象能力。 三、古詩賞析，了解詩人 1 課件出示古朗月行月下獨(dú)酌這兩首詩。 教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首 靜夜思 。李 白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。 2 課件播放配樂朗誦古朗月行月下獨(dú)酌。 3 再次介紹李白。 4 引導(dǎo)學(xué)生到小學(xué)生必背古詩八十首中去找一 找、背一背李白的其他詩歌。 設(shè)計(jì)意圖：介紹李白另外兩首古詩作品，為學(xué)生提 供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對古詩、詩人的興趣。 四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字 1 引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。 (1) 你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2) 你認(rèn)為哪幾個字比較難寫？ 2 教師范寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)思、前、故的寫法。 3 學(xué)生獨(dú)立寫。教師提示學(xué)生注意寫字時(shí)的坐姿與 執(zhí)筆姿勢 4 展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足 設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生剛剛開始練