美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、.美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）12-0429-02 現(xiàn)代社會(huì)需要大量的創(chuàng)新人才，在新時(shí)期進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。只有培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新人才，才能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，滿足社會(huì)的需要。 美術(shù)是一門(mén)重要的學(xué)科，在美術(shù)課堂上，教師也要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上有所收獲和發(fā)展。 美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有得天獨(dú)厚的條件。藝術(shù)的含義之一便是富有創(chuàng)新的方式、方法。崔子范說(shuō)：藝術(shù)的生命就在于創(chuàng)新。另外中學(xué)美術(shù)課沒(méi)有升學(xué)壓力，這反而解放了教師，美術(shù)教

2、師可以放開(kāi)手腳，緊跟時(shí)代的步伐，大膽實(shí)踐和探索創(chuàng)新教學(xué)。馬克思說(shuō)：我們要以美的原則改造世界。美術(shù)課的內(nèi)容應(yīng)該充分突出美感教學(xué)，充分運(yùn)用各種形式美感的內(nèi)容吸引、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而主動(dòng)選擇美。豐子愷說(shuō)美術(shù)是為人生的，人生走到哪里，美術(shù)跟到哪里。在當(dāng)前的教學(xué)中，美術(shù)課的任務(wù)是讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，使他們自覺(jué)運(yùn)用美來(lái)塑造自己以后的人生。 要培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，必須鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和不斷創(chuàng)新。皮亞杰指出強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的。赫爾巴特也說(shuō)創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的而是以兒童本身表現(xiàn)為中心。因此，美術(shù)課決不能是依樣畫(huà)葫蘆式的教學(xué)。而是誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，啟迪智能，發(fā)揮他們的

3、創(chuàng)造性。這樣才能使美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)揮學(xué)科本身具有的獨(dú)特功能。 1.創(chuàng)造性地使用教材 改革教材有利于學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探求知識(shí)形成能力。 在美術(shù)課程改革方面進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了明顯的教學(xué)效果。具體做法如下： 1.1 深入鉆研現(xiàn)行教材，挖掘教育因素，拓寬知識(shí)面。 1.2 借鑒各種美術(shù)教材，選取適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的而現(xiàn)行教材中沒(méi)有編排的美術(shù)課程。這些課程有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 1.3 探索以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力為主的教學(xué)特色。教學(xué)安排上體現(xiàn)普及性、層次性、系統(tǒng)性和專業(yè)性。 2.改革教學(xué)方法 注重教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)造性，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)

4、學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。 不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)新性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)。 過(guò)去有些教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書(shū)非常認(rèn)真，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)，沒(méi)有真正做到教書(shū)育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，以至學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，思想僵化不開(kāi)竅，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，課堂

5、教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)新一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。游戲是人的天性，是人最自由的狀態(tài)之一。藝術(shù)與游戲同具超功利性，藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的首要前提是心靈的獨(dú)立和自由，采取游戲式教學(xué)方式進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，尤其是低年級(jí)藝術(shù)教育有效的途徑之一。游戲式教學(xué)需要處理好幾個(gè)關(guān)系：其一，游戲式藝術(shù)教學(xué)要求教師精心設(shè)計(jì)游戲形式，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，不能為了單純追求學(xué)習(xí)者內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成而流于形式，降低

6、了藝術(shù)課程的學(xué)科性；其二，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，又是游戲的參與者。教師必須下功夫，平等交流，以促使師生人文精神的建構(gòu)。其三，低年級(jí)藝術(shù)教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)為主。整個(gè)課堂就是一堂大活動(dòng)，由多個(gè)游戲活動(dòng)組合而成。 教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、影像、范畫(huà)、參觀、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。還可以開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園及社會(huì)生活中的資源

7、（如活動(dòng)、事件、環(huán)境等）都可用為教學(xué)資源與環(huán)境。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，豐富學(xué)生體驗(yàn)，激起學(xué)生聯(lián)想，從而使學(xué)生的形象思維和抽象思維互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。 3.培養(yǎng)想象力 我國(guó)著名藝術(shù)家豐子愷十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：繪畫(huà)不僅以形似為標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是以神氣表現(xiàn)靈魂。少年天生喜歡幻想，而且想象力豐富，美術(shù)教育可以引導(dǎo)他們正確運(yùn)用想象能力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。對(duì)于兒童而言沒(méi)有生活感受是缺憾，有了生活感受無(wú)法表達(dá)更是遺憾。為了增強(qiáng)兒童的想象力，必須啟發(fā)他們的形象思維運(yùn)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)他們大膽想象并勇于表現(xiàn)。沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)新，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征，并且要在課堂上營(yíng)造和諧、平等的學(xué)術(shù)氣氛，讓學(xué)生相信自己具備巨大的創(chuàng)新潛力。羅丹說(shuō)：珍惜每一次激情的沖動(dòng)吧，這便是生命的意義！我想這種沖動(dòng)便是開(kāi)拓創(chuàng)新和創(chuàng)造的勇氣，而生命的意義就在于創(chuàng)新。眾所周知，馬克思的座右銘便是懷疑一切。這種可貴的氣質(zhì)或銳氣需要教師發(fā)現(xiàn)和保護(hù)，但僅有創(chuàng)新的勇氣是不夠的，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。美術(shù)課的優(yōu)勢(shì)在于能開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象和直覺(jué)思維的潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)的基本原則就是讓學(xué)生處于自由創(chuàng)造的主動(dòng)地位，萬(wàn)不可用成人的模式意志及公式化的教條去強(qiáng)制