【2019最新】精選高考政治二輪復(fù)習(xí)專題14唯物辯證法的聯(lián)系觀與發(fā)展觀講含解析

1、【 2019 最新】精選高考政治二輪復(fù)習(xí)專題14 唯物辯證法的聯(lián)系觀與發(fā)展觀講含解析【講備考】1從考點(diǎn)角度看，聯(lián)系的客觀性和多樣性屬于高頻考點(diǎn)；而整體與部分的關(guān)系、發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性、量變與質(zhì)變的關(guān)系等是近年高考的冷考點(diǎn)。從題型角度看，考查主觀題的幾率不大。從命題背景材料角度看，生活處處有哲學(xué)，平時(shí)要提高運(yùn)用哲學(xué)思維解讀熱點(diǎn)問題和漫畫、古文的意識(shí)和能力。2. 選擇題常正面考查聯(lián)系的客觀性、多樣性、量變與質(zhì)變，也常以誤區(qū)的形式側(cè)面考查聯(lián)系的普遍性、客觀性、發(fā)展的實(shí)質(zhì)、事物發(fā)展的狀態(tài)和趨勢等。主觀題常考查聯(lián)系的客觀性、整體與部分的關(guān)系等。解答這類試題要注意兩點(diǎn)：設(shè)問分析：通過具體材料，分析聯(lián)系的

2、特點(diǎn)、整體與部分、系統(tǒng)優(yōu)化等知識(shí)，或與辯證法其他觀點(diǎn)在一起分析。解答技巧：此類試題往往屬于發(fā)散型，即知識(shí)范圍限定較寬泛，需要依據(jù)材料信息靈活選擇相關(guān)知識(shí)，并有理有據(jù)地組織答案?！局v重點(diǎn)】一、唯物辯證法的聯(lián)系觀1聯(lián)系的普遍性(1) 原理內(nèi)容：聯(lián)系是普遍的。任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，沒有一個(gè)事物是孤立存在的。(2) 方法論：要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。歡迎下載。2聯(lián)系的客觀性(1) 原理內(nèi)容：聯(lián)系是客觀的，聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。(2) 方法論：聯(lián)系的客觀性要求我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。聯(lián)系的客觀性并不是說人們

3、在聯(lián)系面前無能為力，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。3聯(lián)系的多樣性(1) 原理內(nèi)容：事物的聯(lián)系是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的。(2) 方法論要求：要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件；要一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。4整體與部分的關(guān)系(1) 原理內(nèi)容：整體與部分相互區(qū)別。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。整體與部分相互聯(lián)系、密不可分。整體是由部分構(gòu)成的，離開

4、了部分，整體就不復(fù)存在。部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用，整體的功能、狀態(tài)及其變化也會(huì)影響部分。(2) 方法論要求：樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。5系統(tǒng)優(yōu)化方法【2019最新】精選高考政治二輪復(fù)習(xí)專題14唯物辯證法的聯(lián)系觀與發(fā)展觀講含解析(1) 原理內(nèi)容：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。(2) 方法論要求：要用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物。要著眼于事

5、物的整體性；要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。二、唯物辯證法的發(fā)展觀1發(fā)展的普遍性(1) 世界上的一切事物都處于永恒的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展之中，發(fā)展具有普遍性。(2) 方法論：這一原理要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，反對(duì)靜止地看問題。2發(fā)展的實(shí)質(zhì)(1) 發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。(2) 方法論：要求我們堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看問題，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物的成長。3發(fā)展的趨勢：前進(jìn)性與曲折性(1) 事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。(2) 方法論：既要看到前途是光明的，對(duì)未來充滿信心。又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上

6、的各種困難。4發(fā)展的狀態(tài)：量變與質(zhì)變(1) 量變和質(zhì)變是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)，任何事物的變化發(fā)展，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備；質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；事物的發(fā)展就是由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。(2) 方法論：重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；果斷地抓住時(shí)機(jī)，促3/103/10成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展；堅(jiān)持適度原則。5聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的關(guān)系區(qū)別聯(lián)系運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展新事物的產(chǎn)生和舊事事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間宇宙間一切事物事物在形態(tài)上或本質(zhì)物的滅亡， 即新事物代的相互影響、相互制約和相互作用的變化和過程上產(chǎn)生新的情況替舊

7、事物聯(lián)系聯(lián)系構(gòu)成事物的運(yùn)動(dòng)、 變化和發(fā)展， 而事物之間的相互聯(lián)系和相互作用也離不開運(yùn)動(dòng)， 是在運(yùn)動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)的。運(yùn)動(dòng)引起變化，變化有前進(jìn)的，也有后退的，而發(fā)展是指那些上升的、向前的和進(jìn)步的變化【講典例】考點(diǎn)一唯物辯證法的聯(lián)系觀例 1(2017 全國卷 22) 傳統(tǒng)石油鉆井產(chǎn)生了大量的廢棄泥漿，占用土地，污染環(huán)境。某油氣田采用“泥漿不落地處理與循環(huán)利用技術(shù)”，將廢棄泥漿制成免燒磚等，既有效消除了鉆井污染隱患，又節(jié)約了土地、水泥等資源。鉆井廢棄泥漿的資源化利用佐證了 ()通過實(shí)踐活動(dòng)可以建立事物的新聯(lián)系正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性就能消除客觀條件的制約事物聯(lián)系的多樣性決定于人類實(shí)踐活動(dòng)的多樣性把握事物聯(lián)系

8、的多樣性有利于價(jià)值的創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)ABCD【答案】B【2019最新】精選高考政治二輪復(fù)習(xí)專題14唯物辯證法的聯(lián)系觀與發(fā)展觀講含解析例 2（ 2016 年全國高考江蘇卷27）圖 2 漫畫啟示我們辦事情要A. 不斷解放思想B.樹立全局觀念C.重視部分的作用D.發(fā)揮主觀能動(dòng)性【答案】 B【變式探究】（ 2015 年海南政治 22）在澳大利亞，受吃葉子的昆蟲和一些真菌的“侵害”，桉樹生長緩慢，成為一種優(yōu)質(zhì)木材。 19 世紀(jì)被引進(jìn)美國后，桉樹失去了天敵的危害， 又有好的水土環(huán)境， 生長極快，成為易開裂和彎曲的“廢材”。桉樹從優(yōu)質(zhì)木材變成“廢材”進(jìn)一步印證了事物的聯(lián)系是多變的，穩(wěn)定的聯(lián)系不存在人能夠改變?nèi)藶槭?/p>

9、物的聯(lián)系，但不能建立人為事物的新聯(lián)系事物的聯(lián)系是多樣的，一切以條件為轉(zhuǎn)移事物的聯(lián)系是客觀的，不依人的意愿而改變A. B.C.D.【答案】 D【舉一反三】（2015 年課標(biāo)卷 23）鹵水豆腐是歷史悠久的傳統(tǒng)食品。鹵水是制作鹵水豆腐必需的穩(wěn)定劑和凝固劑，其主要成分氯化鎂是有毒的，但用鹵水點(diǎn)制的豆腐不僅無毒，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富。這表明事物的特性是不變的，其功能是不斷變化的事物的不同特性是由人的不同需要確定的事物的特性是人們建立新聯(lián)系的依據(jù)同的特性A. B.C.事物在不同的聯(lián)系中會(huì)有不D.5/105/10【答案】 D【解析】用有毒的鹵水制成的豆腐是無毒的，這說明人們可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)固有的聯(lián)

10、系，調(diào)整改變狀態(tài)，建立新聯(lián)系；同時(shí)說明同一事物在不同聯(lián)系中會(huì)有不同的特性，符合題目的要求；中觀點(diǎn)認(rèn)為事物特性和功能是不斷變化的，否認(rèn)了事物相對(duì)靜止的存在，觀點(diǎn)錯(cuò)誤；中觀點(diǎn)認(rèn)為人的需要可以決定事物的特性，是主觀唯心主義觀點(diǎn)，排除；故本題答案選D。考點(diǎn)二唯物辯證法的發(fā)展觀例 2（2016 年高考卷 25）從對(duì)“物”的守護(hù)到對(duì)“人”的關(guān)注， 觀眾從“看客”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者”，博物館的公眾教育功能日益受到廣泛關(guān)注。但目前國內(nèi)博物館在藏品入庫、研究課題設(shè)置、技術(shù)人員職稱評(píng)定、人才隊(duì)伍建設(shè)、免費(fèi)開放財(cái)政補(bǔ)貼等方面，存在諸多難題。從辯證法角度預(yù)見，博物館功能轉(zhuǎn)變的發(fā)展過程是A. 道路平坦B. 舉步維艱C.曲折前

11、進(jìn)D. 前途光明【答案】 C【解析】博物館的發(fā)展存在諸多難題，體現(xiàn)事物發(fā)展的曲折性，故C符合題意，A 和題意不符；雖然博物館發(fā)展具有曲折性的特點(diǎn)，但是并不等于說舉步維艱，通過發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，還是可以促進(jìn)難題的解決，故 B 理解錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)的是過程的曲折性，而沒有涉及到前途光明，故 D和題意不符。故選 C。例 2(2014 全國卷 20) 拿破侖說過，是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來時(shí)，世界都會(huì)為之發(fā)抖。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子；實(shí)現(xiàn)夢給世界帶來的是機(jī)遇不是威脅，是和平不是動(dòng)蕩，是進(jìn)步不是倒退。從哲學(xué)方法論看，這里強(qiáng)調(diào)的是 ()以全面的、發(fā)展的

12、觀點(diǎn)看問題，不要“盲人摸象”、“刻舟求劍”以辯證否定的觀點(diǎn)看問題，要“吐故納新”，不要“厚古薄今”以實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題，要“事必躬親”，不要“紙上談兵”以對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題，要“和【2019最新】精選高考政治二輪復(fù)習(xí)專題14唯物辯證法的聯(lián)系觀與發(fā)展觀講含解析而不同”，不要“同而不和”ABCD【答案】 B【解析】本題的題眼是“拿破侖的獅子論”與“習(xí)近平主席的新獅子論”之間的對(duì)比、變化。拿破侖的獅子論體現(xiàn)的是片面的、靜止的觀點(diǎn)，是形而上學(xué)的，而習(xí)近平主席的新獅子論的觀點(diǎn)要求人們用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，要克服片面性和靜止地看問題，同時(shí)要在對(duì)立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對(duì)立，符合題意，選 B 項(xiàng)；材

13、料未涉及辯證否定的觀點(diǎn)，不符合題意；“事必躬親”說法錯(cuò)誤，排除?！咀兪教骄俊浚?016 年全國高考江蘇卷 33）與普通微信群不一樣， “日行一善”微信群有個(gè)特別的群規(guī)，群友發(fā)出的紅包不能搶。所有微信紅包里的錢，都被用來幫助貧困人群，日行一善，積小善成大善，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。材料表明價(jià)值觀影響人們的行為選擇 事物的發(fā)展是從量變開始的人們的價(jià)值選擇是因時(shí)而變的 量變引起質(zhì)變是事物發(fā)展的總趨勢 A. B. C. D.【答案】A【舉一反三】（2015 年福建文綜政治35）研究人員將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖 14 ）置于晴天的室外，對(duì)其進(jìn)行 24 小時(shí)測定，得出某氣體含量的變化曲線（如圖 15 ）。該實(shí)

14、驗(yàn)體現(xiàn)的哲學(xué)道理是事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)7/107/10的過程認(rèn)識(shí)世界和改造世界要堅(jiān)持實(shí)事求是客現(xiàn)事物的聯(lián)系因條件的變化而變化A. B.C.D.【答案】 D【講方法】1. 已混全鎖定1世界是普遍聯(lián)系的，因此，世界上任何兩個(gè)事物之間都存在著相互聯(lián)系點(diǎn)撥：世界是普遍聯(lián)系的，是指世界上任何事物都處于普遍聯(lián)系之中，孤立的事物是沒有的。聯(lián)系既是普遍的，又是具體的、有條件的，世界上的兩個(gè)事物有無聯(lián)系還要看是否具備聯(lián)系的具體條件，世界上任何兩個(gè)事物之間都存在聯(lián)系否認(rèn)了聯(lián)系的客觀性、具體性和條件性。2聯(lián)系是客觀的，人們無法改變點(diǎn)撥：聯(lián)系是客觀的，是指聯(lián)系是事物本身固有的，不

15、以人的意志為轉(zhuǎn)移。人不能隨意改變事物之間的固有聯(lián)系，但人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，創(chuàng)造條件建立新的具體聯(lián)系。3自在事物的聯(lián)系是客觀的，人為事物的聯(lián)系是主觀的點(diǎn)撥：自在事物的聯(lián)系、人為事物的聯(lián)系都是客觀的。4整體功能大于各部分功能之和【2019最新】精選高考政治二輪復(fù)習(xí)專題14唯物辯證法的聯(lián)系觀與發(fā)展觀講含解析點(diǎn)撥：當(dāng)部分以合理、有序的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能大于各部分功能之和；當(dāng)部分以無序、欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能小于各部分功能之和。5關(guān)鍵部分的功能及其變化對(duì)整體起決定作用。點(diǎn)撥：一定條件下關(guān)鍵部分的功能及其變化對(duì)整體起決定作用，前提必須是“在一定條件下”。6任何變化都是發(fā)展點(diǎn)撥：任何發(fā)

16、展都是變化，但并非任何變化都是發(fā)展，只有前進(jìn)的、上升的運(yùn)動(dòng)變化才是發(fā)展。7新出現(xiàn)的事物就是新事物點(diǎn)撥：新事物一般是新出現(xiàn)的事物，但新出現(xiàn)的事物不一定就是新事物。判斷新事物的標(biāo)準(zhǔn)是：是否符合客觀規(guī)律，是否具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途。8事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一點(diǎn)撥：事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的，事物發(fā)展的道路是曲折的，事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。9沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展，任何質(zhì)變都是發(fā)展點(diǎn)撥：事物的發(fā)展是通過質(zhì)變來實(shí)現(xiàn)的，因此，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展。但質(zhì)變既可能向好的方向質(zhì)變， 也可能向壞的方向質(zhì)變， 只有前進(jìn)、上升的質(zhì)變才是發(fā)展。10量變必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的總和點(diǎn)撥：量變必須達(dá)到

17、一定程度才會(huì)引起質(zhì)變，質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，不是數(shù)量的簡單相加。2. 如何運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題？【提示】聯(lián)系普遍性聯(lián)系客觀性聯(lián)系多樣性整體與部分系統(tǒng)優(yōu)化方法9/109/10(1) 聯(lián)系具有普遍性，世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中。要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。(2) 聯(lián)系具有客觀性，它是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。(3) 聯(lián)系具有多樣性，要求我們善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，堅(jiān)持一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。(4) 整體和部分相互聯(lián)系、密不可分，要求我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時(shí)必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。(5) 掌握