2016年三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

1、2016 年三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文 ,也是應(yīng)用寫作的 一個重頭戲。 XX為您整理了三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃，希望能夠幫到大家。 科學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以 學(xué)生 尋訪、觀察活動 為主線展開的。 第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，第 二單元是考驗學(xué)生平時的觀察能力， 并在以后各單元中安排了 科學(xué)在 我身邊 、 我們怎么知道 太陽與時間 水的科學(xué) 、 天氣與我們的生 活 等五個單元的內(nèi)容。 旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì) 現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識常見 的

2、材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成， 學(xué)會簡單的科學(xué)測量、 思維方式。 1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法， 努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 2. 使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、 運用科學(xué)， 把科學(xué)轉(zhuǎn)化 為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 3. 了解科學(xué)探究的過程和方法， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程， 從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真 諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。 4. 指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)， 分析事物之間的因果關(guān)系， 注重 觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出 自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的

3、假設(shè)。 5. 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲， 形成大膽細(xì)心、 注重 證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 6. 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)， 關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 1、整體情況： 本學(xué)期三年級學(xué)生共 112 人，共三個班。 學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。 女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā) 言。 通過教師觀察， 該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大， 部分學(xué)生動手實驗的能力不強。 2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施： 本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué) 啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)

4、練，發(fā)展 學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從 抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、 小操作等方面入手， 結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)， 合理的運用電教媒體， 創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 1. 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。 2. 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。 3. 用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。 4. 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 5. 樹立開放的教學(xué)觀念。 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究 為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì) 的理解，

5、使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活 打好基礎(chǔ)。 本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征 （動、植 物）; 物體和材料的特性 （材料）;地球物質(zhì)的特性 （水和空氣 ）。 科學(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。 本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維 恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。 植物單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引 領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影 響。 選擇植物作為開篇，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這 將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。 動物單元解讀：本單元是在植物單元的基

6、礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活 動。 學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣 的小動物，并且被一些動物的活動所吸引 ;關(guān)于動物的各種各樣的問題 已經(jīng)提出。 科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。 材料單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為 三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。 在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀察 的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。 學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物 理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。 水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入 實驗 這一科學(xué) 探究方法的

7、開始。 收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出 來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。 本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶 中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注 射器上的刻度及收集資料等。 作為起始冊， 教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣， 幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究 活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。 1、整體學(xué)習(xí)狀況： 三年級共有 人。 學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不 善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。 因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上

8、，理解不深刻， 運用能力差。 2、已有知識、經(jīng)驗： 學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為 缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。 家長 和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)， 使學(xué)生沒有多少時間和機會接 觸大自然，更沒有得 到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很 好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思 想情感。 3、兒童心理分析： 在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好 奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué) 課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué) 習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得： 1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺

9、顯的 科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí) 慣; 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步 學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題 ; 3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求 知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛 家鄉(xiāng)、愛祖國的情感 ; 4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與 資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。 教學(xué)重點： 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計， 以探究為核心， 培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上， 使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力 1 、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主

10、要的。 平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材， 認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。 2 、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè) 一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。 以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行 課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。 3 、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室， 盡可能的去科學(xué)實驗室上課， 做到 精講多練 ，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得 到收獲。 4 、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將 學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂 延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。 周 次內(nèi) 容 1 始業(yè)教育 （一） 我看到了什么 2 校園的樹木 大樹 和小草 3 觀察水生植物 植物的葉 4 植物發(fā)生了什么變化 植物的共同 特點 5國慶節(jié)假期 6（二） 尋訪小動物 7 蝸牛（1） 蝸牛（ 2）8蚯蚓 螞蟻 9 金魚 動物的共同特點 10（三）觀察我們周圍的材料