2021年中小學(xué)校2021年上半年美育工作總結(jié)

1、 精編范文 中小學(xué)校2021年上半年美育工作總結(jié)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。【僅供學(xué)習參考, 切勿通篇使用！】中小學(xué)校20_年上半年美育工作總結(jié)近年來, 全區(qū)各中小學(xué)校(園)認真落實省市關(guān)于校園美育的各項工作, 涌現(xiàn)出一批美育模范教師。為表彰先進、樹立典型, 弘揚美育教師奉獻精神, 進一步推進學(xué)校美育工作, 表彰xx中學(xué)等_所學(xué)校為xx區(qū)中小學(xué)校(園)先進集體, xx中學(xué)xxx等_位同志為xx區(qū)中小學(xué)校(園)美育先進個人。為進一步推進學(xué)校美育改革發(fā)展, 展示教師青春風采, 點燃教師教育激情, 弘揚教師藝術(shù)

2、魅力, 更好的選拔發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀青年教師。全區(qū)近350位教師參加了20_年_月_日至_日在我區(qū)青少年活動中心舉行的xx區(qū)第三屆青年教師個人才藝比賽。今年的比賽要求與以往稍有不同, 鼓勵全區(qū)青年教師踴躍參與以外, 要求近三年內(nèi)新聘美育教師參賽。意在以此次活動為契機, 充分調(diào)動教師崗位練兵的積極性, 今年參與比賽人數(shù)相比去年增加了100多人, 掀起了青年教師鉆業(yè)務(wù)、強素質(zhì)的熱潮, 努力為我區(qū)中小學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展打造一支強有力的人才隊伍。另外, 受新冠肺炎疫情影響, 結(jié)合師生返校情況, 原定于20_年3月1213日、4月1624日的xx區(qū)第十_屆少兒故事大王比賽的通知文件要求通過報送視頻的方式開展比賽。

3、全區(qū)中心小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園等以上學(xué)校, 舉辦形式多樣的慶六一文藝活動。為慶祝秀嶼第xx個教師節(jié), 豐富廣大教師的文化生活, 展示新時期我區(qū)教師的新風貌、新氣象, 倡導(dǎo)積極向上的校園文化, 為教師節(jié)選送優(yōu)秀節(jié)目, 要求區(qū)直各校以防疫抗疫、停課不停學(xué)、復(fù)課復(fù)學(xué)、歌頌祖國或弘揚師德師風為主題, 展示我區(qū)教師風采, 展示各校線上線下教學(xué)、復(fù)課復(fù)學(xué)精彩瞬間和教育特色的優(yōu)秀藝術(shù)作品。鼓勵學(xué)校創(chuàng)新節(jié)目形式, 人數(shù)不少于8人, 竟可能讓更多的師生參與到活動中來。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評和學(xué)校藝術(shù)教育工作自評列為學(xué)校每年開展的常規(guī)工作, 要求學(xué)校認真落實。并于20_年6月中旬對學(xué)校學(xué)年美育工作進行檢查。要求各校以藝術(shù)

4、學(xué)科教師為主體具體實施測評工作, 做好學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案盒藝術(shù)素質(zhì)測評過程性材料(電子版或紙質(zhì)版)整理、匯總、歸檔工作, 以備抽查復(fù)核。將校園美育工作成為校長百分制考核的重要組成部分, 各中學(xué)、實驗幼兒園以校為單位參檢, 各小學(xué)以中心小學(xué)為單位參檢。全區(qū)中小學(xué)校認真貫徹落實國家課程實施方案, 按照國家、地方和校本課程開發(fā)總體思路, 深入挖掘地方文化特色課程資源, 開發(fā)了國學(xué)經(jīng)典誦讀、禮儀、書法、當?shù)貝蹏论E、革命傳統(tǒng)、歷史發(fā)展、區(qū)域地理等校本課程, 完善了學(xué)校教育課程體系。各學(xué)校通過實施以綠化、美化、亮化工程, 以行為習慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念, 強化師德師風、校風、教風、學(xué)風建設(shè), 提升校園文化的品位, 校園文化和環(huán)境育人功能逐步增強放大, 學(xué)校整體辦學(xué)內(nèi)涵得到有效提升。學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)為在提升美育育人方面取成了良好效果, 特別是大部分學(xué)校通過舉行書畫比賽, 精選優(yōu)秀學(xué)生作品, 裝裱為像框在校園內(nèi)和教學(xué)樓道內(nèi)進行裝飾, 使得校容校貌煥然一新, 展示了學(xué)生的藝術(shù)特長和精神風貌, 展現(xiàn)了學(xué)校亮麗形象, 發(fā)揮了環(huán)境育人的良好功能。此外, 許多學(xué)校受硬件條件的限制, 校園占地面積、器材設(shè)施、專用教室達不到標準要求;