二年級語文上冊 盲人摸象說課稿教案1 長春版(2021年整理)

1、二年級語文上冊 盲人摸象說課稿教案1 長春版二年級語文上冊 盲人摸象說課稿教案1 長春版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（二年級語文上冊 盲人摸象說課稿教案1 長春版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為二年級語文上冊 盲人摸象說課稿教案1 長春版的全部內(nèi)容。613 盲人摸象教材：冀教版小學(xué)語文二

2、年級上冊單元:哲理故事板塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據(jù)，說大象的形狀像墻，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休.這則寓言使人們在忍俊不禁之時(shí)，得到啟示：識物、知人，應(yīng)當(dāng)力戒“以偏概全”。以后經(jīng)常用“盲人摸象”來諷喻主觀片面的人.這個成語經(jīng)常為人引用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1. 認(rèn)識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。2。 理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象字面的意思和它其中的內(nèi)涵。3. 正確、流利地朗讀課文,會講這個故事。過程與方法：1. 反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。2. 展開小組討論，對故

3、事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面,在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面,就妄下結(jié)論，要全面觀察,才能有正確的認(rèn)識。重難點(diǎn)分析:1. 學(xué)會本課生字詞，分角色朗讀課文。2. 懂得“盲人摸象” 這個成語的意思。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片.教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí) 一 、激趣導(dǎo)入。 1. 同學(xué)們,你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？ 2. 課件展示大象的圖片. 3.學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的感受. 4。 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什么樣?于是，他們就用手去摸大

4、象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事盲人摸象.二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1. 教師出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生自讀課文。（1）認(rèn)識生字新詞，把課文讀通順。(2)盲人們摸到的大象分別是什么樣子的?（3)和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。2. 認(rèn)讀生字新詞.（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn).(2)同桌互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。3. 指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況.4。 學(xué)生互相評議。5。 出示帶生字的重點(diǎn)句子。一個盲人摸著了象的身子,就說：“我知道了，象原來像一堵墻?！币粋€盲人摸著了象的牙齒,就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣?！钡谌齻€盲人摸著了象的腿

5、，就說:“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多。最后一個盲人摸著了象的尾巴，就大叫起來:“你們都錯了！象跟繩子一個樣！”(1）讀句子。（2）讀句中的生字。(3）去掉生字的讀音再讀。 6。 出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。在本環(huán)節(jié)中，教師要充分信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間,讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。三、再讀課文，理解內(nèi)容。1. 課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽邊把四個盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。2. 朗讀第二自然段(1）填表：課件展示表格人物摸的部位得出結(jié)論第一個盲人第二個盲人第三個盲人第四個盲人(2）練習(xí)用“大象的像來說話.3。 課件展示學(xué)習(xí)提示.小組讀第三自然段。畫出

6、牽象人說的話，讀一讀。討論、交流：盲人說的對不對？為什么？他們錯在哪兒里？教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的哲理。4。 配樂分角色朗讀.四、拓展練習(xí)。如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什么呢？出示課件.五、課下練習(xí)表演課本劇。在學(xué)生練習(xí)表演的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生編演.第二課時(shí)一、表演課本劇。 要求:課前充分準(zhǔn)備，有角色分工，能補(bǔ)充部分臺詞，表情生動，形象。最好能結(jié)合課文內(nèi)容和個人理解，加入自己再創(chuàng)作的內(nèi)容。1。 在小組中進(jìn)行分工,練習(xí)合作表演。2。 以小組在班上進(jìn)行表演。3。 同學(xué)互評。對于這一環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注前期準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,做好充分的準(zhǔn)備,既要有故事情節(jié),又要表現(xiàn)出人物特

7、點(diǎn),突出人物性格，進(jìn)而彰顯寓言故事中蘊(yùn)含的深刻哲理.不要讓表演泛化，流于形式.二、指導(dǎo)生字書寫。本課生字筆畫較多,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應(yīng)該注意的問題。1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學(xué)生試說筆畫筆順.重點(diǎn)指導(dǎo)“象”的第六筆撇；“錯”的金字旁；“爭”的哪一筆最長。2. 認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。3. 實(shí)物投影學(xué)生寫字作品,師生共同評價(jià)，爭當(dāng)“未來書法家”。教師要關(guān)注學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題,對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。4. 給生字組詞或用生字說一句話。5。 練習(xí)：邊讀邊寫。三、學(xué)后總結(jié)?？偨Y(jié)這節(jié)課有什么收獲。

8、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。利用多媒體課件豐富學(xué)生的見聞，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知，為閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)多種評價(jià)形式相結(jié)合。教師給學(xué)生評價(jià)的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人.采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級孩子的特點(diǎn)。通過對人物對話的深入剖析，充分理解課文，從而理解文章的內(nèi)涵。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。分角色朗讀可以增強(qiáng)形象的鮮明性，是朗讀寓言的好方法。通過角色扮演,激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會，通過