淺論高中物理的教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔

1、淺論高中物理的教學(xué)設(shè)計(jì)高中階段的物理課堂教學(xué)，是在初中物理基本教學(xué)的基礎(chǔ)之上加以強(qiáng)化和 升華的，老師一方面要教導(dǎo)學(xué)生們不斷鞏固和深化相關(guān)的物理原理知識(shí)，另一 方面還需要在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下幫助學(xué)生們完成對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)步驟與設(shè) 計(jì)，在實(shí)踐的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也可 以讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提高整體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，密切團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐關(guān)系。所以，將 高中物理課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)教師與學(xué)生雙方來(lái)說(shuō)過(guò)既 是一種目標(biāo)和方法的規(guī)劃，又是一次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)與總結(jié)。筆者認(rèn)為，要完 成并完善高中物理課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?.制定詳細(xì)的總目標(biāo)與分目標(biāo)高中老師

2、在新的時(shí)代要求下，為了提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)效果，要不 斷完善與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的效果，需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)。老師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備和執(zhí)行過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足 之處，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上做出合理的修改，并加以完善。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)都離不開(kāi)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確與制 定。所以，物理老師要在教學(xué)設(shè)計(jì)的伊始注重教學(xué)目標(biāo)制定的重要意義與作 用。通常情況下，物理老師需要根據(jù)課本教材的章節(jié)內(nèi)容有所側(cè)重的以重難點(diǎn) 為制定參考物，制定出詳盡的教學(xué)總目標(biāo)與分目標(biāo)。1.1 物理教師要明確物理教學(xué)的總目標(biāo)，一般意義上的教學(xué)總目標(biāo)，是在課 程學(xué)期目

3、標(biāo)與教材章節(jié)目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的。所以，物理老師一方面要根 據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，宏觀掌握整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度與大體的年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，依 托課本教材內(nèi)容，制定出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)的總目標(biāo)。例如老師在講授加速度的 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師要結(jié)合學(xué)生們之前所學(xué)的物體運(yùn)動(dòng)的原理內(nèi)容，制定出主 要側(cè)重考查學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示以及公式的推演得出加速度的影響因素，繼而 掌握整個(gè)加速度的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。老師在制定此類教學(xué)總目標(biāo)時(shí)，主要是要具備長(zhǎng) 遠(yuǎn)的宏觀視野，通過(guò)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)掌握，觸類旁通，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí) 與探索中獲得對(duì)物理新知識(shí)的掌握與引申應(yīng)用。1.2 物理老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中還要注意對(duì)分目標(biāo)的制定，分目標(biāo)是對(duì)教學(xué)總目 標(biāo)的

4、分類與細(xì)化，主要是根據(jù)教學(xué)大綱以及實(shí)踐的應(yīng)用強(qiáng)度來(lái)劃分比例與側(cè)重點(diǎn)的。所以，物理老師往往需要在詳細(xì)了解課本教材的章節(jié)內(nèi)容以及班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，制定出詳細(xì)可用的分目標(biāo)。這類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，一方面是對(duì)老師教學(xué)設(shè)計(jì)水平的考驗(yàn)，另一方面也是對(duì)學(xué)生能否按時(shí)按量地完成課本教學(xué)要求的考驗(yàn)。所以，在整個(gè)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生明確分 目標(biāo)的各個(gè)調(diào)例，學(xué)生也要在不斷的教學(xué)思考中積極請(qǐng)教老師，讓老師能夠及 時(shí)地了解學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而做出分目標(biāo)的詳化與深入。 2.設(shè)計(jì)整 個(gè)教學(xué)過(guò)程在教學(xué)目標(biāo)的制定基礎(chǔ)之上，物理老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容就是要設(shè)計(jì) 整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。所以，物理老師一方面要

5、權(quán)衡課本教材內(nèi)容的每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 的教學(xué)側(cè)重比例，另一方面還可以進(jìn)一步考慮到學(xué)生們的課堂反應(yīng)能力與接受 水平。2.1 在設(shè)計(jì)整個(gè)物理課堂的教學(xué)過(guò)程時(shí)，老師們要充分考慮到理論與實(shí)驗(yàn)的 結(jié)合性。高中物理對(duì)物理原理知識(shí)與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)比重大體是一致的， 所以，在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師要分步驟地對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般情況 下，在課程時(shí)間允許的情況下，老師可以分課時(shí)對(duì)理論與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。而在 進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，物理老師可以通過(guò)板書(shū)的教學(xué)模式在黑板上對(duì)理論公式進(jìn)行 演練和推算。學(xué)生們可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)與老師的互動(dòng)加強(qiáng)對(duì)物理理論知識(shí) 的掌握。2.2 對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)培養(yǎng)，物理老師要引導(dǎo)學(xué)生們將

6、其與理 論知識(shí)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙向作用。通常情況下，根據(jù)物理實(shí)驗(yàn) 的特點(diǎn)，對(duì)試驗(yàn)的教學(xué)可以安排在理論知識(shí)的前面，也可以安排在理論知識(shí)學(xué) 習(xí)之后，主要是考慮學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的熟悉程度和實(shí)驗(yàn)的難易程度。另一方 面，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該考慮到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，保證學(xué)生在老師 的指導(dǎo)下能夠加大實(shí)驗(yàn)的成功率與安全性。3.總結(jié)出課堂教學(xué)方法3.1 物理老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該注意總結(jié)和借鑒有效的課堂教學(xué)方 法。有效的課堂教學(xué)方法，往往能夠增強(qiáng)物理課堂的教學(xué)氛圍，還可以讓學(xué)生 通過(guò)多種教學(xué)方法，領(lǐng)悟出適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以，物理老師與學(xué)生雙方 都應(yīng)該在互相交流中總結(jié)出高效便捷的課堂教

7、學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。一般情況下，物理課堂的教學(xué)方法，主要包括黑板教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí) 驗(yàn)教學(xué)與實(shí)地考察教學(xué)。這些教學(xué)方法主要是根據(jù)課本教材的特點(diǎn)和實(shí)際的教 學(xué)條件和課時(shí)安排來(lái)實(shí)施。所以，高中物理老師在采取上述教學(xué)方法時(shí)，要結(jié) 合主客觀因素，進(jìn)行最佳選擇，以達(dá)到物理課堂教學(xué)的雙效性。4.教學(xué)體會(huì)的分析與總結(jié)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)完成之后，物理老師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)體會(huì)的 總結(jié)，一般意義上，總結(jié)教學(xué)體會(huì)主要是對(duì)之前教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和 現(xiàn)象，進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。所以，物理老師在這個(gè)過(guò)程中可以通過(guò)詢問(wèn)學(xué) 生，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生遺留下來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行再度反思和解惑。就教學(xué)體會(huì)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，具體可以包括教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處與不足之處， 以及課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)事故，進(jìn)而總結(jié)出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對(duì)方法和經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)。而物理老師在進(jìn)行教學(xué)體會(huì)時(shí)，可以更加深入到教學(xué)反思中，對(duì)自己的教 學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行自我總結(jié)，還可以通過(guò)借鑒其他優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和 更新自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)高中物理學(xué)科進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是深化和延伸課本理論與實(shí)驗(yàn)知識(shí)的重要 途徑與方法。所以，物理老師要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)媒介和教 學(xué)方法，對(duì)物理教材進(jìn)行深入挖掘，并側(cè)重教授高中生們獨(dú)立思考與獨(dú)立完成 實(shí)驗(yàn)的能力。這些既是教學(xué)設(shè)