輕化工程畢業(yè)設計教育改進

1、輕化工程畢業(yè)設計教育改進輕化工程專業(yè)是一個實踐性很強的典型的工科專業(yè)1 我校的 輕化工程專業(yè)的主要方向是制漿造紙工程技術，造紙企業(yè)對畢業(yè)生的 實踐和創(chuàng)新能力尤其看重2。畢業(yè)實習、課程設計和畢業(yè)設計是 培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力的重要實踐教學手段，特別是畢業(yè)設計環(huán)節(jié), 學時長.內(nèi)容充實，是學生運用所學理論知識培養(yǎng)實踐能力的重要平 臺。改進畢業(yè)設計的教學，突出對學生一實兩創(chuàng)能力的培養(yǎng)（實踐、 創(chuàng)新.創(chuàng)業(yè)）對學生今后順利就業(yè)以及社會對本專業(yè)培養(yǎng)水平的評價 意義重大?？偨Y我校輕化工程專業(yè)多年來的教學實踐經(jīng)驗并結合近年 來畢業(yè)設計教學出現(xiàn)的一些新問題，談談對改進輕化工程專業(yè)畢業(yè)設 計教學的幾點體會。I前瞻性

2、的選題，激發(fā)學生的興趣I . I引導學生認識畢業(yè)設計選題的重要性好的開始是成功的一半，選題對畢業(yè)設計教學效果的影響尤其重 要。學生能夠選到自己感興趣的畢業(yè)設計題目，才能調(diào)動他的學習自 主性和積極性。從以往的經(jīng)驗來看，指導教師給出的部分畢業(yè)設計題 目可能木身就不能引起學生的興趣，或者是由于學生專業(yè)知識的限制, 對有些題目的理解比較淺顯。另外，也有部分同學對畢業(yè)設計重要性的認識不夠，認為畢業(yè)設計對今后的學習和工作影響不大，特別是近 幾年來，在畢業(yè)設計期間有些同學要參加研究生的復試，還有一些畢 業(yè)后打算就業(yè)的同學要參加多次的企業(yè)招聘和面試，這些都對畢業(yè)設 計的教學效果產(chǎn)生了消極的影響。所以從畢業(yè)設計

3、的選題開始，就要 讓學生理解畢業(yè)設計的意義和對今后的學習和工作的重要價值，并讓 學生參與到選題的過程中。1. 2老師指導下的自主選題為了解決畢業(yè)設計選題過程中存在的上述問題，近年來，木專業(yè) 對部分學生實行了畢業(yè)設計的自主選題模式。即在老師的指導下，學 生經(jīng)過充分準備自主擬題，調(diào)動學生對課題的興趣。即將到制漿造紙 企業(yè)工作的學生，要調(diào)查了解企業(yè)的產(chǎn)品特點，主要設備性能和工藝 技術條件，并通過與企業(yè)的溝通了解企業(yè)目前存在的主要技術難題和 新產(chǎn)品開發(fā)情況。畢業(yè)設計的選題要體現(xiàn)企業(yè)的需要，針對企業(yè)的技 術難題或新產(chǎn)品開發(fā)的具體問題選題，充分調(diào)動學生的積極性，并對 學生工作后迅速融入企業(yè)創(chuàng)造有利條件。畢

4、業(yè)后攻讀研究生的學生, 可根據(jù)自己將來可能的研究方向和領域自主擬題，并充分兼顧自己的 興趣和特長，使畢業(yè)設計成為將來從事科學研究的基礎，培養(yǎng)獨立思 考和解決問題的能力。指導教師在學生擬題過程中幫助學生解決專業(yè) 知識和思考方法方面的難題，并在這個過程中了解學生知識體系中的 問題，及時對學生需要加強的專業(yè)知識提出建議，有的放矢地提高學 生的專業(yè)知識水平，為今后的畢業(yè)設計的學習儲備必要的知識。I . 3自主選題對老師和學生都提出了新的要求從學生的角度來看，在選題前要了解將來就業(yè)的企業(yè)的產(chǎn)品和工 藝技術特點，以及企業(yè)存在的主要技術難題，并根據(jù)這些信息擬定有 實際意義的畢業(yè)設計課題。在這個過程中，學生要

5、查閱資料.調(diào)查研 究，并在分析問題的過程中主動運用所學知識，可以說，經(jīng)過這樣的 選題過程，學生己經(jīng)基本進入畢業(yè)設計的工作狀態(tài)了。從教師的角度 來看，要想指導好學生的畢業(yè)設計，也要求指導教師即時更新自己的 知識體系，熟悉企業(yè)的最新技術動態(tài)，這對指導教師也是一個學習和 提高的過程。2通過小組討論的方式實現(xiàn)良好的雙向溝通“小組討論是指導教師將研究課題相關的學生分成小組，每周開 一次會匯報課題的進展，并對存在的問題集體討論。這種方式是對課 題進展更有效的監(jiān)督，并將促使學生積極思考并提出和解決問題，同 時對鍛煉學生的表達能力和通過了解其他同學的課題進展情況拓寬自己的知識而也很有好處3 , 4“小組討論是

6、歐美很多國家大 學教育中常用的教學手段，它最主要的好處是逼迫學生自主學習。如果沒有事先充分的準備，不可能在“小組討論中有出色的表現(xiàn).此外，我國學生普遍不擅于在大庭廣眾之下表達自己的觀點，而這種能 力正是學生今后就業(yè)時需要的基本素質(zhì)。通過“小組討論的方式可以 培養(yǎng)學生包括自由的表達在內(nèi)的多方面的能力。3邀請企業(yè)有經(jīng)驗的工程技術人員共同指導輕化工程專業(yè)是一門實踐性極強的工科專業(yè)。在畢業(yè)設計過程中 經(jīng)常會碰到一些工程實踐類的問題，有些問題可能對于實踐經(jīng)驗不多 的指導老師來說也很難解答。近年來，本專業(yè)的一些畢業(yè)設計題目在 選題時就確定了一些在企業(yè)工作的高水平工程技術人員作為第二導 師，并通過電子郵件聯(lián)

7、絡，或邀請他們到學校交流等方式對學生的畢 業(yè)設計進行指導。從學生的反映來看，學生非常喜歡向他們提問，并 通過這種方式的指導使學生認識到了畢業(yè)設計對其今后學習和工作 的價值，了解了企業(yè)對技術人員的要求，有助于學生自主學習、探索 專業(yè)知識和培養(yǎng)科研興趣。4充分利用各種信息資源在畢業(yè)設計過程中，對學生提出的各種問題，指導教師更多地是 給學生提供一種解決的方法和途徑，而不是直接給出答案，這樣可以 培養(yǎng)學生自主學習的能力，并學會解決問題的方法5 。在指導學 生畢業(yè)設計的過程中發(fā)現(xiàn)，學生利用和檢索文獻的能力普遍較差。所以近年來，在畢業(yè)設計的初期會針對文獻的檢索和利用給學生開展一 些講座和訓練，使得學生能熟練的使用校圖書館的電子資源，這不僅 對畢業(yè)設計很重要，也對學生將來解決工程實踐問題提供了一種思路。此外，制漿造紙行業(yè)的發(fā)展很快，近十幾年以來新技術和新設備 層岀不窮，很多新設備和新技術在理論課的教材中都沒有涉及。因而 在畢業(yè)設計過程中，學生對這些新設備不了解，對新技術不熟悉，這 直接影響了畢業(yè)設計效果。為此，搜集了大量國際著名的設備供應商 的新設備資料，包括設備的原理、設備的安裝調(diào)試、設備的運行和維 修等。翻譯并利用這些資料雖然給