第節(jié)絲竹相和教學(xué)設(shè)計

1、絲竹相和西安交通大學(xué)第二附屬中學(xué)綜合組：陳毓敏第七節(jié)絲竹相和一、教學(xué)目標1、知識目標：（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國民間絲竹樂的基礎(chǔ)知識，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對 民間絲竹樂的興趣愛好。（2）通過聆聽中花六板和娛樂升平，使學(xué)生感受、體驗江南絲竹 和廣東音樂的音樂風(fēng)格。了解江南絲竹、廣東音樂的特色樂器，能夠通過樂器的 音色辨別樂器。（3）掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識。2、能力目標：（1）讓學(xué)生在欣賞中感受絲竹樂的美，提高學(xué)生對中國民間音樂藝術(shù)的鑒 賞能力。（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠促進學(xué)生在課外查閱、收集有關(guān)資料的主動 性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標：通過學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國

2、傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感以及民族自豪感。二、教學(xué)重點江南絲竹和廣東音樂等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，中花六板和娛樂升平等樂曲的欣賞。三、教學(xué)難點民族樂器的聽辨，江南絲竹和廣東音樂的聽辨，音樂風(fēng)格的形成原因。四、教學(xué)方法講授法、討論法、聆聽法精選范本五、教學(xué)策略本節(jié)課嘗試將音樂課學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，試圖通過音樂課的學(xué) 使學(xué)生逐步掌握各學(xué)科交叉、 聯(lián)系等綜合性的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科聯(lián)系習(xí)，的學(xué)習(xí)能力，切實提高自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，本節(jié)課的“導(dǎo)入”沒有按照常 規(guī)的音樂課用音樂聽賞的模式進行導(dǎo)入，而是將學(xué)生以往所學(xué)的語文知識和音樂 課進行聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)中嘗試將課后的“拓展與探究”解 構(gòu)分

3、散到教學(xué)過程中，以降低學(xué)習(xí)難度；在教學(xué)過程中，嘗試引入學(xué)生所學(xué)習(xí)的 歷史、地理等知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情， 在順利完成音樂課教學(xué)的同時，對學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)也是一種復(fù)習(xí)和鞏固。 在 教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的正確審美意識、樹立學(xué)生的民族自豪感。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注【投影展示】陋室銘觀看投影齊聲朗讀陋室銘投影展示陋 室銘導(dǎo)入新課問：哪位同學(xué)能將紅色字體的 句子翻譯一下？其中的“絲竹”指什么？很好！_本節(jié)課我們進入第七節(jié) 絲竹相和的學(xué)習(xí)。絲竹指音樂，為什么“絲 竹”二字就能代指音樂？這樣 的說法什么時候有的？【投影展示】一、聽辨樂器在欣賞樂曲之前我們先

4、來 聽辨一些樂器。播放樂器音色?！就队罢故尽看穑悍g略 音樂、演奏音樂的聲音。學(xué)生觀看投影，聽教師 講解。通過聽樂器音色來分辨 樂器，并對樂器進行簡 單了解。投影展示問 題答案，教師 進行講解播放聲音，投 影展示樂器 圖片二、江南絲竹中花六板【投聽音樂、討論回答問題投影展示，影展示】播放音樂片問：你聽到了哪些樂器？答：二胡、揚琴、琵琶段問：聽到音樂你有什么樣的感等等答：感覺音樂舒展、流學(xué)生回答，教受？你認為音樂的風(fēng)格是什么暢。師歸納樣的？觀看視頻播放視頻小知識：播放視頻江南絲竹學(xué)生聽講教師講解江南絲竹【投影展示】完整欣賞中花六板投影展示接下來我們將完整欣賞 中花六板。播放中花六板視頻問：中花六

5、板是由民間樂曲 老六板發(fā)展變化來的，是 怎么發(fā)展變化的？【投影展示】 展示老六板譜例（片段）聽旋律片段，討論回答 問題師生共同唱 旋律教師歸納、投影展示答案播放老六板旋律片段二、廣東音樂娛樂升平 廣東音樂簡介【投影展示】觀看視頻、聽教師講解投影展示、播放廣東音樂簡介播放廣東音 樂視頻娛樂升平聽音樂、看譜例、回答播放娛樂升問題平、投影展問：1、樂曲的情緒如何？答：歡快、活潑、流暢示譜例2、用了哪些樂器？其中哪些是答：高胡、揚琴、笛子廣東的特色樂器？等等。高胡等是廣東的 特色樂器。廣東音樂的特點：聽教師講解、看投影投影展示廣 東音樂特點完整欣賞娛樂升平注：絲竹樂隊的編制靈活，不 一定要求有絲竹樂隊

6、所有的樂 器，可依情況增減，音樂本身 不會受到太大的影響。欣賞娛樂升平視頻播放視頻四、音樂風(fēng)格差異問：娛樂升平與中花六板 相比較，兩首樂曲音樂風(fēng)格有 什么不同？思考、討論，回答問題教師歸納問：現(xiàn)在，請大家聆聽樂曲片聽音樂片段，回答問題播放音樂片段，判斷其中屬于江南絲竹和段，投影展示廣東音樂的分別是第幾首？答案問：通過前面各地民歌、鼓樂 以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認為學(xué)生思考、回答投影展示表南北方的音樂有什么不同？為 什么會有這樣的差異？完成表格南北方比較格本節(jié)課，我們共同了解了江南絲竹和廣東音樂的南方絲竹樂，欣賞了中花六板和娛樂升平，相信各位同學(xué)對這兩類音樂已經(jīng)有了比較深入的了解和。但是，大家都知

7、道，中國傳統(tǒng)音樂文化博大精深；絲竹樂不僅南萬有，北萬也有。想要全面的了解中國傳統(tǒng)音樂文化，大家 就必須要欣賞更多的地方音樂。希望本節(jié)課的學(xué)習(xí)能起到拋磚引玉的作 用，帶領(lǐng)大家欣賞其他的地方音樂，從而全面的、深入的了解中國傳統(tǒng)音樂文化的精髓。作業(yè)：請各位同學(xué)在課后查閱資料，討論完成教材52-53頁的拓展與探究”五。絲竹相和教學(xué)反思本節(jié)課從教學(xué)設(shè)計來看，教材內(nèi)容、教學(xué)目標把握到位。中花六板和娛樂升平作為是江南絲竹和廣東音樂的代表作品， 兩首樂曲能較好的體現(xiàn)南方絲竹音樂的風(fēng)貌。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步了解不同地區(qū)、 民族的音樂風(fēng)格,以及如何欣賞音樂，是音樂教學(xué)中最大的難點。教學(xué)中，課后“拓展與探究

8、”（即練習(xí)鞏固）被解構(gòu)、并適當降低難度，符合學(xué)生的認知規(guī)律以及實際情況，有利于學(xué)生對江南絲竹和廣東音樂的理性認知。由于音樂欣賞課教學(xué)的特殊性，通常都是讓學(xué)生先欣賞而后進行討論分析,因此在欣賞之前預(yù)設(shè)問題就顯得尤為重要。如果沒有預(yù)設(shè)問題,學(xué)生在欣賞時就會比較盲目、抓不住重點，這樣的話實際教學(xué)效果就會大打折扣。本節(jié)課使學(xué)生了解到了民間絲竹音樂（江南絲竹和廣東音樂）的基礎(chǔ)知識。通過聆聽、使學(xué)生感受體驗了江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格,逐步提高了學(xué)生對中國民間音樂藝術(shù)的鑒賞能力。教學(xué)過程中突出中花六板和娛樂升平兩首樂曲的欣賞，通過初次聆聽與再次聆聽、音樂與視頻相結(jié)合的方式來強化重點內(nèi)容一一即兩首樂曲的欣

9、賞。教學(xué)中，本節(jié)課的“導(dǎo)入”沒有按照常規(guī)的音樂課用音樂聽賞的模式進行導(dǎo)入，而是將學(xué)生以往所學(xué)的語文知識和音樂課進行聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)中嘗試將課后的“拓展與探究”解構(gòu)分散到教學(xué)過程中，以降低學(xué)習(xí)難度；在教學(xué)過程中，嘗試引入學(xué)生所學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，降低學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，在順利完成音樂課教學(xué)的同時，對學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)也是一種復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)所采用的策略符合課標精神，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，突出學(xué)科聯(lián)系、內(nèi)容整合，幫助學(xué)生逐步掌握正確的、綜合性的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的亮點:是多學(xué)科知識的整合與聯(lián)系，音樂學(xué)科在很多學(xué)生眼里是副科中的副科,因此學(xué)生

10、在實際學(xué)習(xí)時并不重視。 但是作為學(xué)生德育、美育的最前沿學(xué)科，音樂學(xué)科具有著其他學(xué)科不可替代的功用。作為音樂教師必須要通過各種辦法改變音 樂學(xué)科在學(xué)生心目中的地位。而我所采用的辦法之一就是在音樂課的實際教學(xué)中 大量進行學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生感到上音樂課對自己其他學(xué)科的學(xué)習(xí)甚至是考試也有定幫助（其實是在利用學(xué)生的功利心理），從而逐步提高音樂學(xué)科在學(xué)生心目中的地位。二是“拓展與探究”（即練習(xí)鞏固）貫穿于整個教學(xué)過程，做到及時學(xué)習(xí)、 及時練習(xí)鞏固，符合學(xué)生循序漸進的認知規(guī)律。當然，本節(jié)課也稍顯不足，學(xué)生的課堂實踐活動比較少，特別是演奏、演唱 等基本音樂技能的練習(xí)較少。產(chǎn)生這樣的原因也是由于一些不可避免的客觀因素 所決定的，比如說學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、教學(xué)時間等。通過本節(jié)課的教學(xué)，我認為應(yīng)該逐步加強音樂鑒賞課中學(xué)