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1、1-4 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容書本第 79 頁例題、試一試,想想做做14。教學(xué)目標(biāo)1. 理解每句乘法口訣的含義,了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。2. 初步熟記 2, 3, 4 的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計算有關(guān)的乘法。3. 在學(xué)生經(jīng)歷 2、3、4 和 1 的乘法口訣的編寫過程中,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重、難點重點:經(jīng)歷編寫2、3、 4 乘法口訣的過程,熟練掌握2、3、4 的乘法口訣并能應(yīng)用它解決數(shù)學(xué)問題。難點:經(jīng)歷編寫乘法口訣的過程,理解口訣的含義。學(xué)程設(shè)計一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)3 分鐘)1校對預(yù)習(xí)作業(yè)。2師生比賽計算題。3談話引入課題,激發(fā)學(xué)生興趣。4學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。二
2、、目標(biāo)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)。(預(yù)設(shè)12 分鐘)1學(xué)習(xí) 2 的乘法口訣看圖寫乘法算式。指出: 12=2可以編一句口訣:一二得二。幫助學(xué)生理解。學(xué)生自編 2 2=4 的口訣。2學(xué)習(xí) 3 的乘法口訣:(秋千圖)??磮D寫乘法算式。指出: 13=3可以編一句口訣:一三得三。幫助學(xué)生理解。學(xué)生自編 2 3=6、33=9 的口訣。想一想: 31 =32 =用什么口訣算?同桌相互說一說,全班交流。3學(xué)習(xí) 4 的乘法口訣:(小朋友乘火車)。出示書上的表格:算算小火車上到底有多少人?看表格列出乘法算式,嘗試編口訣。41=4一四得四42=8二四得八43=12三四十二44=16四四十六4學(xué)習(xí) 1 的乘法口訣。三、全班交流,
3、提煉建模。(預(yù)設(shè)5 分鐘)( 1)讀 1,2,3,4 的乘法口訣,試記乘法口訣。( 2)教師把口訣中的積擦掉,打亂順序,任意指一句,由學(xué)生說出完整口訣。( 3)對口令:一二()二三()一四()三三()二二()三四()二四()一三()四四()四、分層練習(xí),鞏固內(nèi)化。(預(yù)設(shè)10 分鐘)(一)基本練習(xí)1想想做做第 1 題。集體完成第 1 小題后,讓學(xué)生獨(dú)立完成后2 小題。集體交流反饋。2想想做做第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成后互相檢查。(二)專項練習(xí)1想想做做第 4 題。游戲:幫小青蛙找家。學(xué)生先獨(dú)立連線,集體交流反饋。2想想做做第 3 題。同桌互相出乘法算式,用口訣計算。3小結(jié)。導(dǎo)航策略板塊一師:上節(jié)課
4、我們初步認(rèn)識了乘法,下面有幾道乘法算式,誰能讀一讀乘法算式,并說一說各表示什么意思。師:你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思能不能算出得數(shù)?,F(xiàn)在老師和你們比賽,看誰算得快?師:你們想知道老師為什么算那么快嗎?因為我是用乘法口訣進(jìn)行計算的。乘法口訣是我國的一大發(fā)明,今天我們就來學(xué)習(xí) 2,3,4 的乘法口訣(板書課題)板塊二師:一個蹺蹺板坐2 人, 1 個 2 是幾?你會列乘法算式嗎?還可以怎么列?師:兩個蹺蹺板坐幾人,2 個 2 是幾?你會列乘法算式嗎?還可以怎么列?師: 1 2=2 我們可以編一句口訣:一二得二,一二得二表示什么意思?師:你會根據(jù) 22=4 編一句口訣嗎?二二得四表示什么意思?
5、追問:想一想: 21 用什么口訣算?師: 1 個秋千坐 3 人,怎么用乘法算式? 2 個 3,3 個 3 呢?你會編出 3 的乘法口訣嗎?追問:想一想 31 =32 =用什么口訣算?師:算算小火車上到底有多少人?師:你能看著表格列出的乘法算式來編4 的乘法口訣嗎?試一試?指出:“三四十二”,“四四十六”這兩句口訣編寫時,為了讀起來順口便于記憶,凡是積為兩位數(shù)時,不要寫“得”,直接寫出積就可以了。師:2,3,4 的乘法口訣編完了, 誰能告訴大家, 1 乘以 1 得幾呢?怎樣編出口訣的呢?教師板書: 1 1=1,一一得一。板塊三師:2 的乘法口訣后一句的積比前一句多幾?3 的乘法口訣呢? 4 的乘法口訣呢?找到這些規(guī)律,可以幫助我們熟記乘法口訣。板塊四師讀題,明確要求:( 1)看算式擺小棒( 2)
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