藍鯨的自述大家好

1、非常大的魚，但是您猜錯了，我不是魚，是哺乳動物。我們鯨和牛羊一樣用肺呼吸、是胎生 的，小鯨靠吃母鯨的奶長大，這都說明我們是哺乳動物。我的身體呈紡錘形，全身幾乎都是青藍色，腹部是淺灰色,體側(cè)有許多白色斑點。我最喜歡吃營養(yǎng)豐富的磷蝦，一頓就可以吃兩千多公斤。我平時游泳速度較快,每小時可達812海里，當(dāng)我受驚逃跑時游速可超過每 小時30海里。 我們藍鯨是 世界上最大的 動物，一般體長是 24米，體重為150噸以上。我 的爸爸是最大的藍鯨，它的體長可達33米，體重有190多噸，一條舌頭就有 4噸重，兀以裝滿一輛大卡車，它只要張開嘴，可容十幾個成年人自由出入。我們的體重相當(dāng)于32頭大象、300多頭牛的重

2、量，要運走一頭藍鯨，需要5節(jié)火車車廂才能行。我們的鼻孔長在腦須鯨；如果噴出的水柱袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，我們噴出的水柱最高達 10-15米。如果你看到鯨噴出水柱是垂直的，又細又高，那就是我們是傾斜的，又粗又矮，那就是齒鯨。有些人根據(jù)水柱的形狀， 就可以判斷我們的種類和大小。 我們?nèi)矶际菍殻哂泻芨叩慕?jīng)濟價值， 由于我們體形龐大， 體內(nèi)含油豐富，鯨須、皮、骨、 肉、內(nèi)臟都可用來作為工業(yè)、輕工業(yè)、食品加工業(yè)的原料。所以人類都在獵捕我們，導(dǎo)致我 們的數(shù)量銳減而瀕臨滅絕，人類的生存環(huán)境在不斷擴大，我們鯨生活的區(qū)域也在不斷縮??； 再加上海洋的生存環(huán)境不斷惡化，現(xiàn)在世界

3、上僅存的藍鯨只有20萬頭。雖然現(xiàn)在全世界已經(jīng)全面禁止捕殺藍鯨，但仍有人在瘋狂的捕殺，因此我代表我們鯨的家族向全世界呼吁：人類啊，別在捕殺我們了！地球是我們共同的家園，我們有權(quán)生活在這個蔚藍色的星球!我是一頭生活在海洋之中的小鯨，我是齒鯨，叫虎鯨，我的體重比大象還重，我雖 然還是幼鯨，但也足足有2000公斤，光我的舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，要是 我張大嘴巴，讓五個人在我的嘴巴了看書都還覺得很寬敞。我們鯨雖然生活在海洋里，但我們卻不是魚，而是哺乳動物，和人類一樣用肺 呼吸，我們雖然能在海水里呆很長時間，但是每到一定的時間必須有到水面上呼吸 一次。我們在海洋里號稱“海南之虎”，我們十分厲害，十幾頭

4、在一起就能把一頭大藍鯨吃了，我們的游泳速度也很快，平均每小時游80千米，盡管海洋里那么美麗 在這里那么自由，但是沒有什么幸福是永久的，我們鯨的繁殖能力很差，平均兩年才能生下一只幼鯨，由于人類的捕殺和污染，我們在20世紀(jì)就有36萬頭被獵殺, 人類把我兄弟的鰭給砍下來，然后再把我們的兄弟再放回海中，不久就死了，還有部分兄弟是被人類的嚴重污染給毒死的，大海四周都有許多大工廠，每天都排許 多噸廢水來大海中，目前我們就只有 50多頭了，許多種類已瀕臨滅絕。我希望人類不要再這樣殘害我們了，不然我們就滅絕了！人類啊，救救我們把,然我們成為好友!大家好，我是齒鯨家族的一員，我叫卡卡，我很高興和大家見面！我才兩

5、個月大，我們家族 是個很龐大的家族，共有幾十條呢！人類都叫我們鯨魚，其實，我們是哺乳動物。原因有兩個：一、我們鯨是用肺呼吸的， 所以，我們每隔一段時間就必須游到海面上來呼吸，否則，我們也會溺水而死亡。二、我們 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。所以我們屬于哺乳動物。我非常敬佩我的家族，也敬佩我的爸爸媽媽。就說前幾天，爸爸媽媽和其他的成員覓食， 吃掉了幾頭海獸和大魚，因此，我非常驕傲。和我們生活在同一地方的鯨是長須鯨，他們沒 有牙齒，主要吃小魚和蝦米。他們吃東西非常奇特，先大吸一口海水，許多小魚和蝦米都在他們口中，然后再把海水從須板中濾出來，把小魚和蝦米吞進肚子里，一次能吃好多呢！鯨每天都要睡覺

6、，睡覺時總是圍成一圈，頭朝里，尾朝外，一有動靜，我們鯨就會四處 逃散。我們鯨壽命一般都很長，長壽者可以活幾十年到一百年。嘿嘿，大家對我們鯨有所了解了吧！鯨的自述400字 嘿！大家好！我是藍鯨。今天我向大家介紹一下自己。我是世界上最大的動物。 長約33米，重約181噸。要知道我的舌頭就有 20余大人這么重,我的背部是青灰色的， 但在海水里看起來色澤會淡一些。我的鼻孔可是魔法噴泉”。當(dāng)我躍出水面呼吸時，鼻孔里就會噴出筆直筆直的細長形水柱，水柱噴上天空，變成一朵盛開的巨大水花”可漂亮了。我可是個名符其實的游泳能手。我潛在水中的時間一般為10分鐘，潛水20分鐘的也不算 稀奇，要知道我們藍鯨家族的潛水時

7、間記錄是36分鐘呀！這對哺乳動物來說絕對不是個小數(shù)目。想知道我一一龐大的藍鯨是吃什么的嗎？其實我的飯菜”并不豐富，我主要覓食磷蝦，有時也會把一些魷魚當(dāng)成飯后點心。我白天在水深100米的地方覓食，晚上才浮出海面覓食。我會把磷蝦連同大量海水一起吸進嘴里，然后把海水從須板中濾出來，把磷蝦、魷魚吞進肚子里?？次覀兯{鯨家族的生活多有趣呀。公開課鯨教案 教學(xué)目的: 了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性，1、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點介紹說明的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。教學(xué)重點:了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識，初步學(xué)習(xí)抓住

8、事物特點介紹說明的方法。教學(xué)難點：了解鯨的進化過程。教學(xué)用具：四、計算機、實物投影儀五、教學(xué)時數(shù)：二課時1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課鯨。（板書課題）上節(jié)課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書：形體、進化、種類、生活習(xí)性）六、教學(xué)過程：第二課時（一）揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、在這四部分知識當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）（二）強化訓(xùn)練，體現(xiàn)雙主” 教學(xué)設(shè)計如下: 第一段：鯨的形體（自由讀） 1、 現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點呢？請同學(xué)

9、們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。2、 學(xué)生討論交流。教師適時用微機演示課件1 （用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做 比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）弓I導(dǎo)學(xué)生體會 這種說明方法的好處。3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大，比較”那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)這被譽為海中之王”的雄姿2、能不能談?wù)勀銓@句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰能用因為所以”的句式，把本段內(nèi)容復(fù)述一下？3、想不想看看鯨是怎樣進化的？【教師用微機演示課件2 （鯨的進化過程）】請同學(xué)們在課文中找出表示 鯨的進化

10、時間漫長”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。們準(zhǔn)備了一個有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨 吧！（學(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰能說說自己的感受？4、指導(dǎo)感情朗讀。 第二段：鯨的進化（指名讀）1、（指名讀課文）請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。4、趣味游戲：通過 鯨的自述”體會鯨的特點。 第三段：鯨的種類（齊讀）由鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。2、第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）1、 請同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2 （微機出示）并畫出有關(guān)語句。2、 現(xiàn)在老師發(fā)給每個小組一張表，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空?！荆▽W(xué)

11、生分小組討論填表 一一 鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實物投影出示，共同訂正補充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進食過程，教師用微機演示課件3 （動畫一一須鯨的進食）】3、同學(xué)們填得挺好。下面，請同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由。【教師用微機演示課件 4 （動畫一一鯨的呼吸）4、【利用實物投影，讓學(xué)生親自動手用教具擺出鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點?！空埻瑢W(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。同學(xué)們學(xué)得確實不錯， 那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)劊?學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么 不懂的問題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）:（四）拓展思維，延伸

12、課外。1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現(xiàn)在誰愿意把你的知識介紹給大家聽？ 2、總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說明事物鍛煉的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識，了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們 聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課!鯨板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案發(fā)布者:陳水英教材分析1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動

13、畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文 表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。h3、選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法， 并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。3、

14、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。教學(xué)重點1、了解課文介紹鯨的知識2、鯨的形體特點教學(xué)難點體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處 教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料2、教學(xué)掛圖3、小黑板教學(xué)課時第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1、出示掛圖在這美麗的監(jiān)色海洋中，蘊臧著極為豐富的寶臧，生活著各種的海洋生物。其中有一種號稱海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（鯨）板書課題2、師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,卜面請大豕借助資料先在小組內(nèi)相互交流，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資

15、料，做好匯報準(zhǔn)備。）3、學(xué)生將本組匯總的資料介紹給大家。二、初讀課文，了解內(nèi)容過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識,是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師巡視，檢查學(xué)生容易讀錯的字，隨機詢問學(xué)生對思考題的看法。交流讀書成果 師：同學(xué)們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識？分別在課文中 的哪些自然段中體現(xiàn)？（學(xué)生匯報，教師相機板書：大 （1）鯨進化過程（2）種類（3） 生活習(xí)性（4 7）1那么，接過渡：有關(guān)鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？為什么？（學(xué)生暢所欲言

16、）F來我們就重點去了解一下鯨到底有多大?三、精讀第一自然段1、過渡，自由讀。自由師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大。 讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。2、交流匯報成果（）個人圍著桌3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤，最小的也有（）公斤。 我國捕獲過一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。 子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法出示相關(guān)圖

17、片讓學(xué)生體會出：列舉數(shù)字說明”準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長。比較說明”,以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用鯨的一條舌頭”和十幾頭大肥豬”相比較,圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。師相機板書）6、教師小結(jié)運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者 更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。7、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點。四、回顧課文，教師總結(jié)這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數(shù)字、 作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象，也可以 給人

18、留下深刻的印象。五、布置作業(yè)1、背誦第一自然段 2、試著寫一段話，用上學(xué)過的一種說明方法。板書設(shè)計：9、鯨（1 ）重長說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、大茲 進化過程（2）種類（3）生活習(xí)性（4 7）鯨第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動 物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。3、認識列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟作者用詞 的準(zhǔn)確生動。教學(xué)重難點分析在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程、回顧引入，

19、理清脈落 1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鯨這一課的生字詞，現(xiàn)在就讓我們回顧一下，看看誰的字詞掌握的 牢。（課件）上節(jié)課我們交流了關(guān)于鯨的資料，并初讀課文，了解了課文內(nèi)容。那么誰能說說課文是從哪幾個方面來介紹鯨的？（板書：形體、進化、種類、生活習(xí)性） 2、課文從哪些方面來介紹鯨的生活習(xí)性呢?（板書：進食、呼吸、睡覺、生長）二、閱讀分析；請說說鯨的形體有什么特點？（大） 你能用一個詞來形容大嗎？那課文又用了那些說明方法來介紹鯨的呢？請讀課文的第一自 然段。（學(xué)生匯報師板書）作比較、列數(shù)字、假設(shè)、舉例子。具體說說：生；不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就 是鯨。比較） 師：對，用了

20、比較，寫到相應(yīng)位置。還有嗎?生：列數(shù)據(jù)。師：不錯，用了列舉數(shù)字的方法。最大的有16萬公斤，最小的也有 2千公斤。16萬公斤是什么概念?。?生：十六噸。師：一噸是一千千克，我才50千克，最小的鯨有多少個我這么重?生：40多個!800多斤。想想看，相當(dāng)于十師：一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有 幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？（課件） 生；大!一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。）這是列舉數(shù)師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn) 過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長， 字的方法，標(biāo)注上。師：這也是一種讀書筆記的方式，叫批注。 能經(jīng)常使用。我認為批注

21、是最好的讀書方法之一，希望同學(xué)們（課件出示課文片段： 它要是張開嘴，人站在它嘴里,這一段還有一個非常獨特的說明方法。舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。） 這是一種什么樣的說明方法?生：打比方。師：打比方，同意嗎？（生答：同意。）打比方就是把一個事物比作另一個事物，請問，這 里把什么比作什么？（生搖頭）那就不是啦！ 生：我覺得是舉例的說明方法。師：舉什么例?生：舉了一個是人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”還有一個是四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”。師：舉例，舉例，舉的例子一般都是真實的事。 如果有一頭鯨在這兒，你敢不敢坐在它嘴里? （生：

22、不敢。）你都不敢，這個例子能舉嗎？誰敢？師：它不 吃”你，而是 吞”你嘍！看來，這不是例子嘍。生：假設(shè)。師：假設(shè)？你怎么知道是假設(shè)?生：我是從 要是”兩個字中知道的。師：張開嘴沒有？（生答：沒有。）從要是”兩個字看出假設(shè)，不簡單！我們讀書要，除了要整體把握，特別要注意抓住關(guān)鍵的詞，這樣就能解決許多問題。 你們以后要寫說明文，凡事都可以假設(shè)，不過要大膽、合理的想象才行。讓我們一起把假設(shè)這兩個字寫在相應(yīng)的位置 上。三、指導(dǎo)朗讀：師：看課文第一段，這樣的一頭鯨，誰能把它讀得非常大?是個別讀還是集體讀？（生齊答：集體讀。）（教師起頭，生齊讀第一自然段）朗讀時一輕的輕、該重的重、該急的急、該緩的緩，聲音

23、可以壓低一點。輕一點，只要 語氣到位了，完全投入了，你的表情自然就豐富了。我們地球上生擁有這么大的鯨，我們應(yīng) 該感到自豪，我們的臉上應(yīng)該洋溢著自豪和驕傲。如果是這樣，效果保證好。聲音壓低點， 語速慢一點。讀（學(xué)生按照老師的指導(dǎo)齊讀） 師：有進步?；厝ズ蠖鄬χR子練一練吧。師：咱們分著讀，我先讀比較，找一人讀例舉數(shù)字。為了更加精彩，全班同學(xué)一起來讀 設(shè)”讓我們把它讀的更大些，好不好？師：你們已經(jīng)讀得非常好！尤其是我們班的男子漢、帥哥們，你們最重要的一條就是要相信自己。你們跟我說 一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 ”（生讀：一條舌頭就有十幾頭大肥豬 那么重） 十幾頭大肥豬”說?。ㄉx：十幾頭大肥豬）

24、強調(diào)十幾頭”讀！（生：讀 十幾頭”）全班讀：十幾頭大肥豬。（課件） 從我們?nèi)嗟睦首x中我確實體會到了鯨的大。F面老師給你們講個小故事，想不想聽?話說，一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種 魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到 指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進賽場時， 被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍 說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。請同學(xué)們想一想，鯨想混進去拿大獎會怎樣說？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜 地游

25、回去了？ 認真讀第2、5、7段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽。學(xué)生轉(zhuǎn)述。所以我灰溜溜的走了，嗨，做人要誠信呢，否則，太丟臉了。師：好，知錯就改就是好樣的。 比賽原因了吧？ 從他”的解釋中，我們現(xiàn)在明白了蟹將軍不讓鯨參加同學(xué)們鯨在他的敘述的過程中，運用了那些說明方法呢？（作比較、打比方、列數(shù)字）鯨”明明不是 魚”是 哺乳動物”，為什么還是 魚”字旁？用自己的話來敘述。（課件演 示進化過程）師：因為 鯨”原來是生長在陸地上的，是慢慢的進化”過來的，提到進化我想起了一個外國人，達爾文他寫了一部進化論，我們有時間可以看看這本書寫了什么?；仡^來看，鯨的種類有哪些：投影出示。一起讀文章

26、。運用了什么說明方法。（作比較）F面用我們前面批注的方法，小組合作學(xué)習(xí)，鯨的生活習(xí)性部分，并探討用了什么說明方法。 （學(xué)生匯報時，播放課件） 師：說明性文章，不僅要有到一些說明方法，還要注意用詞的準(zhǔn)確性，老師這有一組句子, 請大家看看帶點的詞用的好在哪里？文中還有這樣的句子嗎？說的很好。課后3題：（課件）須鯨主要吃蝦和小魚。須鯨吃蝦和小魚。師：學(xué)完課文，我們不僅知道這是一篇說明文，而且還學(xué)了他的一些的說明方法，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。 與現(xiàn)在的人類擁有的 鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。老 師這有一份資料，想不想繼續(xù)了解一下鯨呢？（課件）四、練筆下面請同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己

27、喜歡的一種鯨， 以鯨的口吻把自己介紹給大家，并且運用到我們所學(xué)的列數(shù)字， 打比方，作比較等說明方法。 怎樣介紹呢？請大家先聽聽藍鯨 的自我介紹。（出示多媒體課件 一施鯨的圖片及自述：我，很帥，是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最 大的動物。我身長3米，體重19 0噸，相當(dāng)于 的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。 因此，33頭大象或300多頭黃牛的體重。我板書:有人管我叫大力士”怎么樣，大家記住我了嗎？）形體列數(shù)字進化種類作比較進食 假設(shè)生活習(xí)性呼吸 打比方睡覺 舉例子 生長 分類別鯨教學(xué)設(shè)計13第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，走進鯨”的世界科學(xué)新聞發(fā)布會”。老師來上節(jié)

28、課，我們分組研究了鯨的特點，這節(jié)課，我們就來召開當(dāng)主持人，每個學(xué)習(xí)就是一個鯨研究專家組”圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。二、召開 新聞發(fā)布會”，研究 鯨”的特點主持人：在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱 海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動物叫做 鯨”。今天，我們就要召開 科學(xué)新聞發(fā)布會”，請研究專家組”來匯報研究成果。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評委，可以隨時向研究專家組”提問題，并評價其匯報成績。1、鯨”的大小:主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請專家”介紹一下鯨的大小。引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)

29、句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點。主持人：你們覺得 專家”匯報得怎么樣？請 評論員”發(fā)表評論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因為 專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動而富有條理地介紹出了鯨的大。（板書：舉例子列數(shù)字作對比）指名讀:朗讀點撥預(yù)設(shè):聽出來了，你強調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!通過和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。比一比，看誰能讀得更大一些!不錯，你邊讀邊做動作，讀出了鯨的大!全班齊讀體會鯨的大。對于理性的說明文， 采用生動的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說明方法。能過激勵性的評價語言，點燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會。2、鯨是哺乳動物:課件出示下列文字

30、資料:天，東海龍王突然心血來潮， 想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大,哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。 請專家”解答：鯨想*什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭吵時的情景。相機學(xué)習(xí)第2、5、7自然段。 認真讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽。鯨”明明不是魚”是哺乳動物

31、”為什么還是 魚”字旁？用自己的話來敘述。小結(jié)：人類對鯨的認識，是從體形特點到生理特性的。其實,人對事物的認識總是這樣由簡單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認識是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用 魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)摹２贿^，人們約定俗成也就沿用至今了。通過轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語言，積累語言。 從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動物。還有其他理由嗎?（鯨用肺呼吸，鯨是胎生的）你想用什么方式向大家介紹研究成果? 從專家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。這一訓(xùn)練將學(xué)生讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機地融合,讓學(xué)生在有趣的情境中， 結(jié)合課文，解開心中的疑團。同時，又依

32、托這塊訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高語文的素養(yǎng)。3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺: 鯨的生活習(xí)性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹:呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來辨別鯨的大小和種類。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。齒鯨和須鯨異同點可采用比一比的方式介紹:種類項目有無牙齒食物呼吸睡覺須鯨齒鯨 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。 通過語氣、速度的變化，朗讀體會，突出和強調(diào)鯨的這些特點。創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會的有趣情境， 促進學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識地把

33、認識事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。三、研讀文本，領(lǐng)悟說明方法1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生作比活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。弓I導(dǎo)學(xué)生看板書說出說明方法: 較、舉例子、列數(shù)字、打比方。2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？（課件出示。）列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重。）這樣寫有什么好處？有無加點的詞句子意思有 什么變化

34、？朗讀體會說明文用詞要講究準(zhǔn)確，科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習(xí)。（課件出示。）你從中受到什么啟發(fā)?讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同,須鯨主要吃蝦和小魚。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。作比較:不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重舉例子、列數(shù)字:它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。有一種號稱 海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多

35、噸重的長須鯨,幾個小時就能把它吃光。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。打比方:鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。師：同學(xué)樣讀書真仔細，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法,我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。3、鏈接閱讀課后資料袋”:交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的?（引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。）四、拓展延伸，靈活運用表達方法1、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。通過查閱

36、資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。）2、下面我們組織一個 巨鯨演講團”，請同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢？請大家先聽聽藍鯨的自我介紹。（出示多媒體課件 一施鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長3米，體重19 0噸，相當(dāng)于3 3頭大象或3 0 0多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。 因此, 有人管我叫 大力士 ”。怎么樣，大家記住我了嗎？）3、交流:聽了藍鯨的自我介紹，你們

37、覺得他講得怎么樣?4、看來同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。 下面請大家也來扮演某一 種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說明方法。重視讀寫有機結(jié)合， 使學(xué)生在讀中理解吸收， 又在寫中練習(xí)運用， 以加深對課文內(nèi)容的 理解和對表達方法的領(lǐng)悟。5、全班交流。五、練筆小超市通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項作業(yè)中任選 一項，進行練筆。1、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。2、以 鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。3、利用課后資料袋中提供的材料寫

38、一篇保護鯨的倡議書:學(xué)生練筆時，教師提示學(xué)生注意運用學(xué)到的表達方法。完成練筆后，先讓學(xué)生在組內(nèi)讀O一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進行交流評議4、根據(jù)收集的資料,出一期介紹鯨的小報。1板書設(shè)計體形特點像魚、大、作比較舉例子列數(shù)字打比方哺乳動物演變過程用肺呼吸胎生種類須生活習(xí)性吃食呼吸睡覺【練習(xí)設(shè)計】1、抄寫下列詞語，并選擇其中的三個以上詞語寫一段話:哺乳魚鰭過濾須鯨齒鯨肺部鼻孔噴泉水柱胎生壽命2、按課文內(nèi)容填空:鯨是一種很大的動物，目前已知最大的鯨約有萬公斤重，最小的也有公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭公斤重的鯨，約有米長，一條舌頭就有-頭大肥豬重。它要是張開還顯嘴，人站在它嘴里，舉起手還摸不到它的上

39、腭，個人圍著桌子坐在它的嘴里看書, 得寬敞。長須鯨一頓就可以吃多公斤。長須鯨剛生下來就有長，公斤重,能長 公斤到公斤。兩三年就可以長成大鯨。經(jīng)過很長很長的鯨不是魚，而是。因為，鯨的祖先因環(huán)境變化而由移向年代，它們的和漸漸變成了鰭,.完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨跟牛羊一樣用呼吸。鯨呼氣時浮出水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水*吃長大。柱，就像花園里的噴泉一樣。鯨跟牛羊一樣，是胎生的，幼鯨上面兩段話采用和說明方法寫的。寫出了鯨的.等特點?！窘虒W(xué)建議】1、要樹立拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面；另一方面要密切與科學(xué)課教師的聯(lián)

40、系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代。如今，隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認識已經(jīng)愈來愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野,拓展課程資源。2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如一進入本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時召開讀書交流會；在學(xué)習(xí)每篇課文時，要指導(dǎo)學(xué)生認真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文

41、中運用的表達方法及例子，為交流平臺”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。3、不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于課文中涉及的一些科學(xué)知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達方法上。鯨第二課時（公開課）教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興 趣；2、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；3、學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、五條鯨的圖片2、圖片兼句段的課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以 分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨

42、）齊讀課文第三自然段。接下來，我們繼續(xù)看課文還 向我們介紹了哪些知識。二、學(xué)習(xí)課文第四一一七自然段（一）復(fù)習(xí)第一自然段 作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點？（體形大） 請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？ 把數(shù)量詞和比較的詞語去掉，讓學(xué)生對比感受。根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。（列數(shù)據(jù)，做比較） （二）學(xué)習(xí)第四一一七自然段1、學(xué)習(xí)要求：以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，根 據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。2、生自學(xué)。3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。吃 食（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？（食量大）作

43、者用到了哪些說明方法？ 分男女生讀課文。（1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說（2）呼明方法?（3） 吸(2)(3)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣(5) 覺(2)(3) 長(2)(3)畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因， 用上“因為所以”說一句話。（4）課件出示：仿寫打比方的句子。師引讀。（1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈） 出示鯨的圖片，指明上臺擺擺看。 對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識？作者用到了哪些說明方法？用一一劃出，并寫上批注。 齊讀課文。（三）學(xué)習(xí)進化過程和說明文的特點1, 你們知道嗎？很早以前

44、鯨并不是這樣的？出示鯨的進化圖片， 師做 一個簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文， 找找（陸地一一 淺海一一海洋）鯨的進化經(jīng)過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？ 2,說明文的特點三、課外延伸和小練筆1、講故事，思考：蝦將軍為什么不讓鯨參加比賽？ （教師講故事：一天，太平洋地 區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。 各式各樣的魚游到了指定的海峽， 并順利通過了賽場大門。蝦將軍說出了不準(zhǔn)當(dāng)鯨到達賽場大門口時， 卻被蝦將軍擋在門外。 鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵， 鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？想：蝦將軍說出了

45、哪些理由讓鯨覺得有道理？生讀找。）2、鯨和人一樣是有生命的，鯨生活在海洋里，有的很快樂，有的卻是不幸的， 請同學(xué)們看一組畫面（播放課件：鯨的厄運）3、學(xué)習(xí)了這篇課文，看了剛才的畫面，同學(xué)們有什么話想說嗎？ 請你以鯨的口吻，從體形、進化、生活習(xí)性方面的知識，和課前大家也收集的資 料,如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識？請寫下來課件出示：鯨的自述： 大家好，我叫鯨，來自大海深處。具體，詳細。）4、出示學(xué)生作品，集體評講。四、總結(jié)并布置作業(yè)1學(xué)生練筆，根據(jù)查找的有關(guān)鯨魚的資料完成鯨的自述。2、熟讀課文，完成練習(xí)冊。板書設(shè)計：9、鯨體形特點:進化過程:像魚、大、長陸地一一淺海一一海洋須鯨種類生活習(xí)

46、性齒鯨進食食量大呼吸 肺【齒鯨：水柱：垂直粗而短 【須經(jīng)：水柱：傾斜又細又高睡覺 哺乳動物O生長 胎生哺乳鯨第一課時教學(xué)設(shè)計【教材分析】這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門?！緦W(xué)情分析】鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題；通過各種形式的朗讀、感悟, 培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的生字新詞。2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說 明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。【教學(xué)重點】領(lǐng)悟一些基本的說

47、明方法。【教學(xué)難點】認識鯨是哺乳動物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料。2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料?！窘虒W(xué)過程】、講故事導(dǎo)入教師講故事：一天，海洋里要舉行一場盛大的魚類運動會。 各式各樣的魚游 到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很 有道理，就回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了鯨這篇課文, 你一定能找到答案。二、交流有關(guān)鯨”的資料1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（播放錄像）下面就請同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識是你原來就知道

48、的，哪些是剛了解的， 哪些是有疑問的？做一做 標(biāo)記。三、初讀課文，整體感知讀書小建議:（投影出示）1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。四、檢查自讀情況1、學(xué)生匯報讀書的收獲:如：鯨是世界上最大的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進食、睡眠、呼吸等。（教師隨機板書。）2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進行學(xué)習(xí):用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:個人充分自讀有關(guān)的段落。組內(nèi)充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解以及作者說明介紹的方法。共同設(shè)計生動有趣的匯報方式，來講清楚鯨這

49、方面的知識。在組內(nèi)分工，進行模擬匯報。五、全班交流，全面認識鯨1、小組代表匯報，教師隨機點撥，并完成板書。2、鼓勵學(xué)生用文中的說明方法。3、指導(dǎo)朗讀。六、回歸整體，突破難點想想老師剛才講的那個故事，說說你認為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚，是哺乳動物）原因:1、進化。2、用肺呼吸。3、胎生，吃母鯨的奶長大。七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育1、今天，隨著人們對海洋的不斷了解，對鯨的認識越來越全面。（播放錄像并說明。）2、教師結(jié)合錄像介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹:了解 鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。（至今，鯨魚集體上岸 自殺”的原因仍舊是個謎，近年來 自殺”數(shù)量越來越多。除了地 球磁

50、場轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線 的環(huán)境，可能也是原因之一。）3、出示人殺”與污染”的視頻資料，認識保護動物、保護環(huán)境的重要性。八、學(xué)生談收獲（自由談。）九、總結(jié)課文林莘鯨課堂實錄創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、簡筆畫導(dǎo)入：今天我們要學(xué)的就是鯨2、觀看鯨的錄像，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、剛才看到大海里躍動的鯨、翻騰的鯨，你很想知道什么？有什么問 題要問嗎？（許多科學(xué)家之所以能成為科學(xué)家，與他們從小愛提問是分不開的，所以，老師希望大家都來做問題學(xué)生”4、大家對鯨充滿了好奇，（板書：鯨）這篇說明文是否介紹了這些內(nèi)容呢?5、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字師：大家都預(yù)習(xí)過了

51、，老師來考考大家生字詞。出示生字小轉(zhuǎn)盤，指名讀生字。重點學(xué)習(xí) 腭”學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭肺”字容易出錯，上下通氣，呼吸順利。這些生字都與什么有關(guān)？ 請四個同學(xué)上臺在鯨的身上板演。認識鰭”字，閉上眼睛，在腦海中想像這個字的寫法。師：看來大家是考不倒了，下面我就考考大家對課文的朗讀。二、初讀課文，理清線索、讀第一自然段1、請大家輕聲讀課文。能不能用一個字來概括這段話，把它寫在自己的手掌心。2、師巡視，一起伸出手掌心讀出這個字大，讀書可以讀成一個字,真了不起。、指名讀第二自然段 師：找出最能概括這段話的一句話。讀書可以讀成一句話。思考：第一句話與其他段的第一句有什么不同？設(shè)問句 師：讀書不僅要讀句、

52、詞，還要讀標(biāo)點符號。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、手掌心的字，還可以用什么詞來形容?生：非常大、特別大、龐大、巨大、特大、超大、龐然大物 師：課文中是這樣寫鯨的大嗎？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文里每句話都在寫鯨 的大。大家來找一找，你喜歡哪一句?2、生：我喜歡 不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大 得多的動物，那就是鯨?！币驗樗c大象比，寫出鯨很大 師：為什么不與貓、狗比？這里作者用了什么好辦法？總結(jié)板書：作 比較3、生：我喜歡： 它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它 的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。師：你來摸摸上腭，沒摸到，大家一起站起來摸摸。（生開心地站起來,

53、 踮起腳尖，伸長手臂摸）老師帶大家去鯨魚的嘴巴坐坐，會怎么樣？（生: 會被鯨魚吃掉）老師不敢?guī)銈內(nèi)ニ退溃髡咭膊粫屇銈內(nèi)ニ退?，?以，課文里用了一個詞 一一要是，這表示假設(shè)。在這里，作者用了假設(shè) 的說明方法來寫鯨的大。（板書：假設(shè)）4、生：我喜歡 最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國 捕獲過一頭四萬公斤重的鯨， 有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬 那么重。” 師：這里作者也用了一個好辦法，用了好多的數(shù)字，這叫列數(shù)字的方法。我們讀的時候，要強調(diào) 數(shù)字詞”。（板書：列數(shù)字） 生自讀 指名讀 師指導(dǎo)：重音讀、輕音讀、加手勢讀、加語氣詞讀。生齊讀。5、當(dāng)解說員師指導(dǎo)：用上 我是*博物館的解說員，我叫 ”加上手勢，把黑板 當(dāng)作最大的鯨、把同學(xué)們當(dāng)最小的鯨，把老師當(dāng)作我們發(fā)現(xiàn)的那頭鯨, 游客們，你們配上 哇”的語氣詞。6、師小結(jié)說明方法。四、學(xué)習(xí)課文的第二自然段1、剛才我們都是在研究鯨大的特點， 那么課文僅僅介紹了這個特點嗎?老師這有一段話（出示第二自然段中一段話），你們記不記得它出自第 幾自然段？（第二自然段）2、第二自然段介紹了鯨的什么特點?3、剛才你們讀了課文，發(fā)現(xiàn)了什么問題?生：與原文相比，少了四個詞： 很長” 漸漸” 完全” 整個” 師：這四個詞可以刪除嗎？為什么?（引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，體會很長”漸漸”完全”整個”等詞語的意思，感受說明文語