(2021年整理)4心理健康個(gè)案分析記錄表(2)

1、4心理健康個(gè)案分析記錄表(2)4心理健康個(gè)案分析記錄表(2) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（4心理健康個(gè)案分析記錄表(2)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為4心理健康個(gè)案分析記錄表(2)的全部內(nèi)容。心理健康個(gè)案分析記錄王卜莊鎮(zhèn)東孟小學(xué) 四年級心理健康個(gè)案分析記錄 輔導(dǎo)教師 季衛(wèi)海 時(shí)間201

2、7.11.14地點(diǎn)辦公室姓名高曼玉班級4年級基本情況高曼玉11歲,是個(gè)文靜的女孩,性格內(nèi)向，西泗村人,父母務(wù)農(nóng)，家庭條件較差。問 題 表 現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛動(dòng)。在交往方面的主要問題有：這個(gè)學(xué)生很靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言,即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。輔 導(dǎo) 過 程通過上課有意識(shí)地請她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們都陷入了沉思，忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外，這個(gè)時(shí)候她靦腆的說:這個(gè)知識(shí)老師在上次的時(shí)候說過

3、了。只是老師偶爾提到的知識(shí)點(diǎn),她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲,她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多.對好多課似乎也有了一定興趣.后經(jīng)過不斷鼓勵(lì),鞏固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。結(jié) 果進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后,該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時(shí)有質(zhì)量的完成了，上課時(shí)也開始舉手發(fā)言了,在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問老師問題。以前，她孤獨(dú),現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映她在家也活潑了很多。心理健康個(gè)案分析記錄照片心理健康個(gè)案分析記錄 輔導(dǎo)教師 季衛(wèi)海 時(shí)間20

4、17.11.17地點(diǎn)辦公室姓名孫慧宇班級四年級基本情況孫慧宇今年11歲，男生，東孟村人,父母打工，對孩子平時(shí)管理較少，爺爺奶奶負(fù)責(zé)。問 題 表 現(xiàn) 喜歡管閑事，喜歡惹人家,因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑,感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批評，他會(huì)發(fā)脾氣,罵家長，對家長提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。輔 導(dǎo) 過 程（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系:我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時(shí)了解在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行.（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說,心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。（3）多表揚(yáng)鼓勵(lì)：全面分析他的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)

5、發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。（4)采取行為分析矯正技術(shù)，幫助他制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。他在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專心時(shí)，情緒特別高漲， 能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律,被老師批評也能虛心接受,表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，他的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù).需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。結(jié) 果在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問老師問題.因

6、為有了良好的交際關(guān)系,學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事。心理健康個(gè)案分析記錄照片心理健康個(gè)案分析記錄 輔導(dǎo)教師 季衛(wèi)海 時(shí)間2017.11.22地點(diǎn)辦公室姓名張宇軒班級四年級基本情況張宇軒今年11歲，男生,西孟村人,父母打工，對孩子平時(shí)管理較少,爺爺奶奶負(fù)責(zé)。問 題 表 現(xiàn)因?yàn)楹⒆拥脑谏磉厱r(shí)間短，主要靠爺爺奶奶帶，爺爺奶奶比較溺愛,而且奶奶看起來比較強(qiáng)勢，大事小事一起包了，孩子的依賴性很大。情緒暴躁、易沖動(dòng)，愛使用暴力脅迫他人服從,周圍有一群懼怕他的學(xué)生。輔 導(dǎo) 過 程1、激勵(lì)教育，喚起信心.“師愛是教育的基礎(chǔ)”,為了消除他的畏懼心理,我在課余經(jīng)常有意無

7、意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，經(jīng)常對同學(xué)說:“看，他今天坐得真端正!“我們的他回答問題真響亮”在有意無意中,全班同學(xué)都能感受到他是我們整體中的一員。2、樹立信心,激起動(dòng)力.記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，他被所在小組選上了，我知道這是他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我和同學(xué)們一起動(dòng)員。開始他不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵(lì),他上了。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò),從此他變了好多.對好多課也有了一定的興趣他真的開始努力了，成績也有了進(jìn)步。結(jié) 果每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)，教師幫助學(xué)生找到閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功,使之產(chǎn)生成功感并體驗(yàn)良好的情緒

8、，這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。心理健康個(gè)案分析記錄照片心理健康個(gè)案分析記錄 輔導(dǎo)教師 季衛(wèi)海 時(shí)間2017。12。16地點(diǎn)辦公室姓名郭星宇班級四年級基本情況郭星宇，男，11歲，西蛤村人,父母在本村打工,對孩子歸于溺愛。問 題 表 現(xiàn)他乖巧，能說會(huì)道，對人熱情，肯幫助人，尤其喜歡幫老師干活.但容易激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難，性格放縱,不受約束，性情變化無常,為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈，善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯(cuò)誤行為。家庭因素：家長的教育方法不當(dāng)，缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用。輔 導(dǎo) 過 程建立良好的幫教關(guān)系。作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,多與她接觸溝通。上課時(shí)，盡量多提問他，多給她表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,二來幫她樹立自信心。下課后,還經(jīng)常與她聊天，利用她喜歡幫老師做事的特點(diǎn)，找一些事給他干。在密切的接觸過程中，我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識(shí)還是情感,我都是以忠誠，真摯的態(tài)度對待他，樹立個(gè)人的完整性和可信賴性。使自己成為受教育者喜歡的人，成為對受教育者