乘法的初步認識教學設計（教案）

1、基本信息學 科數(shù)學年 級一教學形式教 師謝國琴單 位紹興市斗門鎮(zhèn)中心小學課題名稱乘法的初步認識學情分析認識乘法是二年級上冊46-47頁的內容，其教學目標是在具體情境中體會乘法運算的意義，認識乘號，掌握乘法算式的寫法與讀法。乘法的初步認識是學生學習乘法的開始，其知識的生長點是 “幾個相同加數(shù)求和”，是后面學習用乘法口訣、解決問題及今后進一步學習乘法的重要基礎。乘法概念是學生乘法知識結構中的最基本概念，是進一步學習乘法以及四則運算的必備基礎，同時也是解決生活中許多數(shù)學問題的重要工具，是學生必須熟練掌握的內容。教學目標1、在具體的情景中理解幾個幾相加可用乘法計算。結合實際問題寫出乘法算式，認識乘號，

2、會讀乘法算式。2、在具體的情境中感受多個同數(shù)連加用乘法在書寫上比較簡便。3、在具體的情境沖突中產生對一種新運算的需要，經歷乘法產生過程，感受數(shù)學知識源于實踐，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學過程一 、情景創(chuàng)設，感受生活中的同數(shù)相加。師：上課之前老師特別想知道，國慶節(jié)這幾天你們都到那些地方去玩了？今天這節(jié)課老師就要帶大家到兒童樂園去逛逛。這些項目中你最喜歡玩什么？（指名回答）這里不僅有好玩的游戲，還藏著許多數(shù)學問題呢，誰能來試著提一個？（生說，師貼小標簽）預設： 1、坐小飛機的一共有多少人？（評價語：你說得太好了，就像他這樣說，誰還能說一說） 2、玩過山車的一共有多少人？ 3、坐小火車的一共有多少人

3、？ 4、坐木馬的一共有多少人？ 。師：你們都說得很好，這些問題你們會解決嗎？你想解決哪一題就解決哪一題。 （做在作業(yè)紙上）教師巡視，看孩子們的做法！師：誰來解決“小飛機”上的人數(shù)問題？用什么方法解決的？還有別的解決方法嗎？生1： 3+3+3+3+3=15 （同意嗎？）生2： 35當有學生回答35時，提問：乘號怎么寫？（就是一個叉叉）師：哦，我聽懂了，就是先寫“/”，再寫“”師：用這種乘法做的小朋友舉手！你們真厲害！這節(jié)課我們就要來認識的這位新朋友（板書乘法的初步認識）二、新授1）認識乘號、會讀乘法算式、了解乘法的意義師：關于這個算式，同學們有什么想問的嗎？（沒有）老師看著這個算式，有幾個沒有弄

4、明白的地方想問問。師：手指 “”，這個符號叫-？（板書： 乘號）怎么讀？乘號只讀一個字“乘”。（認識乘號）師：這個算式怎么讀？（指名讀、全班讀）對！按照從左到右的順序讀乘法算式，35=15讀作“3乘5等于15”。（板書）（學會乘法算式的讀法）師：老師還有一個地方特別的疑惑，這個加法算式里明明只有3，你這個5哪里來的？（數(shù)出來的？）師：那這個3表示什么？5又表示什么？生：3表示這個算式的加數(shù)是3，5表示3的個數(shù)（3表示一架飛機上有3個人，5表示這樣的飛機有5架）。師：那3乘5又表示什么呢？（5個3相加的和），有誰來完整的說一遍？（同桌互說乘法算式的意義） 師小結：原來5個3相加的和除了可以寫成加

5、法算式之外，還可以用乘法算式35=15表示。 老師還要告訴你一個小秘密：35=15也可以寫成53=15 （指名讀算式）2）、玩過山車的人數(shù)問題你是怎么解決的？你能把這個加法算式改寫成乘法算式嗎？過山車：2+2+2+2+2+2+2=14 （ 師板書）72 或者 27 （生板演）（指名說7和2分別表示什么？72又表示什么？同桌互說?。?）玩小火車的一共有幾人？你們選擇用什么方法來做？（為什么？）小火車：6+6+6+6=24 46下面我把小火車的節(jié)數(shù)增加到7節(jié)你還會做嗎？請你在草稿本上做一做！（交流匯報）師：卡擦卡擦，小火車的節(jié)數(shù)又增加了！幾節(jié)了？（100節(jié)）請你再在自己的紙上做一做！師：說說你怎么

6、做的？有沒有小朋友用加法做的？（沒有）為什么全部選乘法了？師小結：在數(shù)學樂園解決了這么多問題，我們發(fā)現(xiàn)像這樣（指著算式）凡是多個相同的數(shù)相加的時候，我們可以把它改寫成乘法算式。因為乘法算式比寫那么多個相同加數(shù)的加法算式的來得更簡便！三、鞏固練習師：下面老師就來考考你，看你剛才學得怎么樣？1、2、師：哇，你們真厲害！那誰能告訴我什么樣的算式能用乘法計算？師小結：是啊，像這樣的求幾個相同加數(shù)和的算式我們可以用乘法算式來解決！過渡語：我們的數(shù)學家們好幾百年的研究成果，你們幾十分鐘就學會了，小朋友們真了不起!為了獎勵大家，我請你們聽一首歌吧！3、 唱歌春曉。師：什么歌呀？這首歌一共有多少個漢字？你能直

7、接說出乘法算式嗎？。你是怎么看的？是幾個幾？算式？（橫看、豎看）小結：同學們從不同的角度觀察，無論是橫看4個5還是豎看5個4，可以用同樣的乘法算式表示。四、提高練習1、剛才游樂場里還有個木馬的問題沒解決呢？這個問題能用乘法的知識來解決嗎？2、尋找身邊的乘法師：你能用乘法的知識算算你自己有多少個手指頭嗎？25你能用乘法的知識算算第一小組的人數(shù)嗎？26（描述各數(shù)表示的含義）孩子們，讓我們用乘法的眼光觀察教室，找一找，我們身邊還有哪些可以用乘法計算的問題。（日光燈、吊扇 ）師：看來你們不僅有靈巧的雙手，還有一雙智慧的眼睛，原來在我們的生活中真的到處都是數(shù)學。就讓我們用數(shù)學的眼光看周圍的事物，會發(fā)現(xiàn)好多更有趣的數(shù)學現(xiàn)象。五、全課總結： 回憶這節(jié)課的學習你快樂嗎？都有什么收獲？板書設計乘法的初步認識 小飛機：3+3+3+3+3=15 35過山車：2+2+2+2+2+2+2=14 72 或者 27小火車 ：6+6+6+6=24 46木馬： 3+3+3+3+2作業(yè)或預習作業(yè)：課堂47做一做自我評價要想成為一名有作為的數(shù)學