小學(xué)音樂教案-0教學(xué)文案

1、小學(xué)音樂教案篇一：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇二：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元媽媽老師第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲。2、聽賞歌曲。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲。2、通過聆聽歌曲，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。3、培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：（一）唱歌1、觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽歌曲的范唱。2、提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。3、聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。4、教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶 領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。 5、聽伴奏，輕聲 學(xué)唱歌曲（用 “啦”模唱或直接

2、哼唱歌詞均可）。6、為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變 學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。7、全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣賞1、教師展示歌曲的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。4、復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。（三）綜合復(fù)習(xí)1、教師將兩首歌曲進(jìn)行對比，請學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集 中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏）。3、小結(jié)。教學(xué)反思：學(xué)生在音樂活動(dòng)中能夠主動(dòng)

3、思考及對歌曲內(nèi)容的理解。在歌表演活動(dòng)中， 學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲；復(fù)習(xí)，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。2、音樂活動(dòng) “音的高低 ”。教學(xué)目標(biāo)：1、對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認(rèn)識(shí)2、能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3、培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)歌曲，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2、復(fù)習(xí)聽賞歌曲，請學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。3、從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。 （二）音樂活動(dòng) “音的高低 ”1、由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。2、教師播放高低對比比較明

4、顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 和歸納。3、根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種 人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。三個(gè)音樂小活動(dòng)的題目和游戲形式： “小小配音演員 ” 根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。 “我編你唱” 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求 “叮”當(dāng)“”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。 “看圖、聽音樂、找樂器通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高 低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。教學(xué)反思：學(xué)生通過音樂活動(dòng)感受聲音的高低。學(xué)生在音樂游

5、戲中有創(chuàng)新精神。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲。2、歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋?如“媽媽的職業(yè) ”、 “媽媽的愛好 ”、 “媽媽最喜歡的東西 ”、 “媽媽的生日 ” 等。談?wù)剬寢尩母星椋?喜歡媽媽的微笑”、最愛聽媽媽講故事”、我為 媽媽做家務(wù) ”、 “我?guī)蛬寢尨繁?”等。3、教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課。4、聆聽歌曲范唱，加入課件演示。5、教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。6、教師再次播放錄音。7、教師用聽唱法教唱歌詞

6、。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù) 學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8、在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演 （一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。9、每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。10、教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。11、回家將這首歌曲唱給媽媽聽。教學(xué)反思：學(xué)生有感情地演唱這首歌曲，在表演過程中積極投人。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲并表演。2、聽賞歌曲。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲，并背唱歌曲。2、利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞。3、教師啟

7、發(fā)學(xué)生談對 “搖籃曲 ”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的 音樂作背景音樂。 什么是 “搖籃曲 ”？ 聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？ 是誰為誰唱 “搖籃曲 ”？4、采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5、跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6、教師提示學(xué)生： 聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ 聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？7、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。8、推選一位或幾位同學(xué)，說說動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。9、歌表演。教學(xué)反思：學(xué)生聽賞歌曲時(shí)富有想象力。為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)富有想象力和創(chuàng)造力 篇三：小學(xué)音樂教學(xué)案例小學(xué)音樂教學(xué)案例案例名稱：作者單位： xxxx 勒流中心小學(xué)作者： xx聯(lián)系電話： 8518581

8、4教學(xué)案例年級(jí)：六年級(jí)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽2、表演 3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)理念：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享 受音樂的前提。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在 “引趣 ”上作了些安排：把握好 音樂主線，讓學(xué)生跟著感覺走，始終保持對音樂課的濃厚興趣。適當(dāng)?shù)膸熒?動(dòng)，把理性的音樂欣賞和非音樂因素的 “趣味 ”結(jié)合起來，表現(xiàn)了師生在共同的 活動(dòng)中感受和提高教學(xué)的新理念。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞由蒙古族特有樂器馬頭琴演奏的樂曲和演唱蒙古民歌，激發(fā)學(xué) 生對蒙古音樂的興趣和熱愛，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化 ,喜歡蒙古族音樂。2、有感情地演唱歌曲并進(jìn)行表演，使學(xué)生在欣賞、表

9、現(xiàn)等方面由淺入深、 循序漸進(jìn)地感受和走進(jìn)蒙古音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、聆聽馬頭琴演奏的樂曲。2、有感情地演唱、表演歌曲。3、氣息的把握、唱準(zhǔn)前倚音、下滑音、連音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套多媒體教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、畫面播放蒙古風(fēng)光 MTV，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室（學(xué)生自我感受）。2、提問：同學(xué)們知道剛才聽到、看到的音樂畫面是哪里嗎？（指生回答課 前了解的蒙古）3、欣賞一段 xx 民間風(fēng)俗場景。（ 1 ）播放一段蒙古民間風(fēng)俗場景，讓學(xué)生們談感受。（ 2）看了剛才畫面，同學(xué)們，給你印象最深的是什么？（音樂悠長，舞蹈 的動(dòng)作熱情奔放，賽馬摔跤的場面扣人心弦）二、走進(jìn) xx 音樂（一）xx1、播放萬馬奔騰

10、，設(shè)問：從這段音樂中 ,感受到什么 ?（樂器音色很 特別，想到在大草原上很多匹馬在奔馳的場面 ）。2、介紹xx:（課件）（ 1 ）馬頭琴是中國少數(shù)民族 蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而 得名。（ 2）音色深沉、粗獷、激昂。常用于獨(dú)奏、民歌說唱的伴奏。（ 3）演奏姿勢:坐姿、音箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側(cè)。左手持琴按弦，右手執(zhí)馬尾弓，在弦外拉奏。3、簡單介紹xx的故事。4、再次聆聽，邊聆聽邊表演音樂。（ 1）觀察課本上的旋律線圖譜。（ 2）同學(xué)們聆聽，用自己喜愛的方式參與到音樂中來，可以做騎馬的動(dòng)作，可以做演奏馬頭琴的動(dòng)作。5、討論：從剛才的參與音樂表演中，你體會(huì)到什么？（蒙古民族的生產(chǎn)、

11、生活和草原風(fēng)格）（二）、 xx 舞蹈1、導(dǎo)入：馬頭琴是蒙古民族的代表樂器，體現(xiàn)蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草 原風(fēng)格。而舞蹈在蒙古人的生活中也占據(jù)了非常重要的地位，請欣賞這段蒙古 舞蹈。2、介紹蒙古舞特點(diǎn)：節(jié)奏明快、舞步輕捷、舞姿多遵循 “手在舞，腰在 扭，眼跟手，腳步穩(wěn) ”的特色。舞姿風(fēng)格熱情奔放、樸實(shí)剛健、自娛性很強(qiáng)。3、學(xué)跳簡單的舞蹈動(dòng)作，如硬肩、跟步等。4、談體會(huì)及小結(jié)。剛才我們欣賞了蒙古族的拉弦樂器 馬頭琴和蒙古族 的舞蹈，你能談?wù)劽晒抛逡魳?、舞蹈給你的印象嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，老師再 做補(bǔ)充小結(jié)）（三）、歌曲：1、過渡：接下來我們一起來學(xué)唱一首蒙古族民歌。看看你又有什么新的體 驗(yàn)。2、聆聽歌曲銀杯，體會(huì)蒙古族民歌的特色。（1）學(xué)生聆聽歌曲銀杯。（ 2）設(shè)問：A 你聆聽歌曲后有什么感受？B 這首歌曲在音樂上有什么特點(diǎn)（比如節(jié)奏、音高、旋律線的疏密）？C 這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容（可以從歌詞方面進(jìn)行思考）。3）學(xué)生討論后回答：旋律悠長、音高起伏較大，情緒比較歡快、熱烈。蒙古人在請客時(shí)唱的歌曲。3、教師總結(jié)：銀杯是流傳在鄂爾多斯草原的