七年級語文上冊 第3課 安恩和奶牛教案 蘇教版(2021年整理)

1、（2016年秋季版）七年級語文上冊 第3課 安恩和奶牛教案 蘇教版（2016年秋季版）七年級語文上冊 第3課 安恩和奶牛教案 蘇教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2016年秋季版）七年級語文上冊 第3課 安恩和奶牛教案 蘇教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為（2016年秋季版）七年級語文

2、上冊 第3課 安恩和奶牛教案 蘇教版的全部內(nèi)容。8安恩和奶牛教案教學(xué)目標(biāo)1。知識與技能: 了解作家作品，完整復(fù)述故事情節(jié)；分析鑒賞小說的人物形象；學(xué)習(xí)運用語言描寫刻畫人物的寫作方法;把握故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，迅速梳理小說的情節(jié).2.方法與過程：通過反復(fù)品讀，點畫文中重要語段,討論賞析等方法，使學(xué)生掌握故事情節(jié)、描寫人物的方法、本文小說的人物形象、小說的主題。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重和愛護周圍事物的意識。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)文章的寫法,制造懸念.學(xué)習(xí)人物描寫的方法，特別是對話描寫。理解文章的主題思想。教學(xué)過程1、 激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們,你愛你家的貓嗎?你是怎么愛它的？是不是每天讓它吃

3、好吃的，然后又想怎么玩就怎么玩，不管貓的感受呀？如果是這樣，那你不是真正愛你的貓，而只是把它當(dāng)作取樂的玩物了，真正的愛是尊重.對待你愛的東西首先要尊重它，讓它融入你的生活，和你一樣有尊嚴(yán)地活著。今天我們來讀一篇小說安恩和奶牛，看看文中的主人公是怎么對待她的奶牛的。2. 簡介作者。約翰尼斯延森（1873-1950)丹麥小說家、詩人。從小學(xué)起，他就迷戀書本,尤其喜愛丹麥古典文學(xué)和北歐神話傳說。西瑪蘭教育了延森對時空的強烈感受，使他關(guān)注人類歷史和命運并與大自然深深結(jié)緣.延森的重要作品有長篇系列小說漫長的旅途（1908-1922）:冰河、船、失去的天國、諾尼亞葛斯特、奇姆利人遠征和哥倫布.這六部長篇小

4、說從遠古冰河時代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸,具有史詩的宏大氣墊和優(yōu)美奇特的風(fēng)格。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來”，獲得諾貝爾文學(xué)獎。3. 本文寫作背景本文選自作者的希默蘭的故事。希默蘭的故事（18981910)這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景,把幼時聽到過的各種故事和逸聞進行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。在這些短篇小說中，他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民，贊美他們?nèi)粘龆鳌⑷諞]而息的簡樸但健康的生活,同時也描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng).希默蘭的故事一共包括34篇，其中最出色的短篇是安恩和奶牛2、 整體感知1. 通讀全文，掌握字詞

5、。讀準(zhǔn)字音靦min 腆 tin 干癟癟bi 七皺八褶zh 嘈co雜 卸xi貨 依偎wi 相間jin 瑕xi疵 c 小犢d 錙z銖zh必較 躊chu躇 ch 锃zng亮瘦骨嶙ln峋xn 臀tn部理解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。 旁若無人:好象旁邊沒有人，形容態(tài)度自然或高傲。 瘦骨嶙峋:形容人十分瘦。 熙來攘往：同熙熙攘攘。形容人來人往，非常熱鬧。 錙銖必較：對很少的錢都計較。 揚長而去:大模大樣地離開 刨根究底：比喻追究底細。 2. 請學(xué)生快速默讀課文,然后復(fù)述課文情節(jié)。老師引導(dǎo)復(fù)述情節(jié)就要說出故事的時間、地點、人物，事件的起因、發(fā)展、結(jié)果.故事發(fā)生的地點是:在瓦爾普峽集市的牲口交易場上

6、人物:安恩事件的起因:安恩把牛拉到集市上。發(fā)展:牛好，引來許多買家，但是都被安恩拒絕。高潮結(jié)局:安恩說出了不賣牛的原因是,她拉牛來集市上是想排遣牛在家的孤獨寂寞,并不是要賣它。3. 依據(jù)情節(jié)，給課文劃分段落層次。小說的段落層次，只能依據(jù)情節(jié)（起因-發(fā)展-高潮結(jié)局）的進程。第一部分(第一自然段）是小說的情節(jié)的開端部分：介紹故事發(fā)生的地點、人物。寫安恩和牛在集市上。第二部分(2-10）是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分，寫老太太兩次拒絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的！第三部分（11自然段到末尾）故事的高潮及結(jié)局。寫老太太解釋為什么不賣牛的原因.2、 品讀課文，賞析內(nèi)容1. 讀課文，找出描寫安

7、恩衣著、神態(tài)、動作、語言的句子,并分析這些描寫說明安恩是一個什么樣的人。老師指導(dǎo):通過不同符號標(biāo)記不同的描寫，并以旁批的形式，指出安恩的形象特點?？偨Y(jié)：（1） 她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服,可是很干凈;一條手染的藍裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒.一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。（外貌描寫,突出安恩家境貧寒，勤儉，愛美樂觀。）（2） 她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。（動作描寫，刻畫了安恩雖然年老卻干

8、活麻利,說明她是勤快且是勞動的能手.）（3） 然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很.（動作和神態(tài)描寫，說明她內(nèi)心的悠閑、享受。）（4） “它是不賣的?！彼卮鹫f.然后，像是為了表示謙恭，她一只手把毛衣針撂下,使勁地把鼻孔擦個不停。（動作描寫，表現(xiàn)出安恩對于尊重她的人的尊重。）（5） 安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜視了一下那根藤杖,然后轉(zhuǎn)過臉去往遠處張望,仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。“它不賣的!”（語言、神態(tài)和運用描寫，突出安恩對不尊重她的人不屑。)（6） 可是老太婆安恩搖搖頭說：“這頭奶牛是不賣的。（語言和動作描寫,突出安恩不賣牛的決心很大,口氣很堅決

9、.）（7） 安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說：“不!但是她似乎有些窘迫不安。（語言和神態(tài)描寫,顯示不賣牛的決心，和感到打擾到別人的不安。)安恩把奶牛當(dāng)作自己平等的同類、朋友，親人一樣理解尊重關(guān)懷奶牛的精神世界，是極富慈愛之心的人物形象.她是一個年老貧困、勤儉樸素、沉靜安詳、善良慈愛、尊重生命的人。2。小說雖然結(jié)構(gòu)簡單，但是懸念迭出，分析本文是如何設(shè)置懸念的.這些懸念的作用是什么?老師指導(dǎo)：明白懸念的概念:所謂“懸念，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇,情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。它是故事發(fā)展中間只亮開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予點

10、破，使讀者的期待心理得到滿足。本文的懸念設(shè)置是通過三次拒絕買牛者的請求和人們的疑問設(shè)置的.設(shè)置懸念豐富了小說的內(nèi)容,推動了情節(jié)的發(fā)展;讓安恩形象更立體；懸念的設(shè)置吸引了讀者.3. 小說的最后一部分，小說描寫了許多人的疑問，作者寫這些疑問的作用是什么？老師指導(dǎo):本題還是強化學(xué)生對小說中情節(jié)懸念的理解?？偨Y(jié)：這些人的疑問是為了引出安恩揭示把牛拉到集市卻不賣的原因的，在情節(jié)設(shè)置上為下文作鋪墊，是一種懸念的設(shè)置方法。4. 小說都是在反映一種社會問題或者現(xiàn)象的,本文突出了什么主題?同學(xué)們可以討論,從不同角度來看小說的主題.總結(jié):從人與人，人與動物的關(guān)系看，本文倡導(dǎo)的是彼此都要尊重,即使動物不識人性，只要

11、是生命也要尊重。從安恩這個人物身上，我們可以看出小說的宣揚的主題是愛，對于任何生命體都要去愛，而愛的方式是理解,平等相等。3、 藝術(shù)借鑒1. 本文在刻畫人物方面，運用了哪些手法?可讓學(xué)生結(jié)合分析人物形象時的作法，再進行深入分析總結(jié)。一是正面描寫，運用了動作、肖像、神態(tài)、動作、語言等各種描寫方式。二是映襯。作者在寫安恩安閑時用集市的喧鬧來襯托，而買牛者的只見物質(zhì)不顯精神的眼光與安恩的愛牛就理解它的苦衷形成映襯。三是通過對比。文中寫安恩對三個買牛者有不同的態(tài)度和語氣：尊重她和牛的人，她以尊重人的口味對人；不尊重牛和她的人，她也表現(xiàn)出一種不屑；對于只為物質(zhì)追求而軟磨硬泡的人,她只是平靜而堅定地回絕。

12、從對待不同的人態(tài)度對比中，可以看出安恩是一個愛憎分明，心中充滿尊重和平等理念的人.2. 本文的情節(jié)雖然簡單，但是也是曲折有致，最主要的原因是什么？學(xué)生可再讀課文，分析小說情節(jié)曲折的原因。小說能夠曲折有致，是因為小說層層設(shè)置懸念。3. 小說運用許多生動的語言寫買牛人，請摘下來賞析,這些詞語在表達情感方面的作用。學(xué)生摘錄,并討論分析，老師指導(dǎo):這些詞語用得好，一方面它突出了人物的形象，二是表達了人物內(nèi)心的精神世界。（1） 他把挑剔的眼光從奶牛身上轉(zhuǎn)到安恩身上，錙銖必較地望著她。本句作者運用“挑剔”和“錙銖必較”兩個詞來形容買牛者,突出買牛者喜歡這個牛，且又非常庸俗和物質(zhì)形象。（2） 那個男人惶惑起

13、來,躊躇不決地站了半晌;后來終于不得不走了，但他臨走時眼光卻仍然依戀不舍地盯著這頭奶牛.本句中“惶惑“躊躇不決“依戀不舍”“盯”都能看出買牛者的喜愛和不舍。（3） 一個精明利落、臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥碩的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛?！拔?，這頭母牛多少錢?”這句中運用動作、外貌和語言描寫，突出屠夫粗野的形象，和對牛和安恩的不尊重，但是也表明他對牛是非常滿意的。4. 漢語中有許多近義詞,如果選用正確會表達得更精確、生動。下面的句子中加點詞語都有看的意思，但是情態(tài)有不同,試作分析。（1） 它是一頭好母牛，而且顯而易見已經(jīng)成熟到可供屠宰的地步,不久就有人來端詳它,用手指摸摸它那刷洗得干干凈凈的皮毛?！岸嗽斒亲屑毧吹囊馑?表明買牛者的認(rèn)真和對牛的滿意。（2） 但他臨走時眼光卻仍然依戀不舍地盯著這頭奶牛。“盯，顯示買牛者對牛的不舍.（3)安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜視了一下那根藤杖,然