XX年學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告—用理念指揮行動(dòng)

1、XX年學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告一用理念指揮行動(dòng)XX年10月4日至6日，我們一行10人，在孫局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 赴姜堰、泰興、無(wú)錫三市 4 所學(xué)校學(xué)習(xí)考察。收獲不小，啟 發(fā)很大?，F(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告如下：一、簡(jiǎn)要說(shuō)明我們考察的四所學(xué)校屬于不同的類型。姜堰是個(gè) 90 萬(wàn)人口 的縣級(jí)市，與我們大體相當(dāng)。姜堰一中相當(dāng)于我們的一中， 姜堰二中相當(dāng)于我們的二中、三中。黃橋中學(xué)是泰興市的一 個(gè)鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)，與我市的幾所鎮(zhèn)中學(xué)地位相當(dāng)，只是黃橋作為 千年古鎮(zhèn)，鎮(zhèn)區(qū)人口就有 10 萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較好。無(wú)錫 錫山區(qū)的天一中學(xué)，是一所在全省乃至全國(guó)都有相當(dāng)影響的 中學(xué)，處在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度很高，教育理念 也相對(duì)較為

2、先進(jìn)。二、考察實(shí)錄一）用管理提高聲望姜堰二中 耀眼成績(jī)：姜堰二中在 04 年高一錄取前 100 名只有 10 人、 前 600 名只有 40 人的條件下， 07 年高考， 1100 多名參考學(xué) 生，942 人達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線，全市高考前 1000 名中，二中占 500 多人。獨(dú)特風(fēng)格：一是風(fēng)氣正。領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力，大局意識(shí)強(qiáng)， 扎扎實(shí)實(shí)地抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)管理。教師積極進(jìn) 取，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)， 幾十年來(lái)， 二中教師奮力拼搏， 不講價(jià)錢， 不講待遇，無(wú)論到什么地方都把樹立二中的精神和形象放在 第一位。領(lǐng)導(dǎo)理念是，用事業(yè)統(tǒng)一思想，用修養(yǎng)調(diào)節(jié)矛盾， 用感情維系和諧，用制度保證工作。二是意識(shí)強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)

3、三種 意識(shí)：大局意識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體發(fā)展；爭(zhēng)先意識(shí)樣 樣爭(zhēng)先，事事?tīng)?zhēng)先；危機(jī)意識(shí)生于憂患，死于安樂(lè)。三 是制度好。打造教師共同體，在集體發(fā)展上做文章，提倡個(gè) 人提升，集體合作，整體建構(gòu)，合力發(fā)展。運(yùn)用木桶原理， 注重專家引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科發(fā)展的全省位置。四是思考勤。不 斷地創(chuàng)新， 不停地思考， 認(rèn)真糾正前期工作中不合理的做法。 借鑒意大利世界杯設(shè)計(jì) 7 套方案最終奪冠的經(jīng)驗(yàn)， 抬頭看路， 埋頭拉車，務(wù)實(shí)高效，厚積薄發(fā)。五是管理細(xì)。認(rèn)真提高服 務(wù)水平，學(xué)校食堂一年 365天保持干干凈凈， 沒(méi)有一點(diǎn)油漬， 在全省各行各業(yè)食堂中被評(píng)為第一名，衛(wèi)生檢查從來(lái)不要通 知，由此可見(jiàn)一斑。認(rèn)真研究高考方案。根據(jù)自身

4、的特點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生，研究取舍，抓好中檔題目，講什么， 不講什么，講到什么程度，既根據(jù)高考的要求，也根據(jù)學(xué)生 的實(shí)際，注重科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，不以講不講，講得好為 前提，而以學(xué)生的領(lǐng)悟掌握為根本。既避免“兩張皮” ，講 的和考的不一樣，也杜絕“一張臉” ，沒(méi)有前后聯(lián)系和知識(shí) 滲透。大體要求是，近期的占80%，以前的占 20%。細(xì)節(jié)擷取。聽(tīng)了高三（ 18）班一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，感覺(jué)是：緊 扣高考，知識(shí)點(diǎn)交待得十分清楚，能力訓(xùn)練環(huán)環(huán)緊扣，課堂 非常流暢。聽(tīng)課前，坐在最后一排后窗處的一個(gè)學(xué)生，在我 起身看班級(jí)文化建設(shè)圖片的時(shí)候，把自己坐的椅子和我?guī)нM(jìn) 去的凳子交換了一下，讓我感觸頗深；聽(tīng)課時(shí)，擔(dān)心

5、我聽(tīng)不 清楚，老師專門讓坐得離我最近的一個(gè)學(xué)生起來(lái)翻譯課文， 也讓我頷首感謝。另外，董建校長(zhǎng)的“不求為我所有，但求 為我所用?！苯淌仪暗?“笑看人生峰高處， 唯有磨難多正果。 ” 教室側(cè)面墻壁上的大國(guó)崛起解說(shuō)詞，追夢(mèng) XX 各重點(diǎn)大 學(xué)圖片，也都讓人耳目一新。（二）用高考凝聚力量黃橋中學(xué) 灼目高考：二流生源，一流高考。本科進(jìn)線人數(shù) XX 年 346 人，XX年484人，XX年，600分以上136人，本二線以上554 人，名列泰州市四星級(jí)高中第三，躋身于江蘇省重點(diǎn)中學(xué)前列。XX年高考再創(chuàng)新高，本科進(jìn)線575人。XX年800多人，XX年突破千人大關(guān)，只有幾十個(gè)學(xué)生未達(dá)到二本分?jǐn)?shù) 線。迎考策略。1、

6、抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。 一是年級(jí)組、班主任隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行年級(jí)組管理六個(gè)承包， 即：思想教育承包、常規(guī)管理承包、學(xué)風(fēng)建設(shè)承包、生活指 導(dǎo)承包、計(jì)劃落實(shí)承包、目標(biāo)達(dá)成承包；班主任管理六個(gè)落 實(shí)，即：課余時(shí)間落實(shí)、作業(yè)完成落實(shí)、課外輔導(dǎo)落實(shí)、考 試教育落實(shí)、考評(píng)分析落實(shí)、補(bǔ)救措施落實(shí)。二是教研組、備課組建設(shè)。重點(diǎn)是加強(qiáng)備課組建設(shè)，向備課 組要質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)集體備課。為防止年輕教師可能產(chǎn)生的依賴 思想，年長(zhǎng)教師可能出現(xiàn)的獨(dú)尊意識(shí)，從而太整齊劃一，扼 殺教師的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校規(guī)定實(shí)行“二次備課” ，就 是在集體備課的前提下，每個(gè)教師聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和個(gè)人特點(diǎn)， 將備課修改補(bǔ)充，從而形成自己的風(fēng)格和個(gè)性，在下一次

7、的 備課活動(dòng)上，將二次備課所得的東西向本組教師介紹，通過(guò) 集體修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一個(gè)完整的教案。2、嚴(yán)格考試訓(xùn)練。汪校長(zhǎng)認(rèn)為，組織考試不容易，要考，就要考出效果 和作用，否則就是勞民傷財(cái)，浪費(fèi)時(shí)間，敗壞風(fēng)氣。正因如此，每一次考試，學(xué)校都認(rèn)真對(duì)待。每份試卷，都要打上命 題者的名字，迫使其認(rèn)真對(duì)待命題；命題以中檔題為主，其 它題目適當(dāng)考慮，骨干教師參與，教研組把關(guān)，總之要保證 絕大多數(shù)考生，特別防止高三下來(lái)的教師，一時(shí)拐不過(guò)彎， 出手較重，挫傷學(xué)生。同時(shí)要求認(rèn)真巡視，認(rèn)真監(jiān)考，流水 閱卷，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真評(píng)析，務(wù)求達(dá)到一定效果。從高一開 始，都按照高考方式模擬訓(xùn)練。并明確：抓考風(fēng)考紀(jì)，就是 抓教育

8、質(zhì)量。 3、重視考試、考生研究。一是重視高考信息 的搜集和整理， 不要在這方面吃虧； 二是新高考方案的研究， 從全省的形勢(shì)和本校學(xué)生的現(xiàn)狀等方面認(rèn)真分析，平時(shí)教學(xué)， 要求教師要放棄難題，抓基本題，個(gè)別學(xué)生再個(gè)別對(duì)待；三 是重視邊緣生的培養(yǎng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，找出每一個(gè)學(xué) 生的優(yōu)點(diǎn)和不足，多鼓勵(lì)，多補(bǔ)救。三）用理念指揮行動(dòng)天一中學(xué) 沈茂德校長(zhǎng)是個(gè)教育專家，我們到達(dá)天一后，他給我們作了 一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告式的介紹，強(qiáng)調(diào)的是教育要重視核心價(jià)值的引 領(lǐng)，應(yīng)該說(shuō)對(duì)我們啟發(fā)很大。一是重視差異，挖掘潛力。沈校長(zhǎng)說(shuō)，承認(rèn)差異是一切教育 的起點(diǎn)。孩子是人，是發(fā)展中的人，是個(gè)性化的人，正因如 此，無(wú)論是家庭教育，還是

9、學(xué)校教育，都必須承認(rèn)這個(gè)事實(shí)， 尊重這個(gè)差異。男孩子打架，那不是品德的問(wèn)題，是孩子表 現(xiàn)天性的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何看待和處理，這里既有分寸， 也有藝術(shù)。如今很少見(jiàn)到男孩子打架了，我們擔(dān)心，男孩子 是否有女性化的傾向。果真如此，那是一種什么樣的后果， 我們都可以思考。有的學(xué)校，學(xué)生宿舍管理得井井有條，整 齊劃一，準(zhǔn)軍事化，毛巾、牙刷等都擺成一條線，學(xué)生一天 到晚要想著這個(gè)，長(zhǎng)期訓(xùn)練下去，我們的學(xué)生會(huì)變成什么樣 子？所以，統(tǒng)一性的東西未必就好，那其中就有扼殺天性的 成分和做法（從某種角度講，高考就是扼殺天性，扼殺創(chuàng)造 力）。每一個(gè)孩子都是一座金礦，我們對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng) 都應(yīng)該飽含期盼，教育就是要在

10、這期盼中挖掘潛力，挖掘創(chuàng) 造性。這樣我們的民族才有希望。二是崇尚寧?kù)o，心無(wú)旁騖。寧?kù)o方可致遠(yuǎn)。寧?kù)o，是教師的 必要條件。教育工作者如果一天到晚想的是待遇，是賺錢， 很難做好教育工作。當(dāng)我們走進(jìn)課堂的時(shí)候，舉手投足，開 口說(shuō)話，素質(zhì)教育就開始了。差別僅在于，一個(gè)優(yōu)秀的教師 教人學(xué)好，給人好的素質(zhì)，一個(gè)差的教師，教人不學(xué)好，誤 人子弟而已。就是其它工作吧，如果我們功利的心理太強(qiáng)， 一天到晚想著領(lǐng)導(dǎo)怎么想，這件事情與我有沒(méi)有利，那還怎 么工作？天一中學(xué)一名考生考取澳大利亞一所學(xué)校，家長(zhǎng)請(qǐng) 天一中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師吃飯。 席間，家長(zhǎng)及請(qǐng)來(lái)陪同的人員， 總是在詢問(wèn)沈校長(zhǎng)的工資數(shù)額，有的猜測(cè)年薪 300 萬(wàn)元

11、，有 的說(shuō) 500 萬(wàn)元，有的說(shuō)最低也不會(huì)少于 100 萬(wàn)元。天一中學(xué) 的一位領(lǐng)導(dǎo)站了起來(lái)，澄清說(shuō)，離你們說(shuō)的差距太遠(yuǎn)，但如 果今天我們的話題都在這里，那對(duì)不起，這頓飯，我們就不 必再吃了。教育講究的是奉獻(xiàn)，是生命價(jià)值；企業(yè)講究的是 賺錢，是物質(zhì)價(jià)值。將這樣的兩種人放在一起，沒(méi)有酒逢知 己的快樂(lè)，只有話不投機(jī)的尷尬！三是鍛煉恒心， 一以貫之。 沒(méi)有根基，豈能蓬勃？沒(méi)有恒心， 豈能成功。沈校長(zhǎng)介紹說(shuō)，他在澳大利亞考察，學(xué)校派遣一 男一女兩個(gè)學(xué)生給她作翻譯。他問(wèn)那女生，你快畢業(yè)了，準(zhǔn) 備從事什么工作？女生回答， 做教師， 希望象您一樣當(dāng)校長(zhǎng)。 男孩子的目標(biāo)是當(dāng)海軍，并且說(shuō)，已經(jīng)報(bào)名了。沒(méi)有人教育

12、他們，但他們都表現(xiàn)出了目標(biāo)的專一性。我們的學(xué)生呢？李 揚(yáng)來(lái)到學(xué)校開講座，說(shuō)學(xué)外語(yǔ)并不要花費(fèi)多少時(shí)間，每天飯 前 5 分鐘背背就行了。同學(xué)們第一天都照做了，幾天以后， 堅(jiān)持的人就大幅減少，兩周以后就沒(méi)有人堅(jiān)持了。不要說(shuō)學(xué) 生了，就是我們的教師吧，只要一帶過(guò)高三，就認(rèn)為不得了 了，就認(rèn)為自己是專家了。一壺水才燒到 50 度、 60 度，就 不燒了，就飄了。教師如此，何況學(xué)生？正因如此，沈校長(zhǎng) 強(qiáng)調(diào)，新課程改革，不要忘記精神引領(lǐng)，不可丟掉德育這一塊。三、考察啟示（一）艱苦創(chuàng)業(yè)的精神是學(xué)校發(fā)展的根本。艱苦創(chuàng)業(yè)，是學(xué) 校發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。從現(xiàn)在的情況看，我們考察的幾所學(xué) 校發(fā)展的社會(huì)環(huán)境很好，學(xué)校的條件

13、也相對(duì)優(yōu)越，教師獎(jiǎng)金 福利比較高。可當(dāng)初，他們也是經(jīng)過(guò)一段艱苦的創(chuàng)業(yè)才有現(xiàn) 在的條件的。學(xué)校處于低潮的時(shí)候招生也相對(duì)困難，可他們 強(qiáng)調(diào)踏實(shí)和奉獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)苦干加巧干，并讓大家明白一個(gè)道理： 沒(méi)有成績(jī)就沒(méi)有利益。學(xué)校辦得有聲望之后，附近甚至更遠(yuǎn) 地區(qū)的學(xué)生都來(lái)到學(xué)校就讀。學(xué)校也能充分利用上級(jí)的政策， 解決學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題。（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)是學(xué)校發(fā)展的前提。團(tuán)隊(duì)精神，是幾 所學(xué)校強(qiáng)調(diào)最多的方面。大凡學(xué)校能辦得好，一個(gè)起碼的條 件就是領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，干部師生上下同心。姜堰二中的 校長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)的第一點(diǎn)， 就是學(xué)校風(fēng)氣正。好的校風(fēng)、教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)，是學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵。（三）認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

14、。我們上面很少提 到姜堰中學(xué)，但這所學(xué)校作為姜堰第一中學(xué)，還是有他的一些特點(diǎn)的。如帳算得十分精細(xì)，教學(xué)時(shí)間安排方面，每周語(yǔ) 文用 950 分鐘，數(shù)學(xué)用 940 分鐘，物理用 450 分鐘等，同時(shí) 從考分上算學(xué)習(xí)效果，哪門學(xué)科用時(shí)少，效果好，哪門學(xué)科 所花費(fèi)的時(shí)間和成績(jī)不成正比，都分析得一清二楚。姜堰二 中、黃橋中學(xué)在教學(xué)時(shí)間安排上也都有其細(xì)膩獨(dú)到的地方， 這里不再贅述。四、幾點(diǎn)建議（一）要有準(zhǔn)確的學(xué)校定位。 從全省來(lái)看， 我市的幾所學(xué)校， 一中、三中定位在三流水平線上，其它幾所學(xué)校定位在四流 水平線上，我覺(jué)得比較實(shí)際。這樣的定位，不是自暴自棄， 自我貶損，而是實(shí)事求是，反映客觀現(xiàn)實(shí)，這也好讓學(xué)

15、校領(lǐng) 導(dǎo)和教師知道我們與先進(jìn)地區(qū)、一流學(xué)校相比有多大的差距， 我們已經(jīng)沒(méi)有任何自大和驕傲的資本，要?jiǎng)?chuàng)造好的環(huán)境和條 件，不是依靠政府、教育局或者其他什么人，只能靠學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和教師長(zhǎng)期不懈地艱苦奮斗。姜堰二中和黃橋中學(xué)的經(jīng)驗(yàn) 最適合我們學(xué)習(xí)。（二）要有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。 姜堰中學(xué)盡管是姜堰第一中學(xué)， 收的學(xué)生要優(yōu)于姜堰二中，去年高考二本上線人數(shù)比二中少 100 多人，我預(yù)計(jì)今年仍然要少， 這樣發(fā)展下去要不了幾年， 他的聲望和光芒將會(huì)完全被二中所取代。逆水行舟，不進(jìn)則 退。所以，我們的每一所學(xué)校都要有危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)， 這不僅是發(fā)展的問(wèn)題，更是生存的問(wèn)題。（三）要有高遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。天一中學(xué)所追求的理念，應(yīng)該 是教育發(fā)展的方向。盡管我們一時(shí)還達(dá)不到她那樣的水平， 但我們要時(shí)刻瞄著她，盯著她，多思考，多研究，以期辦出 我們的特色，實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。 無(wú)論是校長(zhǎng)的管理水平， 還是教師的教學(xué)水平，從普遍意義上來(lái)講，我們與幾所學(xué)校 的