“《我地單元主題名》問題化教學方案設計”

1、實用文檔單元主題標題第七單元燃料及其利用設計者姓名辛世榮學校名稱永登縣苦水中 學聯系方果你的作品將來被選中，收集到作品庫中，是否愿意署名？是否學科領域（在相關學科內打2）思想品德 音樂 2化學信息技術 社區(qū)服務口語文美術口生物勞動與技術其他（請列出）：口數學 口外語 口歷史 口科學門體育物理地理社會實踐適用年級九年級所需時間三課時單元主題概述（對主題內容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖）“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學內容。本單元共3個課題：燃燒和滅火；燃料和熱 量；使用燃料對環(huán)境的影響。 其中1、3課題是重點，也是難點，并且配有大量的實驗來解決重點

2、和難點。 本單元從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應的實例很 多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及 使用燃料對環(huán)境的影響等。并用所學知識去解決生活中的實際問題，體現了新課程改革的理論聯系實踐 的科學理念。學習者特征分析（對學習者的知識基礎、認知能力、學習興趣、學習風格等簡要分析）本單元的學習面對的是九年級學生，學生已接觸的簡單知識，同時，也接觸了一些簡單的生活問題，并掌握了一些簡單的生活化學現象問題。另外，九年級學生活潑可愛，對身邊的所有事物充滿了好奇，對 具有規(guī)律性的問題充滿著挑戰(zhàn)的欲望，他們樂于動

3、手，有很強的好勝心和表現欲。學習中，已經歷了很 多合作學習的過程，具有了一些合作學習的經驗，具備了一定合作與交流的能力。但是，受年齡、思維 能力及所學知識的限制，要將規(guī)律性的東西進行整理、歸納還是有困難的，可借助圖片的形象直觀及動 手操作進行直觀感知。單元主題教學目標（描述該學習所要達到的主要目標 ）知識與技能：1、認識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識。2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時了解化石 燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。了解化學反應中 的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認

4、識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。過程與方法：1、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得岀結論的科學方法；2 、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環(huán)境的污染；3 、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學習，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過引導學生自主研究，學習對現象，事實進行分析得岀結論的科學方法， 認識燃燒的條件；認識滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施；了解常見 易燃物和易爆物的安全知識；增強安全意識；2、以化石燃料的利用為載體，體會化學與社會發(fā)展的關系，感受化學對改善生 活和促進社會發(fā)展的積極作用；3、 體會化石燃

5、料的寶貴性和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)約能源和保護環(huán)境的 意識?？?架 問 題基本問題：1、我可以成為一名化學家，讓我們的生活豐富多彩。單元問題：1、化學對我們有什么影響，對生活對社會有什么影響， 2、如何才能成為真正的化學家。內容問題：1 、什么是燃燒現象？2、可燃物具有哪些性質？3、如何利用燃燒條件利用燃燒？4、怎樣根據燃燒利用燃燒的能量？教學活動劃分教學活動1、燃燒和滅火燃燒條件的探究教學活動2、燃料和熱量教學活動3：根據書本數據計算多少年后石油和天然氣將被耗盡？教學活動4、討論解決能源危機的思路（節(jié)約現有能源，開發(fā)新能源）教學活動1、燃燒和滅火描述燃燒的概念所需課時一課時教學活動1概述

6、（對教學活動內容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖）在本節(jié)我們將學習燃燒、燃燒的條件、易燃物和易爆物的安全知識。在研究氧氣的化學性質時，我們 知道許多物質可以在氧氣或空氣中燃燒。生活中有許多燃燒現象，你能根據這些現象列舉一些使物質燃燒的方法嗎？用火柴、打火機、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃，用電子打火點煙、鉆木取火等 物質燃燒的共同特征和反應實質。待征一一發(fā)光、發(fā)熱實質一一劇烈的氧化反應本教學活動教學目標（描述該學習所要達到目標）1、認識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識。2、 知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用； 同時了解化石燃料的不可再生

7、性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的 重要性。對應課標（本教學活動所 達到的課程標準）2011年中小學數學新課程標準。燃燒的條件和滅火的原理；認識使用和開發(fā)清潔能源及各種能源的重要性本教學活1、生活中有許 多燃燒現象，你能根據這些現象列舉一些使物質燃燒的方法嗎？動的2、化學對你的生活有哪些影響？對社會的影響是什么？問題3、怎樣才是真正的化學和化學家？設計所需教學材料和資源（在此列岀學習過程中所需的各種支持資源）信息化資源ppt課件常規(guī)資源生活中的圖片燃燒現象資料，教學支撐環(huán)境多媒體教室其他大全【引入】在研究氧氣的化學性質時實用文檔知道許多物質

8、可以在氧氣或空氣中燃燒。在 本節(jié)中，我們將學習燃燒、燃燒的條件、易燃物和易爆物的安全知識?！咎釂枴可钪杏性S多燃燒現象，你能根據這些現象列舉一些使物質燃燒的方法嗎？【回答】用火柴、打火機、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃，用電子打火 點煙、鉆木取火等物質燃燒的共同特征和反應實質。待征一一發(fā)光、發(fā)熱實質一一劇烈的氧化反應【演示】在燒杯中放入半杯 80C左右的熱水，在燒杯上放一塊薄銅片，在銅片的兩端 分別放一小粒白磷和一小堆紅磷，過一會兒后白磷燃燒起來而紅磷不燃燒?！咎釂枴客ㄟ^對上述實驗進行分析，可燃物在什么條件下才能夠燃燒？【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三處各系上一小塊白磷， 把玻璃棒

9、插到盛有 80C 熱水的燒杯里，使下端的白磷浸沒在熱水中，中部的白磷懸于水面處，上部的白磷露 在燒杯外，結果只有水面處的白磷燃起來了?！痉治觥克嫔系陌琢缀退械陌琢诇囟榷歼_到了著火點，不同的是水面上的白磷與 空氣接觸了而水中的沒有，這就說明物質必須與氧氣接觸才能燃燒；水面上的白磷與 燒杯外的白磷同在空氣中，而燒杯外的白磷下面沒有熱水，其溫度未達到著火點，說 明物質要燃燒還得使其溫度達到著火點。教學過程設計針對該教學活動所選擇的活動形式及過程燃燒：可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應。一：燃燒的條件（1）可燃物 （2）要與氧氣接觸。（3）可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度 著火

10、點。【小結】燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。【設問】燃燒必須同時具備三個條件，若缺少一個就不能燃燒。當發(fā)生了火災時，應 如何滅火呢？【講解】滅火的原理是由燃燒的條件決定的，即破壞燃燒的條件之一，就可以滅火。 可見，燃燒的條件和滅火的原理是從不同的角度來說明同一問題，兩者不是相互割裂 的。二：滅火的原理和方法原理一：將可燃物與氧氣隔絕。 原理二：將可燃物溫度降到著火點以下?！居懻摗? 實驗室如何熄滅酒精燈？它應用了什么原理？2木頭著火時，通常潑水可以熄滅，為什么？3.請聯系實際，列舉一些常用的滅火方法，并分別說說它們的滅火的原理。三：易燃物和易爆物的安全知識：【引入】大家知道，同是一種物質

11、在不同條件下，燃燒的現象也不相同。如碳、硫、磷等在氧氣中燃燒就要比在空氣中劇烈；在同一條件 下，有些物質能平靜燃燒，有些物質則急劇燃燒，甚至會發(fā)生爆炸。為什么同是燃燒， 但現象會岀現如此的差異呢？燃燒的特殊現象一一爆炸【講解】通過上述實驗我們看到：1 氧氣的含量不同，可燃物燃燒的激烈程度是不同的。2由于可燃物與空氣充分混合，經點燃在一定空間內急劇燃燒，生成的氣體受熱急劇 膨脹即引起爆炸。所以在油庫、面粉加工廠、紡織廠的一些車間都寫有嚴禁煙火的警 告，就是因為這些地方的空氣中?；煊锌扇夹詺怏w或粉塵，它們接觸到明火，就會有 爆炸的危險。【引入】外界條件的變化對燃燒的現象也有影響，總的來說就是【板書

12、】可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內 急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。實用文檔教學評價評價表教學活動2燃料和熱量所需課時一課時教學活動2概述 （對教學活動內容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖）我們知道人類已有幾十萬年的利用燃燒的歷史，燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的關系。那么，燃燒所 用的燃料有哪些呢？本課題內容主要分兩大點，一是燃料燃燒對空氣的影響，二是使用和開發(fā)新的燃料及能源。學生在 前兩個課題的基礎上主要通過探究煤燃料時產生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽車用燃料的燃燒時 產生的尾氣的探究，歸納岀煤和石油等化石燃料造成對空氣的污染的主要原因。然后

13、再探究乙醇和氫氣 的燃燒反應、制取等內容，討論燃料的選用。最后了解本教學活動教學目標（描述該學習所要達到目標）1 、解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。2、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得岀結論的科學方法；3 、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環(huán)境的污染；4 、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學習，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。過活對應課標（本教學活動所達到的課程標準）2011年中小學數學新課程標準。1 、學習對獲得的事實進行分析得岀結論的科學方法；2、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒

14、在使用過程中對環(huán)境的污染；3、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學習，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括 等信息加工能力本教 學活 動的 問題 設計1、什么是燃燒現象？2、可燃物具有哪些性質？3、如何利用燃燒條件利用燃燒？4、怎樣根據燃燒利用燃燒的能量？所需教學材料和資源（在此列岀學習過程中所需的各種支持資源）信息化資源ppt課件常規(guī)資源生活中的圖片燃燒現象資料，教學支撐環(huán)境多媒體教室了程和感其他大全一、化石燃料教師提問，學生看書回答化石燃料實用文檔形成過程、特點（不可再生）1、煤和石油：活動形式：小組討論，分組匯報。部分問題需預先布置學生準備資料，在課堂上交流?；顒咏Y束前需對相關問題總結歸納。2、

15、天然氣天然氣的主要成分是甲烷 CH4,甲烷作為一種簡單的有機物廣泛存在于日常生活中，但學生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學聯系在一起。因此經過提示，極易激發(fā)學生的學習興趣。同時甲烷的廣泛存在，使學生容易收集到相關資料，使自主學習成為可能。最簡單的有機物-甲烷你知道什么是有機物嗎？你能舉岀有機物的例子嗎？【思考回憶】通過你收集的資料、了解的信息，你看到的甲烷是什么樣的物質。通過閱讀教材，查詢資料，你知道甲烷有哪些存在形式嗎？甲烷的俗名有哪些？甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘體分解而成的。天然氣是當今世界上的重要燃料，我國是最早利用天然氣的國家。甲烷的性質

16、：1、物理性質：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。教學過程設計針對該教學活動所選擇的活動形式及過程2、可燃性：點燃前要先驗純。【實驗7-4】：教師演示后，學生描述現象，歸納填寫在書上?！居懻摗浚哼@個實驗說明甲烷中含有哪些元素？【講述】：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼氣的主要成分?！緦W生閱讀】：沼氣的綜合利用【講解過渡】：化石燃料的特點是不可再生，總有一天會用完，這一天還很早，不用著急，對嗎？【學生活動】：根據書P135的數據計算多少年后石油和天然氣將被耗盡？【教師講解】：不算不知道，一算嚇一跳。化石燃料用不了多久就耗完了，【學生活動】：1、討論解決能源危機的思路 2、

17、討論提高燃料燃燒利用率的方法。3、了解海底“可燃冰”二、化學反應中的能量變化在當今世界上使用最廣的能源是那種能源？你身邊接觸到最為常見的能源是什么樣的能源？（化學反應釋放岀的能量是當今世界上最重要的能源。最為常見的能源是熱能，比如：燃燒放岀的熱。）化學反應中的能量變化通常表現為熱量的變化?！咎釂枴浚喝紵且环N放岀熱量的化學反應，那么，化學反應都是放熱的嗎？ （不一定。）在化學上，我們把有熱量放岀的化學反應叫做放熱反應，如：可燃物在氧氣中的燃燒、 中和反應、金屬單質與酸的反應等等；把吸收熱量的化學反應叫做吸熱反應反應的能量變化【講述】目前，我們使用得最多的燃料是煤、石油、天然氣等，它們都是由古代動植物遺體埋在地層下，并在地殼中經過一系列非常復雜的變化而逐漸形成的。因此，它們被稱為化石燃料。這些燃料的蘊藏量是有限的，而且不可再生。據估計，依照目前的開采速度，地球上的石油還可以供人類開采4050年。也就是說，4050后，地球年上也就沒有石油了，那時我們該怎么辦呢？因此，充分利用燃料是目前的一個很重要的