初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育淺談

1、初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育淺談?wù)荷鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)人的思想道德水平的標(biāo)準(zhǔn)，更是新時(shí)代人才的必備心理標(biāo)桿。在新時(shí)代的背 景下，大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，與此同時(shí)，需要共同進(jìn) 步的就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育水平。而這些要從青少 年抓起，讓他們從小受到這方面的熏陶，這樣才能夠在不斷 地學(xué)習(xí)和知識(shí)增長(zhǎng)的過程中，保持良好的道德方向，成為對(duì) 社會(huì)主義建設(shè)有用的人才。從初中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育出發(fā)，講述幾點(diǎn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)主義教 育建設(shè)出力。關(guān)鍵詞：初中生；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；教育觀；政治思想、糾正價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成良好的金錢觀念和價(jià)值觀念在接受教育的學(xué)生中，有一部分有

2、著良好的家庭條件，父母能夠給他們很好的金錢支持。但是這并不意味著他們的 生活就沒有煩惱，或者他們的為人處世方式就非常正確。相 反，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子對(duì)金錢和價(jià)值的理解有一定 的偏差，他們與生俱來的優(yōu)越感對(duì)他們社會(huì)主義核心價(jià)值體 系的形成是有一定的影響。 例如，在我對(duì)這類學(xué)生的觀察中， 發(fā)現(xiàn)有一部分人明顯地表現(xiàn)出不合群、愛攀比，對(duì)待事物喜 歡用金錢來衡量?；蛘咚麄儗?duì)周圍的事物持漠不關(guān)心的態(tài) 度，甚至出現(xiàn)冷漠、自私等心理。這樣的心理狀態(tài)會(huì)出現(xiàn)很 多的問題，甚至讓他們的人生觀都發(fā)生較大的偏差。對(duì)待此類學(xué)生的價(jià)值觀教育就要從社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)質(zhì)出發(fā)，以精神力量去感染他們，或者是讓他們感 受

3、到真正價(jià)值的所在，這樣才能夠糾正他們的基本觀念，才 能幫助他們形成正確的金錢觀念。例如，學(xué)校定期組織一些 提高“文明禮儀”的活動(dòng)，可以以征文或演講等方式，倡導(dǎo) 學(xué)生把文明禮儀當(dāng)作一種風(fēng)尚，使學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià) 值觀的真正意義，或者讓這些學(xué)生深入一些農(nóng)村地區(qū)，讓他 們體驗(yàn)農(nóng)活的快樂，感受鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親之間那種最淳樸、非物質(zhì) 的溫暖；在日常教學(xué)中，教師要注意觀察他們的行為習(xí)慣， 做到及時(shí)糾正、及時(shí)教育；對(duì)于一些存在嚴(yán)重錯(cuò)誤行為的學(xué) 生，要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家里的真實(shí)情況，從而 做出更加全面的判斷。其實(shí)這類學(xué)生雖然表面猖狂，但是內(nèi) 心卻是非常孤獨(dú)的，很多時(shí)候是因?yàn)槿鄙倥笥?，不?huì)交流。如果是這種

4、情況，就要做到小心翼翼地處理，用最溫柔的語 言和行為去感動(dòng)他們。、積極鼓勵(lì)，展示社會(huì)的溫暖，感染他們的內(nèi)心還有一部分學(xué)生是留守學(xué)生，他們家庭條件一般不是很好，而且父母也不在身邊，這樣他們從物質(zhì)到精神上都會(huì)有所匱乏，所以他們需要的精神關(guān)心要更加重要一些。這些留 守學(xué)生在性格上一般都比較內(nèi)向，缺乏自信心，缺乏一定的 交流能力。社會(huì)主義核心價(jià)值體系強(qiáng)調(diào)的是人人平等，強(qiáng)調(diào) 的是精神價(jià)值。這正是這些留守學(xué)生自身所看不到的，而教 育就是挖掘他們自身的天性，糾正他們的錯(cuò)誤，在正確的精神鼓舞之下得到最正確的價(jià)值熏陶。為了更好地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，教師要和這些留守學(xué)生的家長(zhǎng)之間建立長(zhǎng)久的聯(lián)系，通過視

5、頻、書 信、通話等方式讓這些學(xué)生也感受到父母來自遠(yuǎn)方的關(guān)心。另外，還要告訴他們自己父母的偉大，根本沒有必要有自卑 的心理。只有這樣才能夠讓他們和其他學(xué)生一樣，站在同樣 的高度去接受教育，接受心靈的洗滌。為了更好地讓他們感 受社會(huì)的關(guān)心，可以建立互幫互助小組，讓這些留守學(xué)生去 其他同學(xué)的家里吃飯，感受同學(xué)的關(guān)心和家庭的溫暖；或者 讓他們?nèi)椭茸约焊欣щy的人，從而讓他們體會(huì)到人生的價(jià)值；也可以組織主題班會(huì)，例如我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng) 我有一顆感恩的心等，利用多種形式詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀。、了解學(xué)生的日常生活，關(guān)心學(xué)生的家庭問題從根本意義上來說，家庭才是孩子的第一課堂，才是孩子接受最早的教育和最好的教

6、育的地方。但是每個(gè)人的家庭情況不同，家庭問題更是多種多樣，家家有本難念的經(jīng)正是 這一現(xiàn)象最直觀的表述。而在家庭問題多的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩 子和其他孩子有明顯的不同，他們或者是格外懂事，但很多 存在嚴(yán)重的心理問題和價(jià)值觀的偏離。學(xué)校在進(jìn)行社會(huì)主義 核心價(jià)值教育中強(qiáng)調(diào)，對(duì)于那些家庭問題較多的學(xué)生，如， 單親家庭、貧困家庭等，要付出更多的努力，使他們和別的 學(xué)生一樣有健康向上的心理狀態(tài)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教學(xué)首先要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，維護(hù)他們的尊嚴(yán)， 在此基礎(chǔ)上再對(duì)他們進(jìn)行關(guān)懷教育。因?yàn)檫@部分學(xué)生的感情比較脆弱，對(duì)一些語言比較敏感。教師要積極關(guān)心他們的家庭生活，和這些學(xué)生成為知心朋友，能夠去傾聽他們的煩惱，幫助他們輔導(dǎo)和解決一些心理問題。在生活上提供自己力所能及的幫助，并以一些積極向的人物事例去感染他們，給他們生活的勇氣和積極向上的 動(dòng)力?？傊?，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是針對(duì)大眾的，強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異的一個(gè)教育，一定要“因人制宜” ，采用不同的教育手段來輔助初中生正確價(jià)值觀的形成。參考文獻(xiàn)：