小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材第37頁的例4教學(xué)目標1. 使學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，加深對小數(shù)意義的理解。2. 讓學(xué)生根據(jù)需要把小數(shù)化簡或是把整數(shù)改寫成指定數(shù)位的小 數(shù)。3. 使學(xué)生學(xué)會運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有順序 地觀察問題、對比分析問題、概括知識。教學(xué)重點對小數(shù)的性質(zhì)這一概念的準確理解和把握。教學(xué)難點在實際中恰當應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)用具投影儀。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入爸爸媽媽經(jīng)常帶我們瞿商店，細心觀察的你就會發(fā)現(xiàn)，在商店里, 經(jīng)常把商品的標價寫成這樣的小數(shù)：手套每副4.50元，毛巾每條3.00 丿元。教師問：這里的4.50元和3.00元分別是多少錢？（4.50元是4元5角,3.00

2、元是3元）為什么能這樣寫呢？學(xué)生回答：這是小數(shù)的一個重要性質(zhì)，是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書:小數(shù)的性質(zhì)二、探究新知1、用投影儀出示教材第37頁的例4,同時讀題。買1支鉛筆用0.3元,買一塊橡皮用0.30元。2、提出問題橡皮和鉛筆的單價相等嗎？為什么？學(xué)生討論3、指名讓學(xué)生回答學(xué)生甲：因為0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。學(xué)生乙：因為0.3是3個0.1,也就是30個0.01,所以0.3=0.30。教師:你們回答得都很對，其他同學(xué)能說一說這兩位同學(xué)發(fā)言的異同之 處嗎？學(xué)生丙:第一位同學(xué)從現(xiàn)實和經(jīng)驗的角度說明了0.3元=0.30元。第二位同學(xué)則從小數(shù)構(gòu)成的角度說明了0.3=0.

3、30。兩者從不同角度考慮問題，但都證明了相同的結(jié)論，即0.3=0.30。教師:你說得非常好 其實我們還可以從另一個角度來證明0.3=0.30。4、用投影儀出示例4下面的兩個正方形。教師指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生思考： 左圖是把正方形平均分成幾份?（10份）陰影部分占幾分之幾？ （ 1 ）10用小數(shù)怎樣表示？（0.3） 右圖是把正方形平均分成幾份?（100份）5、歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)。教師:根據(jù)上面的兩個例題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？提問。 從左往右看，是什么情況？（小數(shù)的末尾添上1個或幾個“ 0小數(shù)的大小不變） 從右往左看，是什么情況？（小數(shù)的末尾去掉1個或幾個“ 0小數(shù)的大小不變） 由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小

4、數(shù)的末尾添上“或去掉“0”數(shù)的大小不變）（2）師生共同小結(jié)。小數(shù)的末尾添上“（或去掉“0小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。（3）拓展思維。 為什么在小數(shù)的末尾添上“或去掉“0小數(shù)的大小都不變呢？（因為這樣做其余的數(shù)所在的數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。舉 例說明） 小數(shù)中間的“能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添“0”？（都不能，因為這樣做其余的數(shù)所在的數(shù)位就變了 ，所以小數(shù)大小也就 變了。舉例說明） 整數(shù)是否具有這個性質(zhì)？（沒有理由同上）4. 小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用(1) 談話。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0把小數(shù)化簡。讓我們一起先看一個簡單的例子。(2) 化簡小數(shù)。 板書:把0.800和2

5、05.0300化簡。 提問:這樣做的根據(jù)是什么？(把小數(shù)末尾的“去掉，小數(shù)的大小不變) 指名讓學(xué)生回答，師生共同訂正。板書:0.800=0.8,205.0300=205.03。(3) 實例中應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡。教師用投影儀出示教材第38頁的例6中4種商品的價格。 提問:所示商品的價格中哪些“可以去掉？2.80 元=2.8 元4.00元=4元 師生共同小結(jié)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0把小數(shù)化簡。(4) 把整數(shù)或小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)。教師:有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0還可以在整數(shù)的個位 右下角點上小數(shù)點，再添上“0把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。如2.5元=2.50元 3元=

6、3.00元教師出示教材第38頁的試一試教師:請同學(xué)們在不改變小數(shù)的大小的情況下，把0.4、3.16、10、8.20 改寫成三位小數(shù)。學(xué)生討論。教師指名讓兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上寫，然后集體訂正。0.4=0.4003.16=3.16010=10.0008.20=8.200討論小結(jié)。改寫小數(shù)時一定要注意下面三點： 不改變原數(shù)的大??； 只能在小數(shù)的末尾添上或去掉“ 0”； 整數(shù)改寫時，一定要先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點后再添“Q” （想一想為什么）三、練習(xí)鞏固練一練：下面的數(shù)哪些可以去掉？哪些0”不能去掉？3.900.300102.0201.80060.065.7805000.0040判斷題：（1） 、在一個數(shù)的末尾添上0”或去掉“”，小數(shù)的大小不變。（）（2） 、在小數(shù)點后面添上“”或去掉0”,小數(shù)的大小不變。（）（3） 、在小數(shù)的末尾添上“”或去掉0”,小數(shù)的大小不變。（）（4）、3.8和3.80大小相同，計數(shù)單位也相同 想一想：用0、4、0、6四個數(shù)字和小數(shù)點組成符合要求的數(shù)。(1) 兩個“(都不能去掉；(2) 只能去掉一個“ 0”；兩個“(都能去掉。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，你這節(jié)課學(xué)到了什么？教學(xué)評價本堂課教學(xué)思路比較清晰，但在教學(xué)過程中，我的語言還欠