我的新朋友中班社會(huì)教案

1、我的新朋友中班社會(huì)教案 我的新朋友中班社會(huì)教案 *關(guān)鍵詞：中班，教案，社會(huì)，朋友 我的新朋友中班社會(huì)教案 *簡介：活動(dòng)背景：社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，同時(shí)綱要也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要過程，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)?！痹谶M(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的 我的新朋友中班社會(huì)教案 *內(nèi)容：活動(dòng)背景：社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，同時(shí)綱要也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要過

2、程，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。”在進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的活動(dòng)，活動(dòng)目的是體驗(yàn)與父母一起動(dòng)手制作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式制作自己的名片，在實(shí)際進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們感到僅是這樣一個(gè)活動(dòng)沒能充分挖掘出“名片”作為現(xiàn)代交際工具的教育意義，在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深化、拓展，縱向的活動(dòng)有收集名片，從而讓孩子對(duì)名片有一個(gè)具體的、外觀的，內(nèi)容上的了解，再自己制作名片。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)，利用名片進(jìn)行交流活動(dòng)，對(duì)名片的作用有所了解，感受。同時(shí)，我們專題組本期研究的重點(diǎn)是如何利用資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo)，而同伴資源的利用是我們研究內(nèi)容其

3、中的一點(diǎn)?；谝陨蠋讉€(gè)方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動(dòng)?；顒?dòng)名稱：交往活動(dòng)我的新朋友活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂。2、進(jìn)一步了解名片的作用。3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音帶：歌曲友誼舞找朋友。2、幼兒和家長一起制作一張名片，自帶一件物品。3、請(qǐng)幾位幼兒不認(rèn)識(shí)的老師做客人。活動(dòng)過程：活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班兩個(gè)班上分別進(jìn)行一、游戲猜猜我是誰，引入活動(dòng)。提問：1、剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢？（因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué)，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）2、我們菠蘿班的老朋友天天

4、都在一起，你們快樂嗎？3、為什么很快樂？4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢？5、你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎？二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師）帶著禮物出現(xiàn)。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門聲，老師打開門“真巧，一說到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來了。請(qǐng)進(jìn)！”新老師與小朋友打招呼，并分別作自我介紹。三、幼兒做自我介紹1、剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢？2、請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭介紹。3、名片上面有些什么內(nèi)容？（姓名、電話號(hào)碼、住址）4、師小結(jié)名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長久。）以下部分兩個(gè)班在音樂廳進(jìn)行四、自主交往活動(dòng)老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面

5、，現(xiàn)在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認(rèn)識(shí)新朋友吧。1、音樂開始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門進(jìn)入。香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情！菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！兩個(gè)班老師分別作自我介紹。2、幼兒自主交往。五、小結(jié)，請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。老師：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？你是怎么去認(rèn)識(shí)的？你和新朋友一起做了什么？你感覺怎么樣？小結(jié)：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也多。六、音樂找朋友，結(jié)束老師：認(rèn)識(shí)了新朋友真高興，現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！園長點(diǎn)評(píng)：1、因有前期班級(jí)幼兒在一起學(xué)習(xí)生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗(yàn)。此活動(dòng)，教師以“猜猜我是誰”喚起幼兒認(rèn)識(shí)新朋友的激情，好！2、活動(dòng)中，教師以情境表演的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注認(rèn)識(shí)新朋友的方法，并設(shè)置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動(dòng)中，幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為都有一定的發(fā)展，好！3、幼兒社會(huì)性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，社會(huì)組的教師關(guān)注了“如何利用各種資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)”的問題，我相信，老師們對(duì)資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的人與環(huán)境等的多種因素，因此，作為教師必須善于發(fā)現(xiàn)和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興